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電視節目與素質教育

　　【網絡主持人：邢立雙】滕老師您曾在《光明日報》上撰文《中學應設“公民教育”課》您能在此解釋您認為的“公民教育”包涵哪些內容？以電視節目的形式播放是否可行？
　　【特邀嘉賓：滕星】那是我十多年前受《光明日報》之邀寫的一篇文章。所謂的“公民教育”就是説青少年的基本道德教育應該有一個最低標準，這就是“公民教育”。“公民教育”的含義是説只要你是這個國家的公民，無論你的信仰、宗教、價值觀、族群身份、性別、階層不同，但是，你都必須是一個國家的公民。這裡有兩層含義，一是對公民的基本道德要求，另一是基本的法律規範。實施公民教育不僅僅是一個單一的國家主義立場問題，而且還要處理好一個多民族國家中文化多樣性的問題。也就是説，公民教育要考慮文化差異，比如説民族差異是國家主義和民族主義的有機結合。我們在電視上，特別是青少年頻道上，應該讓青少年通過電視的各種形式逐漸認同自己未來的公民身份，了解自己未來公民的責任和義務，未來成為一個合格的公民。我覺得這是少兒頻道當中應該考慮的重要任務之一。

　　【網絡主持人：邢立雙】滕星老師曾受聘於世界銀行、亞洲開發銀行、英國海外教育發展部、美國新聞總署、美國教育發展研究院、美國福特基金會、日本文部省等國際組織擔任項目負責人、顧問或專家，您主要做的是民族教育方面的研究，請問您認為這于普通的教育研究有什麼異同？
　　【特邀嘉賓：滕星】民族教育主要是一個擁有不同文化背景的教育，我們面對的都是一些少數民族的孩子，他們有著不同的生活環境，操不同的語言，有不同的風俗習慣、宗教信仰等。這樣的教育就和普通的教育有很大的不同，比如雙語教育問題、宗教教育問題、風俗習慣教育問題等等。我們國家是一個擁有56個民族的國家，其中55個是少數民族，人口超過一億。這些民族操60多種語言，39種文字，他們主要生活在中國的西部，少部分生活在中國的東北邊疆。大部分生活在農村的山區、草原、高原等邊遠地區。總體上，他們的生活較東部漢族和城市居民差很多，他們是我們國家的弱勢群體。這十多年來，我在一些國際組織、政府和非政府組織支持下，對邊遠地區的少數民族教育做了大量的研究，為這些組織幫助少數民族提供參考。我還在中國雲南思茅地區瀾倉拉祜族自治縣木嘎鄉，在美國福特基金會的支持下，辦了一個拉祜族女童班，我從我的項目基金中抽出一部分資金資助四十五名因家庭貧困無法上學的女童讀書，組成了一個福特基金會拉祜族女童班。從小學一年級到六年級都由我的項目基金資助她們今年已經三年級了。最近我又從香港救助兒童基金會為她們申請了近5萬港幣，來補充她們的生活和學習之用。
　　這個鄉的拉祜族基本上都是文盲，如果這45個女童能夠初中畢業，我想會對這個鄉今後的社會發展起到至關重要的作用。我覺得西部開發最重要的是人力資源開發，因此，要加強西部基礎教育和成人掃盲教育，青少年頻道今後應該多關注這方面的問題，這也是一個社會道德問題，也是我們國家長治久安的問題，也是我們青少年的人格培養問題。
　　【網友嘉賓：彭亞華】我想補充説説自己的一些感受:在主流教育背景下，我們所關注的更多是多數民族的東西，中國是一個多民族國家，是由56個民族組成的大家庭，每個民族的發展都關係著整個國家。正是因為56個民族存在著多種多樣的差異性，我們的國家文化才多姿多彩、源遠流長。現在國際上都提倡多元文化教育，從孩子小時候就將多元思想灌注到他們的腦子裏，教育他們從小就能夠接受異文化，或者説對異文化保持一種平和的態度。正如滕教授所説的民族教育問題是一個社會道德問題，也是我們國家長治久安問題，也是我們青少年的人格培養問題。

　　【小黑帽1】老師，你們喜歡看卡通嗎？你們認為中國的卡通與外國的卡通有什麼不同？
　　【特邀嘉賓：滕星】我喜歡看卡通，但是我又沒有什麼看卡通，我兒子願意看卡通，儘管他上初二了，個子比我還高，我為了讓他學習，我就説你看卡通就太幼稚了，但是他還是要看。我想，他還是孩子，其實成人也是孩子，只要有意思的東西，人性都是喜歡的。所以卡通是有意思的東西，因為它把人物和事情都誇張了，它使人們的想像力可以伸展，可以實現人們在現實中不能實現的事情，這是每個人都嚮往的事情，所以它就吸引人。剛才有位網友説卡通會使人變壞嗎，好的卡通遊戲只能使人變好，而不能使人變壞。中國的卡通片之所以孩子們不願意看，是因為編卡通的一些老兄想像力太差，幽默感不足，這又是教育的問題，這就是我們所説的教育養成的人性。所以我們要使我們的下一代能夠幽默起來，能夠輕鬆起來，這樣他們生活就會幸福起來。
　　【貓咪mm】呵呵，就是，什麼時候，我們也有米老鼠，TOM，John，加菲貓這樣的經典卡通就好了。而且是無論老少，被世界人民所接受。
　　【網友嘉賓：時麗莉】我很喜歡卡通，但是好像有時看不太懂。可能本人的理解能力有些弱。但是我真誠的希望中國有更好的卡通，希望中國的孩子都能喜歡我們的卡通，並能充分的展示自己的想像力。

　　【網絡主持人：邢立雙】康老師，您在《社會化》這本書中，提到社會化是指一個人學習知識、技能、規範，取得社會成員的資格，發展自己的社會性，並相應地發展自己個性的終身過程。您能談談電視在孩子們社會化過程中起到什麼樣的作用？
　　【特邀嘉賓：康麗穎】電視是影響孩子社會化進程的一個很重要的因素，它對孩子社會化的影響有積極的一面，也有消極的一面。積極的一面是給孩子提供了多種多樣的人物形象可供孩子們選擇，孩子們可以在選擇中尋找自己人生的楷模，這些人生的楷模構成了孩子成長中的“重要化他人”。孩子們可能會追隨這些人物的成長軌跡，去實現自己的社會化。但也有可能會産生負面的影響，電視節目是對生活的一種展示，我們可能會把好的或者差的東西都展示出來，有的時候孩子可能會選擇一些有負面影響的人物或者行為去模倣，這樣這些負面的影響就會使孩子的社會化出現障礙。另一個方面，如果我們不限制孩子看電視的時間，孩子過多的去看電視，也會給他的身心造成各種各樣的傷害。比方説，長期看電視，可能會擠佔孩子和成人、同齡人溝通的時間，也可能會造成孩子的視力，或者身體素質下降。這些不良的影響都是我們應該考慮的。

責編：張青葉、羅石曼