錢理群《在閱讀好書中構建自己的精神家園》中學語文教育改革向何處去8月16日首播

央視國際 2004年08月10日 11:17

　　簡直不敢相信，這厚厚的七大卷書竟出自於一位普通的中學老師一人之手。我編過類似的中學生課外讀物：《新語文讀本》，我們是動員了十多位朋友，先後折騰了兩年，才編出來的，其中的艱苦，我是深有體會的。

　　對於一直在關注、思考中學語文教育的我，這套書更有一種特殊的意義。當我發現在很多重要的教育理念、編輯思想上，我，以及我們《新語文讀本》的朋友與本書的編輯嚴淩君先生確有相通之處，自有一種志同道合的欣慰感，在某種程度上，這是反映了一種共同或類似的教育思潮的；而當我進一步發現，嚴老師的思考有許多屬於他自己的獨立創造與開拓，更是感到由衷的喜悅。這正是我要感激嚴淩君先生以及他的學生的：他們的試驗激發與深化了我的思考。

　　因此，我十分樂意為本書寫序，也借此向嚴老師，以及所有處在教育第一線的語文老師們，表示我的最大的敬意。因為只有他們，才是中國語文教育改革的主力，如果不能保證中學語文老師自由言説的權利，不能充分發揮他們的積極性與創造性，並且落實到他們的具體教學實踐種，中國的教育改革，就會如有些老師所擔心的那樣，僅僅成為一陣喧囂。有什麼樣的教師，就有什麼樣的教育；中學語文教育改革的成敗，全繫於語文老師的文化，精神素質和主動精神。嚴淩君老師編寫的課外閱讀教材和他主持的深圳育才中學“青春讀書課”的成功，之所以如此令人振奮，就是因為這是期待已久的第一線老師的個性化的言説，他們對中國語文教育的思考與追求的獨立表達；而且我知道，像嚴淩君這樣的已經或準備發出自己的聲音，並在努力實踐的老師，其絕對量並不小，而且將會越來越多：這正是中國語文教育改革的希望所在，也是這套讀本的獨特價值所在。

　　我們知道，中學階段，正是人生的起始，是人的個體生命的“童年”。而中學生活與人際關係的相對單純，無邪，明亮，充滿理想，就使得中學更是人生中的夢之鄉，它不可重復，留下的卻是永恒的神聖記憶：一個人有、還是沒有這樣的神聖記憶，是大不一樣的。中學階段當然需要學習知識，但更要通過知識的學習，構築一片屬於自己的精神家園，即使帶有夢幻色彩，但卻會為終生精神發展墊底，成為照耀人生旅程的精神之光；而且可以時時反顧，是能夠反歸的生命之根。

　　嚴老師正是從構建學生精神家園這一大視野，去思考與設置他的中學閱讀教育的作用與方式的。他提出了兩個非常有意思的概念：“平面的生活”與“立體的生活”即“第二生活”。所謂“平面的生活”是受具體時空限制的，是偏于肉體的，物質的；而“立體的生活”則是精神的，心靈的生活，是超越時空的。中學生就其平面生活而言，顯然是狹窄有限的；但卻可以通過書籍這個秘密通道，打破時空的限制，穿梭古今，漫遊於人類所創造的精神空間，這不僅極大地擴展了學生的精神生活面，而且也極大地提高了學生精神生活的質量：在與創造人類與民族精神財富的大師、巨人的對話中，重新經歷他們在書中所描述的生活，自會達到一種前所未有的精神境界。

　　由此而形成了一個基本理念：“在閱讀好書中構建自己的精神家園”。這一理念是貫穿全書的。

　　嚴老師的這套讀本共分七卷；按我的理解，似乎可以分為三大板塊。初級讀本一至三卷《成長的歲月———我的學生時代讀本》、《心靈的日出———青春心智生活讀本》與《世界的影像———文學理想啟蒙讀本》，某種程度上可以視為“生命讀本”，是和學生一起討論他們從童年到少年、青年的生命成長過程中所遇到的各種精神命題，幫助他們認識自己和自己賴以生存的世界。其中又貫穿著兩個教育理念：“成長的權利”與“敬畏青年”。應試教育的最大問題是在對孩子仰望天空的幻想的權利的剝奪，好奇、探索、發現、創造的慾望的壓抑，用殘酷的生存競爭，打磨年輕人生存的銳氣，消解他們的理想與青春激情，最終把學生變成一個“成熟”的庸人。嚴老師的讀本所要做的工作，不過是要把“屬於孩子的還給孩子”，放手讓他們自由而健康地成長。

　　高級讀本《古典的中國———日常生活人性讀本》、《白話的中國———二十世紀中國人文讀本》、《人類的聲音———世界文化隨筆讀本》，則可以視為“文化讀本”。嚴老師也自有獨特的理解與處理：講中國古代文化，他強調要引導學生“看中國人如何詩意地棲居在大地上”，“知道中國民族文化的好處，才能高高興興地做一個中國人”。最後一卷《人間的詩意———人生抒情詩讀本》，是以“詩歌”為“讀書課”系列讀本作“結”。引導孩子讀詩，寫詩，用詩來陶冶心靈，營造詩的家園，在中學語文教育中是帶有根本性的。從整套書係的結構上看，這顯然是一個提升：將所有的閱讀，思考，討論，都昇華為純凈而豐厚的心靈的詩。

　　這不僅是對生活的詩意把握，更是對語言的詩意的感悟。“漢語家園”是“精神家園”題中應有之義：母語，是一個人存在的永遠的皈依。引導中學生感悟漢語之美，感受正確而自如地用漢語表達自己的快樂，建立與母語的血肉聯絡，將母語所蘊含的民族文化、民族精神的根紮在心靈的深處，並在此基礎上構造起自己的精神家園。這是中學語文教育的根本，也是嚴老師這套讀本的歸結點。

　　(錢理群)