《一代名師》： 斯 霞

央視國際 2003年09月23日 09:19

　　主持人：一個和孩子長年在一起的人，她的心靈永遠活潑像清泉，一個熱情培育小苗的人，她會欣賞它生長風煙；這是著名作家臧克家為小學特級教師斯霞所作的詩。斯霞老師一輩子耕耘在小學語文課堂上，她雖年老而童心益盛，育人而母愛尤深，被譽為“小學講臺上的梅蘭芳”。

　　小學特級老師，全國勞動模範，教育部中小學教材審定委員會委員，第5屆“樟樹獎”獲得者

　　1922年，浙江省諸暨一個名叫斯宅的山區山洪爆發，空前的大水沖毀了良田和房屋。當時鄉里面最漂亮的二層樓房，鄉親們稱為“洋學堂”的“斯民小學”也被毀壞。已經讀到小學五年級的小姑娘斯霞，眼看還有一年就要小學畢業了，卻被這場洪水中斷了學業。

　　為了繼續讀書，在親友們的鼓勵和資助下，只有13歲的斯霞向堂房姑母借了一張小學畢業文憑，改了名字，冒稱自己15歲，到杭州去考女子師範學校。女子師範學校的學制是一年預科，四年本科。1927年斯霞畢業時，已經是一位18歲的少女了。但由於個子長得矮，模樣嬌小，到紹興第五中學附屬小學去報到的時候，學校還以為她是來讀高年級的學生。

　　在舊社會，小學教師的地位是低下的。有一年暑假，斯霞回到家鄉，結果就有鄉里人説：“好端端的一個姑娘，怎麼去當小學教師呢？”這樣的嘆息讓斯霞感到很氣憤。

　　斯霞：我就覺得小學教師沒什麼，我理直氣壯。

　　從師範學校畢業後，斯霞起先是在浙江教書。後來，因為與中央大學的畢業生孫士熊結婚，于1931年來到了南京。儘管先後經歷了抗日戰爭和解放戰爭，但斯霞教學生涯中的大部分時間，都是在今天這所“南京師範大學附屬小學”裏度過的。

　　黃亦如：去南師附小要面試，我就寫了自己的名字，很得意，結果斯老師説“亦”字倒筆順了。

　　在南師附小，斯霞一直是教一、二年級的語文，同時擔任班主任。對於一二年級的孩子來説，語文課的主要任務就是認識漢字，而漢字又是舉世公認最難學的一種文字。

　　李蕾：我們那時候學的還是繁體字，但我們不覺得苦，也不覺得累。

　　張殿蓉：比如“攀”字，一説我們就記住了。

　　王黨生：用這種方法去舉一反三，自己會分析了。

　　肖健齡：“紙”字會打上一點，她説紙是乾乾淨淨的，不能隨便點的，就記住了。

　　對於低年級的學生怎樣學習認字，斯霞後來摸索總結出了一套字不離詞，詞不離句，隨課文識字的教學藝術。

　　斯霞：小學教師的一個特點，小孩喜歡什麼，不高興什麼，都要知道。

　　儲繼芳：她上課很自然，結合了環境來教。那時學校有柳絮飛進來，她就講“飄飄悠悠”的，教會學生一個詞。

　　一直教小學一二年級的斯霞，在1958年接受了一項頗有挑戰性的任務。當時的小學學制是六年，江蘇省教育廳決定進行改革，將小學六年壓縮為五年。斯霞帶的班就作為試點。沒有教學大綱，沒有現成的教材，教材要自己動手編。

　　斯霞：住在學校裏，一天到晚就考慮學校的事情。

　　斯霞所説的“住在學校裏”，是指她在解放前夕，向學校借了三層樓閣樓的一間八平方米的小屋，在這間小屋裏，一住就是三十年，直到1979年才搬出來。

　　肖健齡：學生要排隊才能進去。我們都在小屋裏午睡過。

　　對斯霞來説，教學以外的困難也是很大的。她是五個孩子的母親，而丈夫因為長期生肺病，無法操持這個家，生活方面的擔子都壓在斯霞的身上。

　　斯霞：自己的孩子很小，讓她自己上幼兒園，沒有功夫管她。

　　斯霞全部的精力都放在了自己學生的身上。因為沒有現成的教材，斯霞備課就格外用心。

　　儲繼芳：她在洗衣服，看見我就問這個字怎麼教。

　　王黨生：看見她在做趕羊的動作。

　　丁雲霞：備課不僅備書上的內容，還要備學生，了解每一個學生。

　　為了解和掌握每個學生的情況，斯霞十分重視家訪。她對學生的了解程度往往讓人震驚。

　　吳鴻燕：我爸爸叫了她一聲斯老師，她馬上説，你是吳鴻燕的爸爸吧。

　　因為心思全部用在了學生的身上，斯霞在家裏並不是一個稱職的妻子。斯霞接受學制改革試點的時候，她丈夫的肺結核病已經非常嚴重了，但她沒有時間去服侍病人。當醫院發出病危通知的時候，學校裏到處找不到斯霞，她正在家訪的路上。

　　斯霞：我想一個人生病了，交給醫院，後來在學生家裏找到我。

　　等到斯霞趕到醫院時，丈夫已經不能講話了。

　　1910年出生的斯霞，到五十年代已經是人到中年了。但在學生們的記憶中，斯老師一點也不老。

　　李蕾：和我們跳舞，拔蘿蔔，頭上扎兩根辮子。

　　王黨生：和我們一起玩老鷹捉小雞。

　　整天跟孩子們泡在一起的斯霞，似乎有用不完的精力。她甚至會對學生們寫字的姿勢也做出嚴格的要求。眼睛與書本的距離是一尺，指尖與筆尖的距離是一寸，胸口與桌沿的距離是一拳。

　　因為斯霞就住在學校裏，所以在孩子們的印象中，斯老師一天到晚總在自己的身邊。

　　王黨生：什麼事都去找她，就像自己的媽媽一樣，牙松了也去找她。

　　肖健齡：春遊下雨，我路遠，帶到她那裏，兩件毛衣。

　　董化新：跑到家裏，斯老師來了，問有沒有換衣服。

　　斯霞：家長把孩子交給你，不能出什麼問題。

　　施玉潔：她常跟我們説要愛孩子，愛每一個孩子；愛不漂亮的，學習差的，是要有師德的。

　　在班級裏，一個叫劉紅的小女孩，引起了斯霞老師的格外關注。

　　劉紅：自卑，啃手，啃得血淋淋的，她就問我為什麼。

　　自認為既沒有天賦，也不勤奮的劉紅當時對斯老師是充滿怨恨的。

　　劉紅：我媽都不管，你管。

　　為了改掉劉紅咬手指頭的習慣，斯霞費了不少心思。

　　上課的時候，她就握著我的手，後來用手絹包起來。

　　不愛學習的劉紅，常常在下課時，被斯老師叫到身邊，手把手地教她練字；劉紅嗓音好，斯老師就讓她朗讀課文；偶爾一次作文寫得不錯，馬上在班上得到了表揚。身上的優點多了，劉紅就變得自信起來，咬手指頭的毛病自然沒有了。

　　劉紅：到中學時，人家説年紀最小，字寫得不錯。我到單位應聘，我就是自信。

　　從1958年到1963年，由於斯霞和她的同事們全身心的投入，五年制教學試驗取得了圓滿的成功，所有的學生都考上了中學。

　　王黨生：我們和他們一起考。

　　1963年，第二輪五年制試驗仍然由斯霞承擔。因為前一輪試驗積累了許多經驗，這一回斯霞的信心更足了。但是，日後不斷變化的政治風雲，中斷了這一輪教學試驗。1964年，斯霞的“童心母愛”遭到了批判。

　　斯霞：批得厲害呢，母親愛孩子有什麼不對，我講不出道理，批判就批判了吧。

　　1966年，“文化大革命”開始了，斯霞被戴上“反動學術權威”的帽子“靠邊站”了。

　　肖健齡：我作為學生代表也去了，斯老師説我不反黨，我愛黨。

　　在“文革”中，對斯霞的衝擊，由動嘴批判一步步上升到了人身攻擊。

　　吳鴻燕：就看見朝她吐口水，扔石頭。

　　斯霞：文革一切都不正常。

　　肖健齡：讓任小梅寫大字報，寫了，經過那裏，她正在看。讓她過去，説，你這裡面有幾個錯別字。

　　斯霞：學生看大人的樣，大人寫了，小孩也寫，我不計較。

　　肖健齡：那時她已經不教我們了，看見我頭上流血，馬上迎過來説，你頭上流血了。

　　“文革”結束後，斯霞重返講臺，仍然教一二年級的語文。1978年，南京市政府任命斯霞為南京市教育局副局長，但她堅持不受。

　　（採訪：斯霞：我不會當官，只會教書，教書有什麼不好，當個好老師也不容易，要全心全意）

　　從1927年在杭州女子師範學校畢業算起，到1995年退休，除去那些動蕩的歲月，斯霞在小學的講臺上，已經度過了六十多年。退休後，斯霞也閒不住，她會經常到學校轉轉，向青年教師傳授經驗，幫他們出主意、解難題。

　　陳涓：跟我説，小姑娘字要寫在一點。

　　施玉潔：班上有個問題少女，斯老師跟她約定，她好好上課，就會來看她。

　　一直到2001年，91歲的斯霞還保持著令人驚奇的記憶力，對教過的學生都能叫出名字。

　　劉紅：一下了叫出名字，我們在她心中的分量有多重。

　　2002年，偶然生了一場病後，斯霞的記憶力明顯衰退，對許多學生已經叫不出名字了。但幾十年過去了，學生們對這位啟蒙老師仍然銘記在心，滿懷感激之情。

　　劉紅：她是母親，更是導師。

　　吳鴻燕：如果能帶完的話，會更優秀。

　　肖健齡：老師，我們等著品嘗您百歲生日的蛋糕。