一、電視兒童節目的內涵
兒童電視是相對於成人電視而言的，因此，在兒童節目和成人節目之間有一條界限，目前學術界和電視界對什麼是兒童節目還沒有同意的意見，但是，兒童節目應具有以下特徵：
1．滿足兒童的需求。兒童節目是從兒童需求出發，專門為滿足兒童需求而製作的電視節目，它與適合兒童觀看或兒童感興趣的成人節目是有區別的，後者可以稱為成人化的兒童節目；此外還有一類是兒童化的成人節目，嚴格來説，這兩類節目都不是兒童節目。
2．促進兒童的發展。兒童節目應該促進兒童在體能、認知、個性與社會性方面的發展。
3．適合兒童的年齡特徵。兒童節節目必須適合不同年齡段兒童心理年齡特徵，考慮到兒童心理髮展年齡特徵，兒童節目一般被分為三個部分：學前兒童節目（5－6歲以下）、兒童節目（6－12歲）和青春期兒童節目（11－18歲）。
4．兒童應參與兒童節目。兒童應該參與兒童節目並培養其對兒童電視金額目的辨別、分析能力，兒童節目製作者應該通過多種方式與兒童達到有效的交流，使兒童的意願、意見得到充分的體現。
二、電視對兒童身心發展的重要影響
電視作為現代社會最主要的傳媒，是人類文明程度的重要標誌，同時又對人類生活産生了深刻的影響。尤其對於當今的兒童青少年來説，他們是伴隨電視長大的一代人，電視對其身心發展的影響尤為重大和深遠。有人做過統計，從幼兒園到初中畢業的12年中，兒童要觀看長大5000小時的電視節目，遠遠超過他們學過的任何一門課程的時間。難怪美國作家凱特.穆迪稱“在電視機旁成長是人類的新環境”。
與書、報、雜誌、廣播等傳統媒體相比，電視有很多特點。首先電視信息同時訴諸人的視覺和聽覺通道，畫面和聲音豐富多彩、生動逼真、極富魅力；其次，電視觀看對觀眾的文化程度要求不高，任何年齡和知識水平的觀眾都能獲得自己所需要的信息，因而電視尤其適合閱讀能力較低的兒童；第三，電視一方面具有極強的信息功能和娛樂功能，另一方面它具有潛在的教育功能，電視的教育功能與書本的教育功能在表現方式上有所不同，如果説傳統的書本像一個板著面孔的私塾先生，那麼電視則像一位學識豐富而風趣幽默的好朋友。正是電視具有的這些特點，決定了它對兒童青少年産生了強烈的吸引力，是兒童接觸最為頻繁的媒體，在潛移默化中對兒童青少年的身心發展産生重要影響。
從國內外的相關資料來看，電視就想一把雙刃劍，即能促進兒童健康發展，也能妨害兒童身心發展並導致各種“電視病”，關鍵在於兒童收看什麼樣的電視節目和如何收看電視節目。一方面，好的電視節目能夠出色的勝任寓教于樂的教育功能，讓兒童在笑聲中學習知識和增長智慧。這其中最成功的範例當屬美國電視製作中心（CTW）製作的《芝麻街》、《電子公司》等節目，這些節目不僅能吸引兒童，而且能使兒童的閱讀力、想像力、創造力等認知能力得到發展，還能促進兒童形成良好的個性，因而深受各國兒童的喜愛。另一方面，不健康的電視節目卻能導致兒童産生各種心理和行為問題，並有可能誘使兒童犯罪。從看電視的時間來看，長時間的收看電視，併為此犧牲了學習和其它活動時間，對兒童的發展不利；而適當的收看電視，既可以作為一種娛樂手段來緩解學習的壓力，又可以在歡樂中獲得許多信息和知識，從而促進兒童的發展。
