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| 延安整風運動 |
延安整風運動是我黨歷史上第一次大規模的整風運動。１９４１年５月開始，１９４５年４月結束。
１９３５年１月召開的遵義會議結束了王明“左”傾路線在黨內的統治，確立了以毛澤東同志為代表的馬克思列寧主義路線的正確領導，使中國革命獲得了空前的發展。但是，黨內歷次“左”、右傾錯誤思想，特別是以王明為代表的“左”傾機會主義、教條主義尚未肅清，黨內仍然存在著黨風不正、學風不正和文風不正的問題。而且，抗日戰爭以來，共産黨吸收了一大批農民和小資産階級分子入黨，許多非無産階級思想被帶進了黨內，為黨內錯誤思想的滋長提供了新的土壤。正是在這種情況下，黨中央為了統一全黨思想，爭取抗日戰爭的勝利，領導全黨進行了整風運動。
延安整風運動分為三個階段進行：
第一階段（１９４１年５月─１９４２年２月）是準備階段，即高級幹部整風學習階段。１９４１年５月，毛澤東同志在延安高級幹部會議上作《改造我們的學習》的報告，標誌著整風開始。同年７月、８月，黨中央先後作出了《關於調查研究的決定》和《關於增強黨性的決定》。９月，中共中央決定成立中央學習研究組，毛澤東任組長，王稼祥任副組長，組織在延安的高級幹部學習馬克思列寧主義理論。
第二階段（１９４２年２月—１９４３年１０月）為全黨整風階段。１９４２年２月１日，毛澤東在中央黨校開學典禮上作了《整頓黨的作風》的報告，同年２月８日在延安幹部會上作了《反對黨八股》的報告，全面地闡明了整風的任務和方針。中共中央成立了由毛澤東主持的總學習委員會，領導全黨的整風學習。５月，黨在延安召開文藝座談會，毛澤東闡明了革命文藝為人民群眾服務的根本方向。座談會後，文藝界也開始進行整風學習。
第三階段（１９４３年１０月—１９４５年４月）為總結歷史經驗階段。隨著運動的深入開展，從１９４３年冬起，中央決定高級幹部重新學習黨的歷史問題，分別召開了許多總結黨的歷史經驗的座談會，使幹部從切身的實踐經驗中，更好地認識黨的歷史上的路線是非問題。１９４４年４月，毛澤東在延安高級幹部會上作了《學習和時局》的報告，對在整風學習中提出的一些重大問題作了科學的分析和解答。在深入討論的基礎上，１９４５年４月，黨的六屆七中全會討論並通過了《關於若干歷史問題的決議》，標誌著延安整風運動的勝利結束。
延安整風運動的主要內容是，反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風。解決的中心問題是反對教條主義，樹立一切從實際出發、理論與實踐統一、實事求是的馬克思主義的作風。整風采取“懲前毖後，治病救人”和“團結──批評──團結”的方針，認真嚴肅地開展批評與自我批評，對犯錯誤的同志不著重追究個人責任，而著重分析其犯錯誤的環境和原因，以達到“既要弄清思想，又要團結同志”兩個目的。整風的方法是學習理論，聯絡實際，總結經驗教訓，提高思想認識。
在延安整風期間，曾一度出現“搶救失足者運動”的錯誤。１９４３年４月，中共中央發佈《關於繼續開展整風運動的決定》，要求在整頓黨風的同時，對全黨幹部進行一次認真的組織審查。１９４３年７月，總學習委員會副主任、中共中央社會部部長康生在延安幹部會上作了動員報告，掀起了所謂“搶救失足者運動”，大搞“逼、供、信”的過火鬥爭，在十余天中造成了大批冤假錯案。中共中央及時糾正了這一錯誤。１９４４年春有關領導部門開始對錯案進行甄別平反，並對受到冤屈的人員賠禮道歉。
延安整風在我黨歷史上具有深遠的歷史意義，它是黨的建設史上的一個偉大創舉。通過延安整風，使全黨確立了一條實事求是的辯證唯物主義的思想路線，使幹部在思想上大大地提高一步，使黨達到了空前的團結，並進一步成熟起來。
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