| 讓校園拒絕右翼教科書－－致日本各地教育委員會及歷史教師 |
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| 2001年04月23日 15:55 |
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右翼團體“新歷史教科書編撰會”主導編寫的2002年版初中歷史教科書已由日本政府文部科學省審定“合格”，至此，合法的初中歷史教科書增至8個版本。從明年起，究竟應當選用什麼版本的教科書，將是日本各地教育委員會和歷史教師面臨的重要選擇。日本教育界人士應當做出恰當選擇，將帶有濃重右翼色彩的教科書拒于校園門外。
最近公開的情況已經清楚地表明，“新歷史教科書編撰會”的右翼文人蓄謀多年，宣稱日本發動戰爭的目的，“是自存自衛和將亞洲從歐美統治下解放出來”。當年日本侵佔中國東北，扶持偽“滿洲國”傀儡政權，進行殘酷壓榨和掠奪，該書卻稱是“以五族協和、建設王道樂土為口號，通過日本重工業投資等獲得經濟增長，中國人的流入也顯著增加”，赤裸裸地美化日本的殖民統治。精心炮製的這本教科書，充滿了否認和美化侵略的反動基調。書中不僅否認侵略戰爭的性質，還大肆鼓吹“侵略有功”，對於舉世震驚的南京大屠殺慘案，此書竟輕描淡寫地説成是“南京事件”，並暗示南京大屠殺慘案“尚無定論”，力圖否認侵華日軍的野蠻暴行。編撰者如此不尊重基本歷史事實，實在不配作為教育和引導日本年輕一代認識歷史真實面目的範本。
如果能進一步看清這個“編撰會”的右翼本質，相信日本教育界廣大有識之士會更堅決摒棄這本存在嚴重問題的歷史教科書。從1997年1月30日成立至今4年多時間裏，這個“編撰會”在日本各地舉行了數百次活動，比較充分的顯現出其本來面目。該會成立時發表的《宗旨書》冠冕堂皇地宣稱：要為２１世紀的孩子們編寫新的歷史教科書，決心從根本上改變日本的歷史教育；戰後的歷史教育，忘記了日本人所應繼承的文化與傳統，喪失了日本人的驕傲，特別是在近代史和現代史問題上，給子子孫孫帶來了“謝罪”的命運。而在冷戰結束後的今天，這種“自虐性”的傾向進一步加劇等等。説穿了就是：他們認為現行的日本歷史教科書帶有“民族自虐”性質，鼓吹應當確立“自我本位”，重新編寫歷史教科書。
日本戰後究竟在奉行什麼樣的歷史教育，廣大日本教育界人士顯然最有發言權。在“編撰會”這本教科書通過審定前，共有7種合格的初中歷史教科書，其中基本能比較客觀、準確地記述歷史的佔了絕大多數，而這些教科書一直被日本各地教育委員會廣泛選用。也就是説，現行日本歷史教育的主流是尊重歷史、特別是能在有關日本發動侵略戰爭的歷史問題上保持比較客觀公正的態度。由此不難看出，“編撰會”處心積慮要“從根本上改變日本的歷史教育”，事實上就是要通過推行一本歪曲史實、否認或美化侵略戰爭的教科書，來向日本年輕一代灌輸荒謬而危險的歷史觀。這顯然與日本教育界多數人的歷史觀和教育立場相悖。
學校是培育下一代的重要場所。使用什麼樣的教科書，用什麼樣的歷史觀引導年輕一代認識過去，關係到一個民族的長遠根本利益。相信絕大多數學生家長都不願意向純真的孩子們灌輸錯誤的歷史知識。日本教育界廣大有識之士應當本著尊重歷史、對廣大學生和家長負責的態度，選擇那些比較客觀、準確記述歷史的教科書，而將一小撮右翼勢力編撰的教科書堅決拒于校園門外。（人民網）
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