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| “三講”教育的背景 |
按照黨的十五大和１９９８年６月中央《關於在全黨深入學習鄧小平理論的通知》的要求，中央決定從１９９８年１１月起，在全國縣級以上黨政領導班子和領導幹部中，用整風精神普遍開展了以“講學習、講政治、講正氣”為主要內容的黨性黨風教育。這是幾年來在黨員幹部中進行“三講”教育的繼續和深化，也是新的歷史條件下加強黨的自身建設的重要探索。為什麼要在縣級以上黨政領導班子和領導幹部中開展“三講”教育？
第一，這是當前黨面臨的形勢和任務、機遇和挑戰，以及可能的風險和困難的客觀要求。從現在起到下個世紀的前１０年，對於我們黨和國家來説，是至關重要的時期。在這一時期，建立比較完善的社會主義市場經濟體制，保持國民經濟持續、快速、健康的發展；進一步擴大社會主義民主，健全社會主義法制，建設社會主義法治國家；加強社會主義精神文明建設，提高全民族的思想道德和科學文化素質；堅持“和平統一，一國兩制”方針，推進祖國統一大業等，都有許多工作要做。當前，全黨和全國各族人民高舉鄧小平理論偉大旗幟，認真貫徹落實黨的十五大精神，滿懷信心地為實現我國跨世紀發展的宏偉目標而努力奮鬥。我國的改革已進入攻堅階段，經濟發展正處於關鍵時期，國際局勢出現種種新的變動。儘管當前的國內外形勢對我們非常有利，但是應當清醒地看到，一方面，我國的現代化建設所處的國際形勢更加錯綜複雜，當今世界正在發生著深刻的變化，國際格局的多極化態勢更加明顯，經濟全球化趨勢持續發展，世界科技進步和知識創新速度大大加快，表現為政治、經濟、文化、軍事、外交等綜合國力的競爭日益激烈。另一方面，在國內，我國經濟正處在戰略性結構調整中，亟待解決的矛盾和問題很多，任務繁重而艱巨。這一切使我們在實現跨世紀發展時，面臨著難得的歷史機遇和嚴峻的挑戰，也還會給我們帶來一些可能的和難以預料的困難和風險。新的形勢和任務，對縣級以上黨政領導班子、領導幹部的素質特別是思想政治素質和駕馭複雜局面、解決現實問題的能力，都提出了新的更高的要求。通過
深入開展學習教育，把“講學習、講政治、講正氣”的要求真正落到實處，全面提高各級領導班子的素質，對於確保黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本方針的全面貫徹，確保改革開放和現代化建設的順利進行，確保跨世紀發展目標的實現和國家的長治久安，都具有十分重要的意義。
第二，這是由領導幹部所處的特殊重要地位決定的。我們所從事的建設有中國特色社會主義是前無古人的開創性事業。黨的各級領導幹部肩負著推進改革開放和社會主義現代化建設的領導重任。他們如果不掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，就不可能以正確的立場和科學的態度來認識和把握事物的發展規律，不可能正確地理解和執行黨的路線方針政策，從而也就不可能站在時代的前列團結和帶領廣大群眾前進。加強理論學習，不斷提高自身的素質特別是理論素質，適應形勢發展的要求，才能帶領人民群眾把建設有中國特色社會主義偉大事業推進到２１世紀。
第三，這是目前黨的幹部隊伍的現狀決定的。我們黨的領導幹部隊伍總體上是好的，是不斷進步的。但是也必須看到，有相當一部分領導幹部的思想政治素質還不適應或者不完全適應形勢和任務的要求。主要表現在：有的忽視馬克思主義理論的學習，不能完整準確地掌握鄧小平理論及其精神實質，甚至斷章取義，搞實用主義；有的對社會主義、共産主義的理想信念動搖，缺乏政治敏銳性和政治鑒別能力，在重大原則問題上分不清是非，甚至跟著錯誤的東西跑；有的急功近利，搞形式主義，弄虛作假，沽名釣譽，甚至不擇手段，爭權奪利；有的違反民主集中制原則，無視組織紀律，放棄黨性原則，奉行好人主義和庸俗的關係學，甚至庇護犯罪；有的當官做老爺，對群眾的疾苦漠不關心，貪圖享受，揮霍浪費，以權謀私，縱容親屬，胡作非為，甚至徇私枉法，貪污受賄，腐化墮落等等。領導幹部中存在的這些問題，情況和程度雖有所不同，但都是不講學習、不講政治、不講正氣，放棄世界觀改造和黨性修養的結果，都嚴重妨礙黨的路線方針政策和當前工作重大決策的貫徹執行，損害黨和政府同人民群眾的關係，削弱黨組織的凝聚力和戰鬥力。這種情況表明，領導幹部加強理論學習，重視理論指導，提高自身素質特別是思想政治素質，仍然是一個迫切需要解決的重要問題。
第四，這也是黨的思想政治建設工作的實際需要。在黨的十五大召開之前的兩年多時間裏，各地黨政機關在組織學習鄧小平理論時，在領導幹部中開展了“三講”教育，收到了一些效果。但是，黨內尤其是領導幹部中在黨性黨風方面存在的一些突出問題還沒有得到解決，相當一部分領導幹部的思想政治素質還不適應或不完全適應形勢和任務的要求。因此，十五大提出：繼續在縣級以上領導幹部中深入進行以講學習、講政治、講正氣為主要內容的黨性黨風教育。（新華網）
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