特殊少年兒童的健康教育
【網絡主持人：羅石曼】在我國3億6千萬少年兒童當中，有一些特殊的兒童，他們先天智力或生理殘疾，現在社會上已經有越來越多的人開始關注並關愛這些傷殘兒童，具有公眾影響力的電視媒體是否也應當關注一下少年兒童中這個特殊的群體？兩位嘉賓能否談談殘疾兒童面臨的主要的健康教育問題有哪些？
【特邀嘉賓：王 雁】殘疾兒童也是兒童，正常兒童所面臨的健康教育問題在他們身上也存在，有一些問題在殘疾兒童身上表現得更突出，所以，對殘疾兒童開展健康教育難度更大。比方説，智力殘疾孩子的性教育問題，這一方面的問題，在這些孩子身上的一些表現可能在正常孩子身上難以看到，甚至在常人眼裏是不可理解的，但是在這些孩子身上卻發生，而且，由於這些孩子智力發展的遲緩，採用對正常兒童的一些教育方法對他們來説可能就不起作用。這都是進行健康教育的難度所在，再加上對殘疾兒童的健康教育重視不夠，則更增加了健康教育的難度。
【網絡主持人：羅石曼】在我們的節目中是否應當更多地提供特殊少年兒童朋友與普通少年兒童朋友交流的平臺？這樣做是否能對少年兒童朋友的健康發展起到一定的積極作用？
【特邀嘉賓：王 雁】是的，因為特殊少年兒童與普通少年兒童他們之間的相互交往是對雙方的發展都是很重要的，首先，從特殊兒童來説，特殊兒童的教育也是強調要讓這些孩子能適應社會的發展，如果我們僅把他作為一個特殊的群體，把他跟正常孩子隔離開進行教育，那麼，對於他們未來的社會適應肯定是非常不利的。如果能讓他自小就跟正常孩子一起交流、一起成長，再通過特殊的教育和訓練，他也能很自然的融入到這樣的一個群體當中。那麼對普通少年兒童來説，能否正確看待或認識特殊少年兒童，也是他們能否適應社會的一個方面。為特殊少年朋友和普通朋友提供這種交流的平臺，讓雙方相互了解、對雙方的健康發展是起到了非常好的作用。
【網絡主持人：羅石曼】王雁老師，您比較關注特殊兒童群體中的哪個群體？
【特邀嘉賓：王 雁】我比較關注智力落後這個特殊兒童群體。
【網絡主持人：羅石曼】您認為智力落後兒童具有什麼樣的普遍心理特徵？他們是否更敏感、更脆弱、更需要關愛？根據這些兒童的心理特點，兩位嘉賓認為電視節目在製作中需要注意些什麼問題？
【特邀嘉賓：王 雁】智力落後兒童他的認知、思維、行為等心理特徵都有其特殊性，從思維的角度來看，他們更多的是直觀、形象的思維，抽象的思維能力非常低。從行為方面來説，缺陷行為比較多，比方説，像攻擊性行為、多動行為等等。從認知的角度來看，他們的感知覺速度比較慢，記憶的深度廣度都不夠等等，這都是他的心理特徵。那麼他的這些心理特徵也決定了他有異於正常兒童，所以，更需要對這樣的弱勢群體給予特別的關注。那麼在教育和訓練過程當中，就需要採用一些特殊的方法。
【漫遊世界】對他們進行教育要採取哪些相應的措施呢？
【網絡主持人：羅石曼】 目前我們對特殊少年兒童朋友的健康教育模式探索有何進展？國外是否有先進的經驗可供借鑒？
【特邀嘉賓：王 雁】 我國關於特殊少年兒童朋友的健康教育開展的不是很理想，一些研究者和一線的教師也在進行健康教育模式的探索，像對弱智兒童健康知識的調研，健康行為的評良等基況的調查，也有研究者對一線教師進行特殊兒童健康教育的培訓。另外，也有對特殊兒童進行健康教育的干預實驗研究，所有的這些，都是對我國特殊少年兒童朋友的健康教育模式的研究（探索）。但是，目前為止，還沒有可推而廣之的特殊少年兒童的健康教育模式。國外對智力落後兒童倡導回歸主流，他們的健康教育都落實在個別化教育計劃當中，同時，有心理輔導老師解決孩子的心理問題，有物理治療師、語言治療師等給這些孩子以支持。所以，國情不同，並不能完全照搬他們的模式。
