關注青少年電視節目
【網絡主持人：邢立雙】二位老師，你們平時看電視，是否關注一些青少年節目，不知你們對現在的青少年（包括兒童）節目狀況有何感想？
【特邀嘉賓：沃建中】我是非常關注青少年的節目的，所以也會經常看一些青少年的節目，有時候跟我的孩子一起去看，那麼在看節目的過程當中，我們發現中國的青少年的節目跟國外的有很大區別。據我們所調查，兒童青少年更希望的是國外的一些兒童青少年的節目，原因何在？從我們的研究發現，我們的電視節目一方面太成人化，不太符合兒童青少年的年齡特點，所以他們不喜歡看。第二方面我們的節目太偏向於教育，而沒有把教育放到娛樂當中去，也就是把教育和娛樂結合起來。所以兒童也不太喜歡看。即使是兒童的動畫片，我們國內也有一些動畫片，國外一些動畫片，但是兒童更偏向看國外的動畫片，而不喜歡國內的動畫片，當我調查他們為什麼的時候？他們解釋中國的動畫片沒勁，不具有吸引力。那麼國外的動畫片他認為好看，具有吸引力。所以大部分兒童都很喜歡看。真正的原因在什麼地方呢？我覺得我們電視節目製作的人可能憑自己製作人的主觀經驗來製作節目，而不太了解兒童的心理特徵。所以有的節目做出來幾乎沒有人看這個節目。我舉的例子，例如我們中央臺青少部做一個四集兒童專題片，請的30多位專家對四部片子進行評價。
我就提議專家可不可以把四部片子排個位子，兒童最喜歡看什麼節目，最不喜歡看什麼節目。然後我又要求製片人把四部片子讓兒童來看，在不同的學校做了調查，總共調查了十所學校，兒童看了時候，派出的一個最喜歡到最不喜歡的順序，其順序和成人派出來的順序正好相反，也就是説，專家認為最不喜歡看的片子，兒童恰巧是最喜歡看的片子，由此可見，我們的電視節目製作的過程裏面可能對兒童的這種年齡特徵的考慮比較少。所以對兒童的吸引力也就沒有，所以導致了我們中國的兒童不喜歡中國的兒童青少年節目。
【網絡主持人：邢立雙】 在"非典"時期，我們很多電視臺都為孩子們設置了電視教學課程，後來有人做過統計，聽這些課的學生並不多，只有參加中考、高考的學生才看，二位老師能否分析一下原因是為什麼？是我們的電視課堂節目不好嗎？還是學生們的學習動機不夠？
【漫遊世界】這可能與學生自學能力有關吧，因為在學校都是有老師引導著在學習，在家中如果缺乏相應的指導，也就很難能進入自覺學習的理想狀態，學校教育和家庭教育也要注意培養學生的自學能力。
【特邀嘉賓：伍新春】我想主要的原因可能還是我們教育電視節目質量不是很高，雖然是很優秀的教師在授課，但是我們沒有有效的利用電視媒體的優勢，僅僅是由一個老師在演講，肯定讓學生在家裏坐在電視機前好幾十分鐘是很不容易的。假定我們保證內容科學性的同時，能夠加進一些生動的畫面、有趣的錄像資料、滿足孩子變化的需要，我想孩子一定會願意學的。
【網絡主持人：邢立雙】 心理學家馬斯洛提出過需要層次説，現在孩子們的大部分的業餘時間都在看電視，電視已成為孩子需要中的重要組成部分，請問二位老師，電視節目應該滿足孩子們的哪些需要？我們現有的電視節目滿足了嗎？
【特邀嘉賓：伍新春】馬斯洛認為人的需要基本分為五個層次，一是生理的需要、二是安全的需要、三是愛和歸屬的需要、四是尊重的需要、五是自我實現的需要，應該説我們的電視媒體應該更多的在自我實現的層面上來滿足孩子的需要，自我實現一方面是認知的需要，另一方面是審美的需要，我們的電視節目應該在擴充青少年的視野發展他們對社會、科學的興趣方面有所作為，滿足他們的認知需要。另一方面，應該引導孩子正確的看待社會的善和惡，提供一些古今中外的繪畫、音樂等經典的作品，讓孩子從中得以熏陶，培養他們健康的、積極向上的審美情趣。應該説目前的電視節目在滿足兒童的認知需要方面，已經做了一些工作，但是在提升學生的審美情趣方面，還有很大的不足。
【特邀嘉賓：沃建中】我們的調查足以回答你提出的問題，下面是我們調查的結果：有許多節目，學生希望能夠有更好的改進，按期望程度有高到低排列如下：動畫片、知識競賽類、故事片、談話類，傳授知識類、兒童劇類、歌舞類。學生希望能從電視節目中得到他們所需要的信息，有48.2%的學生希望從電視節目中了解到有趣的事情，排在首位，以後依次是：最新的科技動態、動物知識、國外大事、環境保護、校園熱點話題、消費時尚、少年兒童活動信息。由於學生對知識類節目的偏好，我們有對學生對於不同知識類型節目的喜好程度做了調查，結果發現學生對科技知識的節目最為偏好，其次是喜歡看外語知識節目和歷史知識的節目。
【小不點兒882】中央電視臺少兒頻道即將開播，二位老師能對此提一些建議嗎？
【貓咪mm】按照《中國電視報》的消息，好像是12月28日開播。：）
【特邀嘉賓：沃建中】中央電視臺青少頻道開播這是一件好事，為兒童提供了更多的更豐富的娛樂和學習的一種手段。我個人認為，青少頻道的開播在欄目的設定、內容的選取、節目的製作上一定要考慮我們的收視對象，其實我們的收視對象主要有四疙瘩群體，一個是兒童青少年本人，第二個是家長，第三個是老師，第四主要群體是兒童青少年的專業研究者。所以我認為在欄目的設定上，就要考慮兒童的不同的年齡段，所以現在央視的初步的年齡段的劃分應該還是比較合理的，比如説分為幼兒組、兒童組、少年組、青年組，這樣就已經考慮到年齡的特點。第二個方面少兒頻道也考慮了家庭教育這個群體，但是我還沒有利用到，能考慮到教師的群體和社會大眾的群體。建議之二，在每個節目的製作過程當中
，應該多請一些專家來出謀劃策，同時，在節目的製作各個當中，要做一些研究，使節目更適合兒童的口味，讓兒童更喜歡央視的電視節目。第三，還可以讓收視群體的人參與央視的電視節目，這樣就會産生電視與節目與觀眾互動，使節目更受大眾的歡迎，也能夠使節目辦得更好。第四，電視從功能上來説，不僅僅是為了教育，而且還可以是娛樂，還可以是傳遞新聞信息，因此少兒節目應該把它的娛樂性、教育性和新聞性融為一體。形式可多樣化，可變化性，使節目收視率提高，真正發揮央視少兒頻道的應有的作用
【特邀嘉賓：伍新春】我想首先要讓社會大眾了解我們頻道的特點，另一方面，應該對少兒頻道的節目進行觀眾的細分，不要企圖一個節目讓所有少年兒童都喜歡、都接受，像兒童節目和少年的節目可能從內容到形式上都需要有很大的不同，關注的焦點也應該有所區別。另一方面，關注青少年成長的人群也是少兒頻道應該考慮的收視對象，像家長、教師和少年兒童的研究工作中也應該從這一頻道中有所收穫，但也可以適當地吸收家長、教師、研究者的參與。
【看大門呢的天才】初中階段是青少年萌動期，這期間對學生的情感問題的處理直接影響他的成長，我認為一定的好的兩性的交往會非常好的促進他的成長，如弗氏的性壓抑理論，兩位嘉賓如何看？青少頻道在這方面有那些舉措？
【特邀嘉賓：沃建中】你講得很對，到了少年時期，異性之間的嚮往是一種自然規律。而我們有些家長和老師阻礙兒童青少年的交往，這是違背自然規律的。所以更好的做法應該是正確的引導，首先不應該阻礙兒童的正常交往，我也同意你的想法，應該讓孩子建立一種正常的良好的交往關係，這樣有兩個好處，一個方面：可以讓兒童獲得異性交往的經驗，第二方面：讓兒童的心理獲得滿足，達到一種平衡。當然這不是説越軌行為，至於這種情感會往哪方面發展呢？其實研究發現，兒童與異性的交往關係的發展經歷了三個階段，第一個階段叫做群夥關係，男孩和女孩幾乎不在乎性別差異，第二個階段是異性之間的疏遠時期，他們已經有強烈的性別意識，但是不敢與異性交往，第三階段是異性間的親密時期，這個時期我們往往稱它為早戀現象。所以兒童所發生的問題也在這個階段，我們所面對的困惑的問題，也是在這個階段。所以我們要非常關注這個階段，那麼除了前面講的以外，我們還應該怎樣引導呢？應該讓青少年認識到自己還是屬於生理和心理在發展時期，還沒有達到完全的成熟。從社會經驗來説，自己也不成熟，所以自己對自己的了解也不夠深入，對自己的判斷可能會經常的變化，所以今天認為是最好的，明天也許不是了。
其次，應該讓他們認識到，這個階段學生的學習應該是主體，如果放棄了學習一味地追求感情，那麼錯過了這個時間，以後就很難更好地維持這份感情。第三，異性關係的建立，到達愛情最後結婚，雙方都希望選擇一個自己所心愛的人，那麼憑他們在讀書的這個階段的時間是沒有更多的時間和精力去了解對方的，何況對方也是在不斷的變化，所以更早地確定這種愛情關係，或者是婚姻關係，那麼往往是不可靠的。所以導致的往往是悲劇，我相信他們對這個問題是能夠很好的認識的。最之，我們既不能阻礙他們的交往，又要加以正確的引導。
