程淮在北京師範大學研究的課題主要是兒童在0到3歲期間的教育，他認為，應該從出生的第一天就開始開發嬰幼兒的潛力。這個觀點正好迎合了當時國際上的最新理論。90年代初，腦科學家向人們公佈了一個新發現，他們認為新生兒不僅有驚人的感知和運動能力，而且還有注意力、記憶力、學習能力和社交行為。這一發現使大家意識到，兒童在3歲前的教育甚至比3歲後更重要。意大利教育家蒙臺梭利認為，人生的頭三年勝過3歲以後直到死亡的總和，美國哈佛大學教授懷特説：“沒有什麼比撫育出生頭三年的嬰兒更重要的。”而中國在那時無論家庭還是社會，對3歲前孩子的教育並不太重視。1995年初，程淮和大學同學程躍做了一個實驗，實驗對像是0到3歲的嬰兒。他們給這些嬰兒制訂了很詳細的日程表，從第一個月到第36個月，每個月都有不同的任務，從練習抬頭和爬開始，一直到走路，説話，唱歌。他們把這些嬰兒分為3個組，定期去這些孩子家裏觀察他們的發育情況，第1組每個月去2次，第2組每個月去1次，第3組每3個月去1次。一年後，他們用全國標準化的嬰兒智慧發育測試工具來測試這些孩子，第1組嬰兒智慧發育商達到130，第2組和第3組的嬰兒發育商分別提高了10個百分點和4個百分點。通過這個實驗，程淮認為，這種跟蹤教育的方法很適合嬰兒，而且跟蹤越頻繁，孩子智慧的發育就越好。

　　隨後，程淮和程躍共同編輯出版了《同步成長全書》，把他們上次實驗的成功經驗編進了這本書。這是一本寫給0到3歲孩子的爸爸媽媽們看的育兒手冊。

　　1997年8月，程淮辭職下海，他自籌資金創辦了北京市幸福泉兒童發展研究中心，同時開辦了幸福泉幼兒園，招收0歲孩子入園。研究中心負責科研，研究結果可以直接用到幼兒園的教育中。可是很多家長不願意把太小的孩子送到幼兒園來，於是程淮又辦了親子俱樂部，這樣家長可以經常帶著孩子來聽課。

　　程淮：從醫院出來到大學去，再從大學出來然後，這都是，我覺得不管怎麼樣，他的這種思想壓力沒這麼大，現在自己來辦幼兒園，我覺得思想壓力特別特別大，對家庭的影響也非常大。

　　程淮的妻子：對，原來在醫院，在大學裏邊，我都覺得，他工作畢竟是比較踏實的，踏踏實實的一份工作，然後這樣一來的話我覺得要承擔非常大的責任。

　　程淮：那麼最大的一個困難就是，一個是人力資源上的，一個就是資金上面的，這方面都存在這種矛盾。

　　北京市大大小小的幼兒園有兩千家，競爭很激烈，程淮的壓力可想而知。他把幸福泉設在北京西外大街一條不算熱鬧，但也不算偏僻的衚同裏。當孩子們在幼兒園快樂地玩耍時，程淮經常要在外為經費而奔走。程淮是一個能緊跟國際潮流的人，他的2049創意就是在國際早期教育風潮的影響下産生的。1993年，新西蘭啟動了以前首相名字命名的3歲前嬰兒教育的國家計劃——普魯凱特計劃，秘魯也有一個3歲前的“娃娃之家”工程。1997年，美國總統克林頓為保證每個公民擁有世界上最好的教育，提出了“頭腦啟動計劃”，從生命誕生第一天起就對嬰兒進行及時的教育。程淮不希望中國在這件事上輸給別人。

　　在每週一次的業務培訓中，程淮經常會和老師們探討一些有趣的問題。

　　程淮：我給大家講一個故事啊，就是有一個母親，她為了培養孩子的情商，也就是自我控制的能力，就在家裏訂了一個分桔子的規則。這一筐桔子呢，最大的要給母親，然後第二大的給父親，最小的留給自己，那麼這筐桔子分完了，但是有一個最大的，這個孩子始終不捨得把它分掉，到了最後這一撥的時候呢，他就向母親提出請求了，他説這個最大的這個桔子能不能留給我，如果你們是母親，或者是孩子家長向你們提這樣的問題的話，你們贊成把這個桔子仍然給母親的舉手。絕大部分都是，那不贊成的呢，為什麼？

　　老師：因為他前面都是按照原則去做的，為什麼最後不能把這個桔子作為獎品給他呢？

　　程淮：結果呢這個母親又讓孩子把這個最大的桔子給了母親自己。然後這個母親當時説呢，最後我吃這個桔子的時候，真沒吃出什麼味來，你想想看，孩子最後這麼一個請求，為什麼就不能滿足他呢？但是她説為了培養他的自我控制能力，為了培養他的這種情商，所以我就一定要堅持這個原則而不能功虧一簣。假如今天可以讓他不遵守我們分桔子的規則，他到幼兒園裏就可以不遵守遊戲規則，長大了他就可以撕毀合同。

　　老師：園長我向你提這樣一個問題，現在連憲法都可以修改，為什麼分桔子這件事就不能改變一下原則呢？

　　程淮：這個問題提得非常好，看來沒有惟一正確的答案，我想應該是這樣子的，假如這個孩子是一個特別不容易遵守規則的一個孩子，為了培養她的自控能力，我想作為這個家長選擇最後一定要把這個桔子仍然分給母親自己，我想可能這是正確的。假如這個孩子呢，是一個循規蹈矩的孩子，那麼最後他提出一個，提出這個要求，就是要一個創造一個新的規則，就是把這個獎勵給自己，我覺得這也完全可以。

　　其實，程淮並不是一個自信的人，當年高考填報志願時，他的第一志願填的是蚌埠醫學院。那時是先填志願，後公佈考分。等到分數下來時，他才發現自己的考分完全夠清華，北大的線。他就這樣與名牌大學失之交臂。2002年元月18日上午9點，程淮到宋遙家來為宋遙做測評，現在宋遙已經3歲半了。兩年多來，他的媽媽姚學英一直用程淮交給他們的方法來輔導宋遙。

　　姚學英：你好，程教授！

　　程淮：你好！宋遙呢？

　　姚學英：宋遙，問教授好了嗎？

　　宋遙：教授好。

　　姚學英：您坐吧。

　　程淮：哎，好。今天呢要給小宋遙做一個測評，然後給他制定一個他的個別教育方案，你把他以前測試的結果拿出來給我看看。

　　程淮：她們出院以後，我們就繼續進行跟蹤指導，而且主要也是在語言方面呢對他制定了一些個別的方案。

　　姚學英：他就説不管什麼，只要他一醒了就跟他老説，實際上他那會兒還不會説話，可你多跟他講啊，他腦袋有這種概念以後，他一開口他能説得特別好，後來我們就挺有信心的，後來是過一歲一個月以後，他開口説話了。

　　姚學英：頭髮是黑的，牙齒呢？頭髮是黑的，牙齒呢？

　　宋遙：白的。

　　姚學英：對，真聰明，你看看大象的鼻子是長的，兔子的尾巴呢？

　　宋遙：短的。

　　姚學英：真棒，火是熱的，冰呢？

　　宋遙：涼的。

　　程淮：這語言發展還是不錯。

　　宋遙依然不習慣用右手。程淮給他設計了一些兩手配合的動作。宋遙有時候並不認真練習。

　　程淮：穿一個給我看一看，你會不會穿衣服。

　　自己拿著，自己拿著穿，對對對，不用不用，自己拿著，這看來是幸福泉姿勢啊。就那會兒我叫他練，你不用幫忙，你不用幫忙，他自己能不能穿上去，看來平時啊，你並不是讓他獨立穿，總是要給他幫個忙是不是，我看他著急。當然有時候家長是情不自禁要去幫忙，千萬別形成這種習慣，這種習慣等於你剝奪了孩子的鍛鍊自己獨立性的這種機會。

　　像這樣，從這兒跳過去，跳過去了，你也跳，啊，沒問題，哎，好，再往地下扔一個，你看看我也沒扔著，是吧，你看我也沒接著。有時候可能要故意給他示範失敗，也就是説成人不是一幹什麼都成功，他一幹什麼都失敗，也就是意味著什麼呢，就是你給他示範失敗並不是示範別的，就是失敗了以後，你到底怎麼辦，堅持再試一試。

　　這次測評，宋遙的大部分項目達到了普通3歲孩子的水平，而語言能力已經超過了3歲孩子的水平。

　　2000年元旦零點出生的千禧寶寶張一明，也是程淮跟蹤的對象。從他出生第八天起，程淮就對他進行跟蹤指導，在他出生那天，程淮到醫院看望了他們母子倆。

　　張一明的媽媽：第一印象就是怎麼説呢，像列寧似的我感覺，頭髮挺少的，然後戴一個眼鏡，文縐縐的，然後進來跟我，這還穿一個V字領的灰色毛衣，然後係一個領帶，然後進來跟我説完話，他説話特別生動，就是説挺能抓得住人的。

　　張一明的爸爸媽媽認真地按照程淮的方法來指導他。現在，張一明剛滿兩歲，語言能力已經很突出，他可以像3歲孩子那樣連續背誦三字兒歌，還會給大人起外號，他管爺爺叫“史啰嗦”。大家也給他起了一個外號叫“貧嘴張一明”。

　　張一明的媽媽：程教授就像一個挖掘機一樣的，把他潛在的這些東西給挖掘出來，就是説可能，這就是跟蹤的和沒有被跟蹤的孩子。

　　要是他一到的地方，那孩子本來在我邊上，都要到他身邊去，因為他跟孩子就是交流，有那種異樣的那種表情，那種語言，我覺得我都學不來。

　　程淮跟自己兒子的關係倒不如跟小朋友那樣親近。

　　程淮的妻子：我們孩子對他評價就是儘量少回家，因為他對孩子的要求可能是過高，期望值可能是比較高，然後回家以後要麼就沒時間，有點時間，馬上就要説孩子應該怎麼做怎麼做，孩子大了，他對這些好像也不是特別願意聽。

　　程淮的家庭生活並不輕鬆，兒子今年17歲，上高三，馬上就要考大學，在繁重的升學壓力下，他每天只能睡6個小時，每天一大早從昏睡中爬起來對他來説是一件十分痛苦的事。而作為父親，作為兒童心理健康專家，程淮對此也毫無辦法。他自己也常常熬夜，由於老坐著，他的身體明顯地開始發胖。他對兒子很嚴，對妻子也似乎過於苛刻。

　　程淮的妻子：因為我已經承擔了全部家務，同時包括孩子的教育這方面，同時我自己有我自己的工作嘛，我自己的工作做得也是相當不錯的。在這種情況下，我應該説業餘時間應該是沒有了，我從來不看電視，因為沒有時間，就是在這種情況下，他仍然要求我學習學習再學習，指定一些書，讓我多長時間看完，然後把裏面最重要的內容給他記下來，跟孩子説，這是他對我的要求。

　　他還説，要成為一個現代人，必須掌握英語和駕駛技術。所以他要求妻子學英語和駕車。而他自己至今不會開車，他的代步工具是出租車、地鐵和公共汽車。當然，偶爾地他們也會有幸福的時光，那就是他們去香山的時候。每次來這裡，他們都不走石級，他們總是另辟蹊徑，順著這條崎嶇山路往上爬。夫唱婦隨，李翠玲喜歡這種相濡以沫的感覺，也只有這時，能讓她想起當年程淮還是很愛她的。他們倆有一個共同愛好，癡迷音樂，只要程淮不那麼忙，他們就會去北京音樂廳聽上一場音樂會。2000年11月，英國皇家認可委員會為幸福泉幼兒園頒發了ISO9002國際標準質量體系的“國際證書”。在中國獲得這個證書的學校一共有5家，幼教機構僅幸福泉一家。

　　當今中國大多數家長在把孩子送進幼兒園之前處於一種無助的狀態，即不甘於用老一套辦法育兒，也不知道新的方法，使許多孩子在家長和小保姆的懷抱中，喪失了在生命最初幾年開發潛能的最佳時光。實際上國內外在嬰幼兒早期教育方面，有許多科研成果，但是真正運用到實踐中的卻並不是很多，就好像一棵高大的蘋果樹，樹上挂滿了蘋果，地上的孩子想吃卻夠不著。程淮説他就要在蘋果和孩子之間搭起一座梯子。

　　（CCTV-10《人物》欄目供稿）