| 日本一線教師嚴厲駁斥右翼歪曲史實編纂教科書 |
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| 2001年04月06日 08:38 |
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當年日軍不僅在國外殘暴，在國內也同樣野蠻殘酷。在右翼文人的腦子裏歷史只是一種情趣讀物，他們沒有從嚴肅的社會科學的角度認識問題。
日本出臺歪曲歷史教科書，那麼，工作在日本教育第一線的教師如何看待這一問題，他們是如何教授這一段特殊的歷史？近日，記者們採訪了日本神奈川縣立新羽高等學校社會科教師柴田健先生。
柴田老師出生於1951年，他從早稻田大學畢業後考取了日本的教師資格，20多年來他已經在神奈川縣的5所中學中擔任過歷史課教師。
對於日本右翼團體“新歷史教科書編撰會”編寫的初中、高中版兩套教科書柴田老師已經熟諳於心。他説，在右翼文人的腦子裏歷史只是一種情趣讀物，他們沒有從嚴肅的社會科學的角度認識問題，所以他們才提出“歷史不是科學”的前言。雖然這句話在審定版中被迫刪除了，但可以知道這本書根本沒有科學精神可言。他們把神話故事寫進教科書，把日本歷史寫成了以天皇為中心的幾個“偉人”創造的歷史。柴田老師舉例説，此書在戰後教科書中第一次記述了神武天皇即位説，其實，日本學者們都知道，所謂天皇族譜，其實前10代根本不存在，都不過是神話故事而已。
柴田老師説，“新歷史教科書”中寫到日本侵佔滿洲的部分，稱日本以“五族協和”、建設“王道樂土”為幌子，並稱由於日本工業的進入促進了當地經濟的發展，引起了中國人口的流入。這是純粹的侵略有功説。這樣的教科書怎能培養出具有正確歷史觀的學生呢！
在柴田任教的神奈川縣，特別是橫濱地區，居住著許多華僑、朝僑，其子女也多在當地的普通中學讀書。柴田的班中就有多名韓國人子弟和一名從上海來的中國女生。柴田説，他自己在講課時特別注意這些學生的民族感情。當講到中國史、日本侵華內容時，自己總是關注著這名女生的眼睛和表情，儘量引用最準確的史實材料，心裏想的是絕不能再傷害她的感情。他強調説，在當今開放的國際社會，讓各地學生都能接受的課程只能是最準確的客觀史實本身。
談到日本侵略南京併發動大屠殺一段時，柴田老師説右翼把事實寫成“南京事件”，故意模糊死亡人數，只提“死傷多數”，靠這種內容學生們根本得不到日軍大屠殺的印象。記者問起在課堂上如何講授這段歷史內容時，柴田老師説，他迄今講課時用的教材都明確寫著“南京大屠殺”。去年用的教材中引用遠東國際法庭的判決稱大屠殺死亡人數在20萬以上，在課堂上柴田老師還介紹了中國的研究成果，並用板書在黑板上寫下了大屠殺“死亡30萬人”這一數字，學生們的反應是認為“太殘暴了”。柴田老師等人在日本國內的調查還證明了日軍在日本國內戰場上的殘暴。他説神奈川縣166所縣立高中，有半數學校每年組織學生到沖繩進行修學旅行，他們在沖繩調查中發現，當年發動南京大屠殺的一個旅長牛島滿事後調至沖繩戰場，他指揮軍隊採用與侵華時同樣的殘酷手段鎮壓沖繩居民，太平洋戰爭期間日軍屠殺沖繩居民也有20萬以上，足以説明日軍屠殺百姓的瘋狂性和經常性。
柴田老師總結説，戰爭結束50多年，時至今日還出現這種右翼逆流的反彈，只能説明日本戰後處理的不徹底性，這是問題的根源。今後他們將與其他民間組織聯合，為阻止採用錯誤教科書而發起一場民間簽名運動。
現在柴田正為聲援一本教科書的訴訟案而四處奔波。1992年日本文部省審定1994年度教科書時，當時築波大學附屬高中教師高島伸欣編寫的現代社會教材中兩個章節被提出異議，高島先生在“新聞媒體與生活”一節中對1989年昭和天皇死亡後日本電視中頌揚、追悼的特別節目提出了批評。結果這樣的章節未獲通過，出版社被迫另請他人全面改寫了有關內容。
為此，現任琉球大學教授的高島先生先後起訴到了橫濱地方法院和東京高等法院，一審宣判了部分鑒定意見違法。高島訴訟是繼家永訴訟之後日本學術界對歷史教科書問題的第二個訴訟案，日本全國3000多人組成了支援高島訴訟之會，柴田先生擔任了此支援會的事務局長。他將週末、假期等自己全部的業餘時間投入到了這一活動中。他説，圍繞歷史教科書的鬥爭，既是為科學精神的鬥爭，更是為歷史真實性的鬥爭。（蘇海河 管克江 劉洪亮）
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