關注即將開播的少兒頻道
【yq117】談到青少年健康問題，我覺得作為孩子們的家長，往往在觀念上存在著一定的誤區。許多家長其中包括學校和社會，一直認為關注孩子的健康主要是體質的健康，而關注他（她）們的生理、心理健康做的卻遠遠不夠。作為大眾的強勢媒體電視，特別是中央電視臺即將開播的少年兒童頻道，對這個問題應如何看待並改變這種現象，兩位老師能否談一下您們的見解？
【特邀嘉賓：夏學鑾】進入21世紀，我們要對健康有一個全面的觀點，現在的醫學模式是社會醫學模式，這個醫學模式是建立在世界衛生組織提出的健康定義的基礎之上的。世界衛生組織的健康定義是説，健康不僅僅是身體以上的虛弱，而是包括身體、心理和社會的完好狀態。正是這個定義，把健康從身體健康拓展到心理健康和社會健康，社會健康主要是人際關係的和諧，有一個很好的社會適應能力。21世紀教育委員會提出四大教育目標，就是學會學習、學會做事、學會相處、學會做人。所有這些目標都關護著孩子的心理健康和社會健康，完善的健康概念實際上包括六個方面，當然本身有包括身體健康。第一是身體健康，身體健康是其他心理健康的必要條件，它的影響機理是生理因素和心理因素的相互制約作用，一個人身體上如果發生了生理上的變化，不舒服首先會影響心理情緒的變化，所以影響心理健康。比如説女孩子很正常的心理現象可能引起他們心理上的恐慌，身體健康是心理健康的基礎。第二，認知正常，這是青少年社會發展的前提條件，在情殺年時代，孩子的社會發展主要表現為認知水平的發展，如果認知能力很低，就不可能發展出正常的道德倫理觀念，就不可能與其他人很好的相處。第三，情感成熟，情感成熟是青少年最重要的發展任務。情感方麵包括感情自製和行為自製，就是不要依賴雙親。第四，人格健全。是我們青少年社會化的重要目標，它包括有健康的自我發展，而且有適當的超我發展。這實際到弗洛伊德的人格三元結構，就是本我、自我、超我。所以人格健全就是儘量縮小本我的領地，要發展自我和超我。第五、關係和諧。它是青少年心理健康的充分條件。對青少年來説主要是家庭的關係和諧，雙親、親子之間的關係和諧。現在許多家庭親子關係很緊張，有些破裂家庭的親子關係充滿了仇恨甚至暴力，這直接影響青少年的身心健康。第六、行為穩定。它是青少年身心健康的重要標誌，它是身體健康、認知正常、感情成熟、人格健全和關係和諧的綜合結果。行為穩定是以與台灣之間的一致性和行為之間的連貫性為特徵。不要反復，不要朝三暮四。
在促進青少年全面健康方面，就是身體、心理和社會健康，少兒頻道大有可為。可以根據青少年的成長需要，有針對性地設計一些能夠促進青少年身心健康的一些節目，比如像"過家家"之類的節目，就容易使孩子通過角色扮演和角色承擔，認識到其他人的地位和作用，對他人發展出一種同情心的理解，這是處理人際關係的基本前提。對於克服兒童的自我中心主義--只有自我沒有他人--很有成效。另外，還可以設計一些心理諮詢的節目，請專家有針對性的回答青少年在成長中所遇到的普遍問題，或特殊問題，進行案例分析。幫助家長找到引領青少年健康成長的道路，電視臺要充分發揮其傳播廣、影響大、速度快和主流文化的功能地位，發揮引領青少年健康成長的關鍵作用。
【yq117】夏教授您從六個方面的高度概括的很全面，非常贊同您的觀點。青少年時期，是人生中最特殊、最敏感、最關鍵的階段，在某種意義上講，他們在這個時期的認知度，可能決定著他們的發展和未來，甚至關係到自身的人生價值能否得到更好的實現。應該在這個階段了解和掌握的，我們決不能回避，反之會出現叛逆現象。
【飛流直上八千尺】孩子的心理問題往往來源於家長，在我的周圍有好多家長的心理就不健康，孩子怎麼可能有健康的心理，請問兩位老師，青少頻道在這方面可以做些什麼呢？
【曉陽32】老師會影響到很多，因為老師的壓力，不正確的批評（教育）方式，有很多方面！
【網絡主持人：羅石曼】也就是受眾定位的問題，少兒頻道的受眾不僅包括少年兒童朋友，還應包括少年兒童朋友的父母和老師，不知兩位老師如何看待這個問題？
【特邀嘉賓：夏學鑾】同意這位網友的見解，如果家長的心態不正常，心理不健康，很難期望他能培養出心理健康、心態正常的孩子。所以教育孩子首先要教育家長，央視少兒頻道就設計了一個家教節目，專門針對家長的，是對家長的培訓。另外，社區和其他教育機構也應開設一些家長培訓班，讓家長知道如何教育孩子，如何以正確的心態、以正確的理念、以正確的方法來教育孩子。現在的家長有急於求成的心理，望子成龍、望女成鳳心切，孩子稍微達不到要求家長就急，甚至就罵。用一些消極的字眼來標定他們，這對孩子的健康成長十分不利，所以還是開頭的那句話：教育孩子必須首先教育家長。
【特邀嘉賓：王 雁】我們説健康教育就是向少年兒童傳播健康知識和健康信息，讓他們形成健康的態度，從而有健康的行為。健康教育的知信行模式告訴我們，孩子知道的知識越多，越有可能形成正確的態度，從而養成健康的行為。可見，健康的知識和健康的信息對孩子形成健康行為的重要性，而電視傳媒恰恰是傳播健康知識和健康信息非常重要的一個平臺。那麼，它對健康教育的重要作用就顯而易見了。
【網絡主持人：羅石曼】12月28日6：00，央視少兒頻道將正式播出，兩位嘉賓認為即將開播的少兒頻道有何積極意義？
【特邀嘉賓：夏學鑾】首先祝賀央視少兒頻道即將開播，這是中央電視臺為4億左右的青少年所辦的一件大好事。這麼一個龐大的受眾群體，過去一直沒有專門的節目頻道，是很遺憾的。由於青少年特殊的身心特點和特殊的地位，我們不能讓他們跟成人一起吃大鍋飯。要專門為青少年精心製作一些精美的精神食糧，以利於他們的健康成長。這個問題還涉及到我們培養什麼樣的下一代的問題，社會接班人的問題，所以必須高度重視，要精心設計、精心製作、精心選擇、精心播出，讓家長和兒童都滿意。我相信少兒頻道能夠按照素質教育的要求和三貼近的宣傳方針，把少兒頻道辦成一個出色的節目頻道。
【漫遊世界】社會舞臺，專家執導，青少年主演，讓少兒頻道真正成為青少年健康成長的搖籃。
【特邀嘉賓：王 雁】央視少兒頻道的正式播出使得廣大的少年兒童終於有了自己的頻道，這是一件大好事。少兒頻道可以通過精彩的節目給少年兒童傳播有益的信息，讓他們從中獲取知識，得到快樂。同時，也給家長和孩子、教師跟學生、兒童與社會搭建了相互溝通的橋梁，這必將有益於孩子的健康成長，希望央視少兒頻道越辦越好！
【網絡主持人：羅石曼】即將推出的央視少兒頻道為12－18歲的中學生製作的節目有：《第二起跑線》，是全國較早開辦的一檔中學生綜合性欄目；《三星智力快車》，以現場智力互動為主要內容，考察當代中學生的知識儲備和應變能力，是一檔深受全國中學生喜愛的知識競賽節目；《快樂體驗》，通過讓中學生以自己或他人的身份和視角進入設定的情境中去體驗，其中，包括城鄉兒童和東西部兒童環境互換的體驗，在體驗中感受快樂，在快樂中發掘潛能；《神奇之窗》，展現科學技術的輝煌與奇跡，領略人類智慧的光芒與造化，激發少年兒童的好奇心、求知欲與創造力；《影像地帶》，通過對一些珍貴的歷史影像資料的重新解讀，讓中學生了解祖國歷史，感受民族精神，激發愛國主義熱情和民族自豪感；《異想天開》，是一個中學生創新平臺，讓中學生特別是高中生通過創新和發明的實踐，拓展想像力，鍛鍊動手能力，並將有實用價值的創新發明推向社會，推向市場；《金蘋果》，主要面向廣大高中學生，以自然山水和人文景觀為背景，通過對競賽項目的精心設計，展示和檢驗當代高中生的綜合素質和能力；《名師名校》，與名師對話，與名校相約。邀請國內外科技界、教育界知名人士、著名校長、教授等與當代中學生直接對話，為高中畢業生繼續深造提供前瞻性的指導和國際化的視野。兩位老師對這部分節目內容的安排有何建議？
【特邀嘉賓：夏學鑾】這時期的青少年已進入青春期，性問題重新喚醒，是性角色發展的關鍵階段，是道德社會化的反復和鞏固時期。因為它是以第二次生命危機開始為起點的，所以，這時期的青少年帶有逆反心理和青春叛逆的色彩。針對這一階段的青少年，擬開設以下節目：1、《第二課堂》主要介紹青少年的課外發明創造，促進青少年創造力發展。2、《同此環球》主要介紹其他國家的自然、人文景觀，培養青少年的全球意識和人類責任意識。3、《智力快車》以競賽形式進行智力互動，考察中學生的知識基礎，鍛鍊學生臨場反應能力和快速思維能力。4、《角色承擔》承擔他人角色，獲得與所承擔角色一樣的感受和體驗，發展同情心和對他人敏感性反應的能力。5、《祖國山河》介紹祖國的大好山河，培養中學生的人文地理知識、開闊的胸襟和愛國情操。6、《天地正氣》介紹古今中外英雄人物，培養中學生的浩然正氣和人文情懷。
【網絡主持人：羅石曼】即將推出的央視少兒頻道對小受眾進行了細分，分別為0－6歲的學齡前兒童、6－12歲的小學生、12－18歲的中學生等，其中為0－6歲的學齡前兒童製作的欄目有：《七巧板》，以遊戲的形式，對學齡前兒童進行認知和啟智教育，時長10分鐘，每週5次；《週末七巧板》，融歌舞、故事、動畫、遊戲于一體，充分發掘兒童的想像力，時長30分鐘，每週1次；《智慧樹》，是一檔新創的學前教育節目，是兒童早期教育（人格培養、智力開發）于娛樂之中的電視示範性幼兒園，主要服務於城市幼兒園和廣大農村地區的學齡前兒童，時長30分鐘，每週5次。兩位老師對0－6歲的學齡前兒童節目的安排設計有何建議？
【特邀嘉賓：夏學鑾】0-6歲的少兒節目的實際對象主要是3-6歲的兒童，因為0-3歲的嬰幼兒沒有主體意識，和客觀環境混為一體，缺乏學習的主體性基礎，所謂學習更多的是非理解性的模倣。因此，0-3歲的嬰幼兒很難成為電視傳播的主動受眾群體。3-6歲年齡段的兒童已發展出"主我"即主體意識，具備了接受電視社會化的客觀可能性，因為這一階段的兒童具有個人中心主義和"伊底普斯情意結"的特點，決定了接受電視社會化的主觀必要性。按照皮亞傑，這個階段少兒的認識處於感覺運動的階段和前操作階段。此時的少兒處於科爾伯格的前習俗道德階段，道德是作為個人問題來考慮的，少兒的行為是由懲罰和報酬來管理的。
針對這一少兒群體，擬開設以下節目：1、《七巧板》寓教于樂，以遊戲的形式開啟少兒的心智枷鎖，宜巧、宜樂，讓少兒在玩的過程中，促進兒童認識和情感的發展。2、《碰碰車》寓教于樂，以運動的形式培養少兒的勇敢膽識，宜動、宜樂，讓少兒在運動的過程中，促進兒童的行動取向發展。3、《過家家》寓教于樂，以角色扮演的方式開啟少兒的同情心，宜莊、宜諧，讓少兒在角色承擔的過程中，促進兒童愛心的發展。4、《明德鏡》寓教于樂，以講故事的方式培養少兒的道德心，宜中、宜正，讓少兒在觀察"鏡中自我"的過程中促進兒童的道德發展。5、《動動手》寓教于樂，以學與做的方式培養兒童的勤勞習慣，宜簡、宜易，讓少兒在動手的過程中體驗自尊和快樂。6、《學思海》寓教于樂，以圖示、提問和面質的方式引導少兒認識周周的自然事件、社會事物和人際關係，如鄰里、家庭關係和自己的性角色，宜引、宜導，讓少兒在比較鑒別中認識事物，促進少兒的社會性和性角色發展。
【網絡主持人：羅石曼】 央視于近期已經將即將推出的少兒頻道的節目設計方案公之於眾，希望得到大家的意見反饋，兩位老師，能談談對央視少兒頻道總體設計方案的意見嗎？
【特邀嘉賓：夏學鑾】總體説來，中央電視臺少兒頻道節目安排指導思想正確，目標群體恰當、基本理念精緻、戰略目標清晰，設計架構合理，節目豐富多彩。從過去我看到的少兒節目來看，大部分是好的，連我這個進入不惑之年的老頭子都喜歡看，這就説明了它的質量。我剛才提的一些節目安排，完全是專家的一家之言，並不是對央視少兒頻道節目安排的否定，這些節目安排都是很好的。希望能夠吸納眾多專家的意見，把它們辦得更好。
【網絡主持人：羅石曼】王老師，您認為在目前少兒節目的安排中，關於少兒生理健康教育的節目內容比重是否合理？您對少兒生理健康教育節目的製作與設計有何建議？
【特邀嘉賓：王 雁】 目前在少兒節目的安排當中，關於少兒生理健康教育的節目確實比較少。在孩子的成長過程當中，給少兒生理健康教育的內容實際上對他們一生的發展來説是有非常積極的作用的。因為，跟身體健康相關的一些行為習慣的培養，他的關鍵期應該在兒童少年時期，因為在這個時期，如果他形成了良好的行為，那麼，他就可以一直保持下去。那麼這個時候，如果我們發現了他有一些不健康的行為，即使矯正它，因為他的行為沒有定型，所以比較好矯正。假如説，行為定型了，那改變起來就事半功倍了。那麼在我們的節目當中，可以有一些培養孩子良好行為（健康行為）的欄目，讓孩子在看這些節目的過程當中，接受到對這些行為形成有促進作用的信息，以利於健康行為的形成。
【yq117】12月7日晚上，我在央視第十套看到了《交流》欄目播出的“小舞星的成長探戈”一期節目，大概有三位專家學者現場參與了這期節目，其中有北大中文系的張頤武教授，他講的一番話使我很受啟發和教育。他談到，做人的底線，要引導教育孩子們一是要有愛心，二是要有責任，我認為愛心和責任心是一個健全主體形成的核心，我們應如何圍繞這個核心，從小引導教育孩子們形成比較健全的特性和個性呢？
【特邀嘉賓：王 雁】其實我覺得這是一個很大的問題，也是我們現在社會獨生子女所表現出來的一些不盡人意的地方，但是，我覺得愛心和責任心的培養絕不是一日之功，我覺得它其實是滲透在孩子的成長的方方面面。從家長的角度來説，關鍵的是他要有這個意識，然後在養育孩子的過程當中，有意識的去培養孩子的愛心和責任心（從生活的方方面面）。比方説，讓孩子懂得分享，學會合作等；在學校的教育方面，教師可以利用學校班級這個集體，積極引導孩子在同伴之間的這種交流，在這個集體當中，逐漸培養他們的愛心和責任心。比如，給孩子佈置一項任務，哪怕是很小的一個任務，讓他們去完成，在完成任務的過程當中來培養他們的責任心。
【特邀嘉賓：夏學鑾】由於現在城市的孩子大多是獨生子女，所以培養關愛心、責任感和集體意識是十分重要的。在關愛心的培養方面，我在前面曾經舉了一個節目的例子，就是不讓孩子在角色承擔和角色扮演的過程當中，學會關愛他人、體諒他人；在責任心的培養方面，應該相信孩子的能力，恰如其份地佈置給孩子一些能夠完成的任務，讓他們在完成任務的過程中，體現責任心或成就感；第三，在集體意識方面，要更多的組織一些群體性活動，比如進行一些遊戲活動—如孩子集體做一幅圖畫、讓孩子圍成一圈，另外一個孩子往裏衝，衝不進去就是群體有凝聚力，群體就贏了。像這樣的節目對於培養孩子的集體意識是都是非常有效的。
