《媽媽的三次“叫板”》（12月9日播出，編導：郭雲鵬）

央視國際 2004年12月08日 15:25

　　主持人：您好，觀眾朋友。歡迎收看我們今天的《當代教育》，我是曉輝。對於很多女性來説，做母親可能是一生中最幸福的一件事。今年46歲的呂萍是哈爾濱市一家國有企業的會計，17年前，她成為一名幸福的母親。然而與其他母親不同的是，因為女兒的出生，她走上了一條坎坷的人生道路。伴隨著孩子的成長，呂萍開始的是一種與命運抗爭、向困難叫板的生活。

　　解説：呂萍和丈夫是東北財經大學的同學，1986年兩人被分配到哈爾濱，分別進入兩家國有企業工作，緊接著兩個相愛的人終於有了一個溫暖的家。1987年夏天，隨著女兒竇文惠的出生，他們寧靜的生活裏又多了一份做父母的幸福體驗。然而，他們還沒有來得及細細品味女兒帶來的喜悅，不幸就突然降臨到這個家庭。

　　呂萍：她是兩歲多發現眼睛不好，她就覺得眼睛有點象迷了似的，不舒服，然後我就領她到醫院檢查，一檢查，醫生説她是青光眼，現在做了手術，可以保持她現在的視力，可以不再發展，

　　解説：為了治好孩子的眼睛，呂萍一家開始四處求醫，然而醫生的診斷結果只有一個：必須馬上手術，孩子才有希望。結果雖然殘酷，但畢竟還有希望。為了確保手術成功，呂萍特意帶著孩子千里迢迢來到北京，找到當時最好的醫院為孩子手術。（找點醫院、手術室畫面）然而，出乎所有人的預料，當文惠從手術室裏被推出來的時候，呂萍從醫生那裏得到的竟是一個無情的宣判：手術失敗了，病情不僅沒有好轉，就連原有的微弱視力也不復存在，女兒從此將徹底生活在黑暗中。那一刻，呂萍只覺得老天太無情了。

　　呂萍：沒想到最後的話，什麼都能看見，我説最後倒看不見了，我真的我真想死，我死我家孩子怎麼辦？我想帶著孩子死，但我又忍不下心，她畢竟是一條生命，我沒有權利，天天就是可以這麼説，就是以淚洗面，

　　解説：很長一段時間裏，呂萍心裏只想哭，但是她又不忍心當著孩子和丈夫的面流淚，那些日子裏，她總是下意識地來到松花江邊，只想一個人痛痛快快地哭一場，她不敢想象孩子將來的生活會是什麼樣的。她已記不得有多少次了，她就這樣在江邊默默地流淚。不知所措的日子大約過了半年，慢慢地，她終於想明白一件事，那就是孩子的未來就全靠她這個當媽的了，要想幫助孩子生存下去，她自己就必須得振作起來，接受眼前殘酷的現實。

　　呂萍：我得面對這個現實，我接受不了，我得強行接受，我想首先我得振作起來，然後還得是讓她和正常孩子樣，我就想不論是什麼樣，也得讓她有文化、有知識。

　　解説：教一個正常孩子學習文化尚且不易，何況女兒又是雙目失明的盲人，周圍的人也沒有一點兒撫養盲童的經驗可以借鑒，怎麼教孩子讀書認字？怎麼讓孩子認識周圍的世界？面對這些擺在眼前的困難，呂萍暗下決心，她和女兒就向殘酷的現實叫一次板。

　　呂萍：因為她也就是説的眼睛的問題嘛，她沒有眼睛，我有眼睛，我的眼睛就是她的眼睛嘛，我就不相信。

　　解説：最初呂萍只能用講故事的方式給孩子灌輸知識，但是，時間長了，她發現，這樣做不是辦法，因為只要涉及到數字和圖形，女兒的理解速度就會慢下來，因為正常的孩子學習數字都需要先有形象的認識才行，看不見孩子怎麼能明白抽象的概念呢？怎樣才能加深女兒對數字、圖形的理解，呂萍想出了一個巧妙的辦法。

　　呂萍：我就把那1、2，10個數字拿紙殼給她剪成，寫完了以後按照那個形狀給她剪下來了，她就摸，摸完之後，她就1、2、3，她就象這十個數字會寫，十個數字會寫了以後，她再組合，那不就可以了嗎，她都會寫了，涉及到圖形的時候，因為從小都是這樣，我都是拽著他的手，去給他描述，什麼樣的形，讓他有一個那種立體的感覺，她也好理解。

　　解説：就是摸著媽媽剪成的紙殼，文惠漸漸地對數字、圖形有了清晰的認識，她在學齡前就已經學習了數學、語文甚至英語。但是，呂萍覺得這樣還不夠，女兒畢竟是盲童，她將來還是要靠盲文來學習的，要讓孩子現在學會使用盲文這種工具。大學畢業的呂萍能教孩子語文數學，可是盲文對她來説也是天書啊。怎麼辦，只有學。和女兒一起學盲文，呂萍又給自己出了一個難題。

　　呂萍：聽人家説的，北京有一個盲文出版社，在那裏邊有，然後她爸爸在上北京的時候，就在那塊兒，給她買的孩子的盲文書，家長怎麼樣教孩子學盲文書，完了給她買的那個筆。（插畫面：盲文的書、筆、摸字等）

　　它們是六點子組成的，然後我就是給她一個一個念，她就那麼練習著寫，因為她學東西比較靈，比較快，這樣就是，她把，它們是拼音帶字，她把拼音都會了之後，你再給她念字她都會了，會了盲文那個拼音以後，她就可以看書了。

　　解説：呂萍的這次叫板成功了，竇文惠在上小學之前，就已經學會了基本的數學運算，學會了不少英語單詞，同齡孩子掌握的基本知識，她都學會了，而且她還掌握了盲文閱讀和書寫的方法。可以説那時的文惠除了眼睛看不見，在智力上和正常孩子沒有差別。

　　主持人：雖然小文惠能夠像正常孩子一樣學知識學文化了，但是，呂萍的心裏還是有一絲憂慮，雙目失明的小文惠將來該怎麼在社會上謀生？呂萍感覺到，對於文惠來説，僅僅是有知識有文化還遠遠不夠，現在必須讓孩子學一門手藝，但是，一個雙目失明的孩子究竟應該學些什麼呢？

　　解説：考慮到孩子將來的生存問題，呂萍意識到必須讓孩子學到一技之長，才能讓孩子將來能夠在社會上生存下去。一個偶然的機會，她聽説盲人對聲音比較敏感，她覺得也許學習音樂對孩子的將來會有所幫助。

　　呂萍：有一次吧，我們就是在公共汽車，一個聾啞學校的老師，就感覺到孩子可能是特別老實，不是很動什麼的，就問我她的眼睛是不是有點不太好，我就説了，他説的，你這樣的孩子，從音樂上，就發展發展吧。因為當時的時候吧，我倒是想，但是我就尋思這樣的孩子怎麼學呀，通過他這一指點，那我就是本來尋思讓她學點什麼東西，這樣就更堅定了我讓她學的信心了，我就問她，你喜歡彈琴嗎，喜歡音樂嗎？她喜歡，

　　竇文惠：媽媽想讓我學電子琴，問我喜不喜歡，我説喜歡。

　　呂萍：喜歡的話，那我可以給你買，但是你能學成功嗎，她説可以，我説到時候學這些東西，不管幹什麼東西，她都是比較苦的，你怕不怕，她説我不怕，我説你能堅持到最後嗎，她説能，不論有，就是説有什麼情況下，你能不能就説的不學了什麼的，她説的不能，她都給我承諾了，那行，我説的不管發生什麼情況，咱們也不能説不學，一定要挺過去，她説可以。

　　解説：儘管母女倆約定，無論出現什麼情況，遇到什麼困難，母女倆誰都不能半途而廢，然而呂萍心裏清楚，女兒要學琴，面臨的困難可能超乎她們的想象。可為了女兒的將來考慮，呂萍發誓和女兒一起再向命運叫一次板。只是她沒有想到，還沒開始學，一個難題就擺在面前。

　　竇文惠：學鋼琴的時候，找了很多老師，但是人家都不願意收，因為他們都説沒教過我這樣的孩子，不知道該怎麼教。

　　呂萍：甚至老師有的本身自己身體也不是健全人，人家都不接納，都以各種藉口給我們推辭了。

　　解説：幾經週折，文惠的爸爸終於在哈爾濱師範學院找到了一位老師，聽了文惠爸爸的介紹之後，老師決定先看看孩子。

　　呂萍：老師説的，我也沒教過這樣的孩子，試一個月再説吧，我們回來就跟孩子説了，因為是試一個月，你要表現好了，那老師可能就收你，你要表現不好了呢，那老師肯定就不收你了，這樣的話，她就害怕，她害怕老師一旦不收她呢，她就表現挺好的，老師一看挺努力的，就繼續就這麼一直跟著她學的。

　　解説：老師能夠接受文惠，這讓呂萍感到非常高興，然而，文惠學琴的困難，遠比他們想象得多。由於雙目失明，指法練習、識譜、找鍵位這些最基本的練習都成了文惠學琴的巨大障礙，而這些也讓根本不懂音樂的呂萍犯了難。

　　呂萍：那時候我連一個音符都不懂，當時的時候，但是説老師不可能一個音符一個音符的去教她，就得靠，就得來靠母親來去教她，首先我得把那個音符弄懂了。

　　竇文惠：媽媽先學會，然後再教我，一個音符一個音符給我念。

　　呂萍：最初接觸的時候，我感覺到可難了，因為從來也沒接觸過嘛，就感覺特別特別的難，首先我回家我得弄懂了，在老師那兒上完課以後，就趕緊得在那兒找、練，然後我把我老師寫的東西，我就記住了，我就給她記下來，拿筆記本，回來我就告訴她，一點一點告訴她，就是這個音，在這個琴上什麼位置，幾個音符，在幾鍵上，在幾線上。

　　解説：即便是這樣，呂萍還是發現女兒的學習進度有點慢，有時候老師佈置簡單練習，女兒也要彈上好幾遍才能彈過。這讓呂萍覺得不明就裏，課上老師已經講過的東西，怎麼回家練起來就這麼困難。她想起當時女兒認識數字時的情景，她琢磨著，會不會又是因為孩子腦子裏沒有樂譜的印象，所以學得慢呢？她決定用老方法試一下。

　　呂萍：在琴上我肯定她都能找到，但是我涉及到我去教，我教她的時候，可能説幾分音符，幾拍，在哪個間上，在哪個線上，她就不一定能懂。所以我就是拿大紙殼給她剪下來，按照五線譜的那個那五條線給她剪下來，把音符也都剪到上面，在鍵上，線上什麼的我都剪到上面，同時幾分音符呢我就拿那個卡片似的，就拿那個紙殼給她剪成那種卡片，告訴她，就讓她用手摸，這個是幾分音符，幾拍的，就讓她那麼摸。

　　解説：果然，有了能摸到的音符，文惠練起琴來快多了。文惠也就這樣摸著音符走進了音樂的世界。可是隨著曲子越來越複雜，文惠面臨的困難也越來越難以克服。

　　呂萍：因為她沒有盲文的音樂書，沒有辦法，整個就是説，這麼多年來講都是靠我一個一個音符給她念。

　　竇文惠：媽媽給我念譜子，她給我念了一遍以後，我就能背下來。

　　呂萍：我還得是一點點給她念，她得背熟了，背熟了以後她就可以自己彈了，並且老師留的作業也挺多，好幾本書，每一次都得留最少五六條吧，她一週她得背下來，然後還得彈書，到老師家，給老師彈，讓老師去看，這麼多年就是這麼過來的。

　　解説：從文惠學習鋼琴到今天，12年的時間裏，呂萍就是這樣和女兒一起上課、一起練琴，給女兒念樂譜、找鍵位。雖然呂萍不厭其煩，可文惠畢竟是個孩子，每天面對枯燥的練習，有時難免懈怠。沒到這時呂萍就拿出當年女兒承諾的約定：不論多苦多累也絕不可以半途而廢。呂萍的冷靜在外人看來近乎冷酷。

　　呂萍：反正也有點殘忍了一點，就是她發燒的時候，只要是38度（以下），我都讓她彈去，把這個藥吃好了，把那個溫度降到一定程度的時候，你不要彈的時間少，你也得彈，你今天好比難受了，我可以在時間上，我可以讓你少彈一點，但是你必須得給我彈，她已經都習慣了。

　　呂萍：我也是心疼，我怎麼不心疼，孩子第二天早上還需要上學，還得需要早起來，彈那麼晚，本來小孩就得達到一定的睡眠，她有時候睡眠達到不足，她到上課的時候效果也不好，然後也影響她的成長，那我沒有辦法，那你説你要是不這樣的話，那咱們這個琴怎麼學呀，

　　解説：畢竟是母女連心，看著女兒一點一點摸索著，還是彈不準琴鍵，呂萍的心裏也不是滋味兒，自己對孩子是不是太狠了？可是想到自己的另一番良苦用心，呂萍還是得板起臉，在學琴問題上不能讓步。

　　呂萍：這個困難對於她一生來講不算什麼困難，因為她太難了，她的生存路太崎嶇了，所以説這點困難對於她在她的人生當中，不算最苦的，從小就是沒有毅力，將來生存不大好生存，路不大好走，所以有的時候，我就忍著，甚至有的時候忍著累，也得必須這麼堅持，沒有辦法我不敢軟下來，我要軟下來，今後的話，我要軟下來的話，就等於坑她，今後一個是幹什麼事，見到硬就往回縮了，她沒有堅強的毅力，幹什麼事都沒有意志能行嗎？

　　解説：母女倆的努力終於有了結果，2002年，竇文惠取得了鋼琴十級的等級證書，這讓她們異常高興，這張對於很多正常孩子只是錦上添花的證書對於竇文惠而言，卻意味著她掌握了一種在社會上謀生的技能，而在學習鋼琴的過程中，呂萍發現女兒的性格也慢慢有了轉變。

　　呂萍：這個孩子我觀察，你怎麼設障礙，她也不帶説不的，有時候故意説一些，説得嚴重一點，你説多嚴重也不怕，我也不知道，你怎麼説我也不怕。

　　解説：這個發現讓呂萍很高興，因為，她想通過學琴鍛鍊女兒堅強意志的目標正在慢慢實現。

　　主持人： 2003年的6年，竇文惠初中畢業了，這也意味著她的文化學習階段結束了，因為在哈爾濱還沒有盲人高中。按常理，她和同學們就要進入本校中專部繼續學習盲人按摩技術，可這時的竇文惠卻告訴母親，她不想學按摩，她要上高中、考大學。

　　解説：女兒的決定有點讓呂萍感到意外。上大學？怎麼可能？。但是文惠這句話，呂萍卻不是第一次聽説。呂萍記得，在女兒五六歲的時候，她就這樣説

　　呂萍：這個孩子從小就要上大學，問孩子將來幹什麼呀，她説要上大學，再大一大的話，上哪兒啊，那她肯定都聽説北大清華嗎，那她就説上清華，上大學幹啥呀，那時候當科學家。

　　解説：呂萍一直以為，那只是孩子兒時的戲言，沒想到這卻是女兒多年來一直藏在心裏的夢想。呂萍沒有輕易否定女兒的美好願望，雖然呂萍深知，選擇上普通高中就意味著更多的困難與付出。普通高中會不會接受一個雙目失明的孩子呢？到一個完全陌生的環境裏，女兒能夠適應嗎？和健全的孩子在一起，她的心理上會不會有落差呢？經過一番思考，呂萍決定先把困難擺出來，試探一下女兒的決心到底有多大。

　　呂萍：一個班都是50多個學生，四、五十個孩子，並且的話，那孩子們都大了，都很有勁，就走個道碰你一下子，都能給你碰一個跟頭。

　　竇文惠：課間我可以不出去。

　　呂萍：你就是不動，你不喝水你不上廁所了，你不上衛生間啊？

　　竇文惠：我可以少喝水、不上廁所。

　　呂萍：要真是有那樣的孩子，要説的不好聽的話傷害了你，你怎麼辦？

　　竇文惠：我覺得沒有什麼讓我不能接受的話。

　　呂萍：你怎麼説她怎麼不怕，怎麼説她怎麼不怕

　　解説：見女兒決心已定，呂萍放心了，她決定幫助女兒實現夢想。雖然對上學後的困難她們已經做了充分的心理準備。然而她們遇到的第一個難題就幾乎讓她們失去信心。那就是學校的拒絕。她和丈夫一次次找教委，一次次找學校，得到的答覆都是拒絕。

　　呂萍：覺得她這樣的孩子，就和別的孩子一樣，學按摩就可以了，那是他的畢竟直路，惟一可行的之路，對於上高中來講，對她沒有任何用，

　　竇文惠：我從小就不喜歡按摩。

　　呂萍：一説按摩她就哭，就不想學按摩。

　　解説：找學校的事一直沒有結果，轉眼間五個月過去了，在這一百多天裏，呂萍數不清自己去了多少所高中，見了多少位校長，更説不清聽到了多少次拒絕的話。呂萍開始懷疑讓女兒上普通高中的想法是不是真的不現實。有幾次呂萍想到了放棄，而當她看到女兒傷心的樣子，呂萍的心裏難過極了，女兒已經失去了雙眼，她不能再讓女兒再失去上學的機會，讓孩子對未來失去信心。經過短暫的調整，她和丈夫又開始了奔波。半個月以後，事情終於出現了轉機。

　　張水清：文惠的父母多次來往于學校，文惠也來了兩次。看見孩子，我心情確實有説不出的一種滋味，我覺得我好像應該收留她。

　　呂萍：那是我們最興奮的，回家告訴我們，就趕上過年似的，給我們樂的，給我們樂得抱在一起了，直蹦了，

　　主持人：終於有學校可以接收文惠了，全家人比過年還要高興。可呂萍在高興之餘，卻開始睡不著覺了。因為她知道，在此之前，文惠一直生活在一個特殊的世界裏，無論在盲校學習，還是跟老師學琴，文惠一直在關愛中成長，可這次上了普通高中，就意味著文惠將要第一次走進真實的社會生活，走進正常人的世界，孩子是否知道她將要面對多少從未遇到的困難呢？女兒是否有充分的思想準備呢？ 呂萍意識到，等待她們母女的將是一場前所未有的挑戰。

　　解説：2003年11月6日，是竇文惠上高中的第一天。然而這一天她過得並不快樂，因為已經落了半個學期的課，這一天的課，她基本上都沒聽懂。學習新課也成了一件非常困難的事情。因為在哈爾濱根本就買不到盲文版高中教材，雖然呂萍早就聯絡了北京的出版社，可是直到文惠開始上學了，教材還沒有寄過來。

　　呂萍：數量特別特別少，就等到你上學的時候，甚至可能連你這一年，這一學期的課程學完了，他那個書也來不了幾本，及時那幾本來的時候，也都是遲到的書。

　　解説：沒有教材就意味著文惠上課只能靠聽，回到家就沒法復習，為了能補回落下的課程，趕上學習進度，呂萍決定買了一套普通教材，她給女兒念。

　　解説：復習的時候是媽媽念女兒聽，做作業的時候是女兒説媽媽寫。因為要投入更多的精力，呂萍幾乎放棄了自己的工作和專業。但是文惠的學習卻慢慢地趕了上來。2004年1月，竇文惠迎來了她高中生活的第一次期末考試。在四十四中的教學樓裏，學校特意為這對母女安排了一個特殊的考場。

　　解説：對於呂萍來説，英語試卷是最不好念的。離開大學十多年，英語也早已忘得差不多了，所以卷面上的大多數英語單詞她只能一個一個地念給文惠聽。忙中出錯，疲憊不堪的呂萍忙亂之中，把女兒的答案給寫錯了，而這一個小小的差錯，後來竟讓文惠丟了好幾分，母女之間也為此鬧了矛盾。

　　呂萍：好像是，一個X，給人家寫一個S，就因為我的，由於我給人家寫錯了，分數一公佈下來，她覺得挺可惜的，因為我不是不會，就因為我的原因把分丟了，她挺心疼的，她就跟我語氣不是很好。

　　解説：因為自己的失誤給女兒丟了分，呂萍心裏也挺難受，然而當女兒埋怨自己的時候，呂萍覺得，應該讓女兒學會體諒別人，學會寬容，不能把別人的關愛都當成理所當然。

　　呂萍：我也是不願意給你寫錯的，但是沒有辦法，我已經給你寫錯了，那你怎麼辦，下次我注意就得了吧，你不能怨我，因為別的孩子年齡和我一樣年齡，管的吃管什麼就可以了。就把她生活料理很好，我呢，就這個年齡，我還得幫著你去做這些事情，我不辛苦嗎，我是為了誰，我不都是為了你嘛。

　　解説：事情過後，文惠也開始體諒媽媽的苦心，也明白了自己那樣做是不對的，儘管在以後的考試裏，媽媽還是會出一些小錯，但是，文惠再也不去埋怨媽媽了。

　　呂萍：這次我接她的時候，她就很高興了，可高興了，我告訴你一個不高興的事，我説什麼事，她説這把你這數學，又圖給我畫那兒去了，那兒有圖啊，又丟了，又丟分了，挺樂的，我一看不像上次那樣的，帶有點埋怨我的口氣，這次可高興了。跟我這麼説，我就覺得她懂事了，

　　解説：經過母女倆的共同努力，在文惠參加的第一個期末考試中，竇文惠竟然考出了全年級第一名的好成績，這個成績轟動了學校，誰都沒有想到一個雙目失明的女孩，竟然超過了所有的健全孩子。而面對女兒取得的成績，呂萍並沒有像其他人一樣表現出異常的興奮。

　　呂萍：我倒沒覺得有什麼了不起，我只是覺得就是説，證明就她來講，就不是説像人們所説的，就不可能學好，也就説明了一點，她不比別人差。

　　解説：然而文惠心裏清楚，她能夠有今天這樣的成績，與媽媽的辛苦付出是分不開的。

　　同期：竇文惠

　　媽媽是一個很有毅力的人，她培養我也要有毅力，而且要學什麼東西不能半途而廢。

　　解説：對於媽媽呂萍，竇文惠熟悉的只有聲音，因為她只在兩歲之前見過自己的媽媽，現在她已經記不清呂萍的樣子了，但是她告訴我們，在她的心裏有這樣幾個詞語可以用來形容她的媽媽。

　　竇文惠：很偉大，很慈祥，很善良，也很細心。

　　解説：呂萍實現了自己向命運的宣言，她不僅成為女兒的眼睛，而且用堅強和信念照亮了女兒的心靈，引導著女兒的前程。

　　主持人：在採訪中我們得知，其實，竇文惠創造的奇跡還不止這些，她還在全省殘疾人運動會上奪得了兩枚游泳金牌，在全國殘運會上奪得銀牌。現在，竇文惠最大的願望就是在一年半之後的高考中考出好成績，實現自己的大學夢想。呂萍也告訴我們，不論多苦多累，她一定要幫女兒實現這個夢想，她還説，只要自己的健康允許，她就要幫助女兒在求學的道路上實現更高更遠的理想。讓我們真誠祝願這對母女能夠夢想成真。