《東方兒童》：素質教育的加油站，快樂成長的大本營

《東方兒童》是否已經成為“一所快樂的學校”

　　【網絡主持人：張青葉】這個欄目已經開播七年了，請問製片人和兩位嘉賓，你們覺得《東方兒童》是否已經成為“一所快樂的學校”，你們認為還應該在哪些方面有所突破？
　　【特邀嘉賓：陸士楨】快樂的學校一直是《東方兒童》追求的目標，把快樂放在前面是因為對兒童節目來講，讓兒童喜歡是最重要的，但是由於兒童未成年人的年齡屬性，每一個電視節目對他們來講都在不由自主的起到學校的作用，所以快樂的學校是《東方兒童》的追求，也是奮鬥的目標。應該説，要實現這樣一個目標不是一件容易的事情，目前儘管《東方兒童》的收視率在同類節目當中是比較高的，但還遠遠沒有達到真正受到孩子歡迎的程度，當然這中間並不完全取決於節目本身，兒童的學習壓力、家長的不良教育方式，社會多元文化的影響都會左右孩子對兒童節目的接納程度。但就兒童節目本身要想真正受到孩子的歡迎也還要切實樹立以兒童為本的創作理念，這包括以兒童的視角反映兒童的社會生活，展示兒童內在的發展需求，使用現代的兒童喜聞樂見的表現形式等等，也包括用電視的手段表現出真正的兒童狀態，失敗的兒童電視節目最突出的毛病往往是成人的視角、教育的姿態。總而言之就是孩子上了一天學了，接受了一天的正統教育，看會兒電視還是板著面孔教訓一頓，能不煩嗎？！

　　【冰岸】你要是問現在的兒童雷鋒是誰？他鐵定反問你：他出了哪張專輯！現在的小孩兒不是偶吹，對於流行事物、娛樂圈大小事那是如數家珍；要是問他中國上下五千年的最最近代歷史他都是一問三不知！我想，這就是現代兒童教育的最大問題！科技的發達有利也有弊，缺乏正確指導，就目前來看，弊大大大於利了！堪憂！所以《東方兒童》如何體現它的教育性？
　　【特邀嘉賓：陸士楨】現在的孩子接受社會資訊範圍和對流行文化的感受跟我們這一代有很大的不同，可以在一定程度説是一種進步，但必然會帶來一些問題，關鍵是怎麼樣去看待兒童，對歷史的這種忽略是兒童教育的一個問題，但恐怕不是最大的問題，我覺得關鍵問題不是如何用未來的社會要求引導兒童，讓他能夠學會批判地接受、學會在複雜的社會環境當中選擇正確的發展道路，這實際上也是不以成人社會的意志為轉移的。

　　【s秋水伊人s】兩位老師，央視是一個具有巨大影響力的媒體，央視的少兒節目受到億萬少年兒童的關注，請問電視媒體如何運用自己的影響力為提高青少年的素質教育服務？
　　【特邀嘉賓：陸士楨】電視媒體對兒童的影響是兒童發展教育的重要方面，也是不以人的意志為轉移的一種客觀事實，央視的少兒節目在這方面做了很大的努力，但是影響兒童價值觀和道德發展的絕不僅僅是少兒節目，電視傳播的廣泛性、娛樂性使得對兒童的吸引是全方位的，所以我覺得運用電視媒體為未成年人的健康發展服務不應該僅僅是少兒節目的任務，所有的媒體包括紙制媒體都樹立保護未成年人的意識，都應該為未來負責，在講究媒體的經濟效益的時候要充分考慮到對少年兒童成長髮展的影響，兒童節目也必須考慮如何能夠讓兒童喜歡，喜聞樂見，盡可能淡化教育的痕跡，只有他們看了才能夠真正影響他們。

　　【中國吉祥0】請問，電視傳媒應該傳達什麼樣的素質教育理念？
　　【特邀嘉賓：陸士楨】素質教育實際上是一個很綜合的概念，它是一個人的全面發展的概念，事實上每一個人的成長都是一種綜合素質的發展，特別是像電視傳媒，它通過人物、故事、形象、色彩多種手段直接影響到青少年的價值觀念、行為模式、智力發展、情感、情趣、心理素質等多方面，而且這種影響是潛移默化的，有的時候在節目製作人不經意當中孩子會在電視節目中受到暴力的感染，也有的時候電視節目傳遞了一種錯誤的處理社會事物的方式，這些影響是潛移默化的，又是非常深刻的。所以從電視傳媒來講，對少年兒童的素質發展應該立足於全面性、基礎性、綜合性。

　　【網絡主持人：張青葉】電視媒體作為大眾傳播媒體，對未成年人的影響主要在兩個方面，一是認知發展，一是人格發展。那麼《東方兒童》這個欄目致力於對兒童進行哪些方面的教育呢？
　　【特邀嘉賓：陸士楨】《東方兒童》自開播以來，從多方面影響少年兒童的發展，一方面通過多種平臺的展示使少年兒童把自己的最原始的精神狀態表露出來，同時通過家庭教育的引導、技能競賽等多種形式提高少年兒童的綜合素質。它的很多競賽不同於單純的個體化的技能性競賽，而是綜合性的，比如説有些比賽當中就看孩子們的合作精神，這種合作精神對人格的發展就具有非常重要的意義。另外最近搞的陸海空模型競技賽，就是海陸空大規模、全方位，對於啟迪孩子們的智力，發展他們認知的能力，培養他們的創新和動手能力都具有很重要的作用，而且孩子們自願報名參加，調動了孩子們參與的積極性，這對於孩子們社會性發展也具有很重要的作用。我覺得《東方兒童》這些年來的探索最主要的就是給孩子搭建了一個發展自我的平臺，可以通過這個平臺展現自己的能力，展示自己的綜合素質，儘管可能他們的技術不是那麼精良，他們的成果不那麼完善，但是確實是孩子的，也就是最真實的，我想這是《東方兒童》欄目的重要魅力之一。
　　【中國吉祥0】節目提供平臺展現兒童的綜合素質，節目更提高兒童素質！相輔相成。

　　【麵包屑兒】感覺“東方兒童”欄目非常生動，豐富了學生的課餘生活，並且對學生的創造力有很大的啟發，請問兩位嘉賓，你們為什麼要策劃這些大型活動呢？
　　【特邀嘉賓：陸士楨】這些活動有一個很重要的宗旨，就是盡可能讓孩子們喜歡參加，而且一般的孩子能夠參加，參與對兒童的發展非常重要。另外一方面就是針對全面素質發展，活動的內容涉及到方方面面，有科技知識和小製作，有文化知識和文藝特長，有體育技能，還有社會生活方面的知識和能力展示，歡迎每一個孩子都有機會參加。：）

　　【網絡主持人：張青葉】如何以最好的方式教育孩子，是懸疑已久的家庭難題和教育難題。《東方兒童》欄目如何發揮社會教育的功能，達到寓教于樂的目的？
　　【特邀嘉賓：陸士楨】我覺得央視的兒童節目一直處於兩難當中，既要考慮教育性又要考慮娛樂性，在實際操作中往往顧此失彼，甚至會覺得教育性很生硬，真正要做到寓教于樂確實很難。例如，一般的綜藝電視劇等等節目的娛樂性往往是第一位的，甚至會有一些內容對兒童帶來不利的影響，但是在兒童節目當中編導往往會特別注意到教育性，所以兒童電視節目不僅會遇到現實社會當中教育的難題，更會遇到傳媒的教育功能和娛樂功能之間的矛盾衝突。《東方兒童》之所以能夠受到孩子們的歡迎，恰恰是在這個問題上做了積極探索，最主要的特色是保持了孩子的一種原生態，給了孩子一種表現展示自我的平臺，只要參與就是教育，就要受到感染和啟迪。我覺得兒童節目最失敗的地方就是教育的生硬性，當你無法吸引兒童的時候，你有再好的理念也是無用功。

　　【網絡主持人：張青葉】西方不少國家在中小學紛紛開設了媒介素質教育方面的課程，目的是為了學生能獨立地評判、接收並分析大眾傳媒傳遞的信息。陸教授，您認為我們對學生有必要進行這方面的教育嗎？為什麼？
　　【特邀嘉賓：陸士楨】我認為我們的少年兒童非常需要媒介素質教育，目前從黨中央到全社會都非常關注未成年人思想道德的發展，也對於傳統的思想道德教育方式的效果感到不滿意，其中一個重要的原因是社會和時代的變遷，我們正處在一個市場化、信息化、國際化的社會轉型期，多元的意識形態對少年兒童的發展形成了教育上的挑戰，也對教育者的權威地位形成了威脅。事實是我們用傳統的教育模式很難應對現在的教育內容，更無法讓今天的少年兒童積極的接納。所以，培養少年兒童對社會資訊的判斷選擇能力，使他們能夠在複雜的社會意識形態環境當中學會獨立理性的選擇價值，對這一代人的思想道德發展，對我們整個社會的道德體制的建設，對和諧社會的形成都具有非常重要的作用，從這個意義上説，媒介素質教育非常重要，但簡單的在課堂上開設媒介素質教育課程還遠遠不能適應今天孩子成長的需要，媒介素質的提高不單單是要學懂道理，更重要的是要培養能力，培養實際生活當中的判斷選擇能力，這就離不開實踐。
　　所以全社會都應該重視媒介教育，包括家長，也包括社會的方方面面，在這中間媒體富有不可推卸的責任，尤其是青少年電視傳媒工作者怎麼樣能夠創作出更多更好的兒童喜聞樂見的節目，怎麼樣通過電視節目提高孩子們思考、參與的積極性，引導孩子面對複雜的社會問題，學會思索選擇，都需要特別認真的研究和努力的探索。

　　【中國吉祥0】陳昌鳳學者説：電視中的內容，遠遠超出兒童青少年平時接觸的生活經驗，超出他們所接觸的時間、空間。因此，電視能使孩子開闊視野、增長見聞，有所謂“溫室效果”，使兒童心智早熟。他們吸收了很多其年齡段不需要的經驗，這些零碎的、不加選擇就吸收來的內容，很可能是經過誇張、歪曲或濃縮的，並不符合社會現實。兒童尚不能完全區別開現實與虛構，便難免誤以為真，形成錯覺或先入為主的成見。您們對此是怎麼看的？
　　【特邀嘉賓：陸士楨】現代社會的教育和封閉的古代社會有著根本的區別，其中最突出的特徵就是兒童接受教育的渠道大大拓展，特別是社會性發展方面，社會本身帶給兒童的影響是全方位的，也是深刻的，在這中間現代媒體是兒童社會資訊最豐富的來源。和所有現代化的發明一樣，電視帶給兒童更廣闊的視野的同時必然會帶來負面的非發展性的影響，這是不可避免的，任何人都不能幻想矇住孩子的雙眼，重蹈古人因噎廢食的悲劇。所以我們會強調家長教育者、電視工作者的責任，引導孩子理性的面對現代媒體，既是兒童成長髮展的重要內容，也是教育者不可推卸的責任，兒童正是在現實與虛擬、正確與錯誤、零碎與系統的多重選擇當中長大成人。
　　【中國吉祥0】説得太好了，何只是兒童，每個年齡段的人都是如此要求，如此看待外界社會！