| 評論：日本議員“宣傳隊”幫不了右翼 |
|
| 2001年04月18日 09:48 |
|
|
|
最近，日本跨黨派國會議員組團訪華期間，特意來到中國最高學府北京大學國際關係學院，花了一個多小時專門就日本右翼新編的初中歷史教科書向北大的學生進行辯解。他們宣稱，日本的教科書是由民間編寫的，審定制度也與中、韓不同，希望予以理解；日本新的初中歷史教科書有8種可供選擇，而非1種；等等。
日本文部科學省此次審定合格的初中歷史教科書肆意美化日本侵略歷史，歪曲侵華戰
爭中的重大歷史事件，遭到亞洲鄰國的抗議而發展成為外交事件。作為日本的政治家，不是反省自身，而是採取“遊説”方式，成群結隊來到中國，為右翼編寫的教科書辯護撐腰。這樣的“宣傳隊”，令人費解。
首先，關於日本的教科書審定制度與日本右翼蓄意出臺這冊教科書的關係。日本的教科書制度簡言之即由7家或8家民間編撰機構編寫、然後送交文部科學省審核，合格者即可為全國的學校選擇使用。當然，國家不同，制度各異，而不論教科書由何人編寫、審定制度多麼科學，人們最關心的無疑是最終結果，即日本政府為篡改侵略歷史的教科書開了綠燈。對此，前來辯解的日本政治家為何本末倒置？
其次，日本的歷史教科書不止一個版本，日本國會議員強調這一點，無非是想説明選擇這本書作教科書的學校可能並非多數。實際上，即便是其他版本的教科書也同樣或多或少地存在淡化處理“隨軍慰安婦”以及南京大屠殺的問題，只不過右翼學者編撰的教科書問題最為嚴重，從而成為眾矢之的。究竟多少學校準備選擇那本問題最嚴重的教科書，尚難以統計。可以肯定的是，用了這本教科書的初中生就非常有可能被培養成新一代“軍國少年”。
記者駐日本時，每當右翼政治家如原文部大臣藤尾正行、原國土廳長官奧野誠亮等出來大放厥詞時，常會有一些日本朋友來安慰道：“放心吧，這些都是受戰前教育過來的人，思想無法改變，但死一個少一個，成不了氣候。”現在看來，篡改歷史的教科書必將導致老右翼政客“桃李滿天下”，怎不令人憂慮？那些充當“宣傳隊”的政治家們，對此又作何解釋？
其實，包括前來做宣傳解釋工作的日本議員在內，他們心裏應該明白日本政界的現實：目前，以自民黨為主的各保守政黨內，否定侵略、美化殖民統治歷史的政治家並非極少數。他們與右翼學者相勾結，一在政界，一在民間，朝野攜手，推動日本政治向著更右的方向邁進。
在最大的執政黨自民黨內，有一個名叫“歷史檢討委員會”的組織，它由105名委員組成，該委員會即主張：一、“大東亞戰爭”不是侵略戰爭，而是自存、自衛的戰爭，是解放亞洲的戰爭；二、南京事件(即南京大屠殺)、“慰安婦”等屬於捏造，日本沒有上述戰爭犯罪；三、迄今為止的教科書把莫須有的侵略和加害者責任寫入其中，有必要開展新的“教科書之戰”；四、為使上述歷史認識作為國民的共識，有必要利用民間學者開展國民運動。此外，在戰後出生的議員中，還有一個“思考日本前途和歷史教育的年輕議員之會”，該會則與右翼學者組成的“新歷史教科書編撰會”全面合作。
據日本學者亻表義文調查並撰文稱，在森喜朗內閣中，包括森喜朗本人在內，有十多名大臣和副大臣屬於“歷史檢討委員會”或“思考日本前途歷史教育年輕議員之會”的成員。民間身份的右翼學者倚仗政界的支持，有恃無恐。他們最大的勝利便是成功地把這本戰後問題最嚴重的教科書推出來，至於137處修改，對其來講也僅僅是略顯美中不足而已。只要教科書問世，即邁出了關鍵性的第一步。
眾所週知，1982年，日本也曾有過在教科書中篡改歷史事實的事件，後因中、韓等國的抗議而成為外交問題。後來，日本政府在教科書審核標準中加入了“近鄰各國條款”，規定在近現代史中涉及日本與亞洲近鄰的歷史問題時，應本著國際理解和國際協調的精神加以考慮。因此，“鄰國條款”既是審核標準，又是日本政府承諾的國際公約。此次日本文部科學省為右翼編寫的教科書開綠燈，只能説是踐踏了國際公約。
充當“宣傳隊”的日本議員需要認清：日本歷史上在亞洲推行的侵略殖民政策，給鄰國造成了深重災難，篡改歷史的最終結局只能是欲蓋彌彰。日本的議員先生如果真正出於睦鄰友好，大可不必採取遊説而夢想使鄰國人接受問題嚴重的教科書，而應當把目光轉向德國，向德國的政治家取經，學習德國是如何採取法律手段，努力消除納粹思想滋生的土壤，從而受到國際社會的尊重的。（中國青年報 孫文清）
|
|
|
|
