少先隊活動與課餘生活
【網絡主持人：羅石曼】現在少年兒童尤其是城市的少年兒童接觸的事務越來越廣泛，娛樂形式、課餘生活也越來越豐富，少先隊的教育作用是不是越來越小了呢？張老師，您認為當前少先隊的教育方法和思想應有哪些改進？
【貓咪mm】可我還特別懷念那段挂紅領巾的日子哦。
【特邀嘉賓：張先翱】 現在城市兒童接觸各種事物越來越廣，娛樂形式、課外生活也越來越豐富，這是非常好的事情，這確實對少先隊教育提出了挑戰，但其實也是一種機遇，少先隊員的工作不光是少先隊重視，全黨全社會都要關注少年兒童的組織教育。現在的中小學課程改革裏面新增加了一門課程綜合實踐課程，這個綜合實踐課程實際上就是搞的過去的少先隊，重視實踐和活動，這是少先隊的特長。少先隊在在綜合實踐課程裏面可以充分發揮自己的組織作用，據我了解，很多小學在開設這門課的時候，主要就是依靠少先隊。這個課程每週有個給兩節課，有的給三節課，因此把這三節課用在少先隊活動上，我們活動的時間增加了，而不是減少了，我們少先隊要利用這個機會、接受這個挑戰，運用好這個機遇，把綜合實踐課程和隊內活動很好的結合起來。少先隊教育在方法上確實有所改進的地方，我們長期以來，有的活動比較成人化、概念化、光喊空道，上下口號一般粗，其實這並不是真正貫徹上面的號召，説得不好聽就是思想的懶漢、行動的懦夫，上下口號不能一般粗，作為少先隊這樣的基層組織，應該把上邊的口號和要求化小、化實、化巧、出新，如果上下口號一般粗就很容易成人化。
因為上面的口號是戰略性的，是長期的，不是短期的，面對是一億三千萬人，有的面對三億六千萬，是帶有戰略性的口號的。你把戰略性的口號作為一次活動的口號肯定要成人化，肯定要概念化，所以我歷來主張少先隊的活動主題要小、針對性要強、構思要巧、工作要深。這樣孩子就能接受教育，因為這二十一個字是符合少年兒童接受教育的規律的。主題小一點，小孩子接受教育就是由小到大，由具體到抽象，由一到百，字一個個認，題一個個算，技能一下下培養的，教育如同吃飯，不可能一口吃個胖子，那是不可能的，主題小的以後還有利於孩子當主人，主題大了孩子不明白，就沒有積極性，就當不了主人，主題小了，構思巧了，孩子就有興趣。所以我們當前的少先隊員的工作成人化傾向是存在的，所以我們兒童電視節目要繼續和成人化、概念化的現象做鬥爭，一定要兒童化，要形象、生動、讓孩子喜歡，反映童心、童真、童趣，這樣才能為孩子所接受。這個問題也是當前少先隊員工作中非常嚴重的工作，我們曾經做過調查，100個孩子裏面60％的孩子不喜歡現在的少先隊活動，只有30％比較喜歡。
【aaaaa077】幫幫中國的孩子們吧！專家們你們好，我是一名大學生，很高興與你們交談。我覺得現在的社會發展的確很快，人的性格也越來越張揚這本是好事，但是一些不好的現象也發生了：這幾年某些地方電視臺播放一些黑社會的影片裏面有許多不良的內容比如“這是我的場子，在道上混有事找我，我照著你，我幫你幹掉他”。等等，還有一些黃色內容。有些孩子看了就去模倣，導致犯罪，畢竟少年的自製力很差。我身邊有幾個朋友原來很正直，就是因為看了這以後變壞了。現在社會是發展了，但不能讓這種壞風氣形成，作為一個中國人我看了心痛，為了將來的社會安定專家們，想想辦法吧！
【特邀嘉賓：張先翱】這位網友你説得非常對，我非常贊同你的看法。我可以告訴你個數字，遼寧海城少年犯管教所裏面53.6％的少年犯受過黃色的毒害，湖南邵陽有115個死刑犯，而且是青年死刑犯18—25歲的死刑犯，判決了174個死刑犯，其中青年佔了115個，103個受了黃色的毒害。少年兒童是非常喜歡模倣榜樣的，電視劇的批判能力都不是很強的，對是非的判斷能力比較脆弱，所以有些東西他就模倣，看了黃色的內容在兩性問題上犯罪，看了暴力就會殺人等等，最近很多這方面的報道，我也和你同感，確實我們社會都要重視起這個問題。
【隨緣152】二位嘉賓你們好，現在的學校都重視升學率，根本不重視青少年的全面培養。如果某個學生成績不好了，他們就認為這個學生沒有前途，這是普遍問題。請問二位嘉賓，你們是怎麼理解學生成績不好就沒有前途的？
【特邀嘉賓：張先翱】 我們在八十年代初期在無錫開過一個企業家座談會，十幾個企業家來座談，我們讓他回憶少年兒童時期的狀況，他們説，我們少年兒童時期都是淘氣孩子，學習都不太好，幾乎沒有一個三好學生，但是，改革開放的機遇使他們很有作為，他們雇傭了一些有知識的人是為他們服務的。所以説學習好不好和有沒有出息不完全是一回事，我們希望孩子學習好，希望全面發展，但是分高不一定以後都會有出息，分稍微低一點也不一定沒有出息。過去毛主席特別強調不要追求一百分，要重視實際的能力，我覺得現在有些孩子有自己的特長，有自己的興趣愛好，學習上稍微差一點，他們往往被忽略了、被忽視了。我覺得作為教育工作者應該全面地去看待一個人，不要用成績來評論一個人的好壞。
【漫遊世界】教育評價要更多的體現出客觀公正，讓每一個青少年學生都能得到充分發展。不客觀不公正的教育評價無疑就是扼殺青少年的成長。
【網絡主持人：羅石曼】青少年在我們社會中處於什麼地位？是否處於社會邊緣或弱勢地位？
【特邀嘉賓：黃志堅】説到青少年在我們社會中的地位，我認為青少年的社會地位有兩重性，一方面青少年是我們社會的未來，是我們社會的希望。另一方面青少年又是我們處在一個在家庭不當家，在社會不當權這樣一種特殊的地位。這種特殊地位我們也把它叫做社會的邊緣性，就是青年人要進入主流社會，又沒有完成進入，還處在社會的邊緣。所以也可以説在社會的各種年齡群體中，青少年是處在一個相對弱勢的地位。
