| 竟稱侵略有理抗日有罪 日本教科書歪曲歷史 |
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| 2001年03月07日 08:26 |
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日本軍國主義侵略戰爭，謬為“民族解放的戰爭”
日本帝國主義發動的太平洋戰爭，謬為“為解放殖民地而進行的大東亞戰爭”
吞併朝鮮半島，謬為“為維護亞洲安全而進行的正當的合併”
亞洲國家人民的反侵略鬥爭，謬為“違反條約的違法行為”
正視侵略歷史的行為，謬為“民族自虐性的表現”
新聞背景
二戰結束後，佔領日本的美國對日本教育曾經進行了改造，沉重打擊了妄圖恢復和繼續推行軍國主義教育的右翼勢力。其改造措施包括：要求日本修改教育內容，禁止傳播軍國主義思想等，有力地限制了日本軍國主義教育的發展。
戰後日本首次出現教科書問題是1955年8月，當時的民主黨提出“教科書問題令人擔憂”，對戰後教育改革表示不滿，蓄意恢復戰前的教育制度。
1982年是日本篡改教科書的高潮。當時，日本文部省對送審的高中二、三年級的歷史教科書進行了修改，例如把對別國的侵略一概稱為“進入”，把對中國的全面侵略改為“全面進攻”，並對南京大屠殺等歷史事實進行淡化或刪改。
最近一個時期以來，2002年版中學歷史教科書送交文部省審定當中，內容依然大肆歪曲歷史事實、美化侵略戰爭，引起國際社會的關注。
最近一個時期以來，2002年版中學歷史教科書送交文部省審定當中，內容依然大肆歪曲歷史事實、美化侵略戰爭，引起國際社會的關注。在二戰中飽受日本軍國主義鐵蹄蹂躪的中國、朝鮮、韓國及東南亞的一些國家就日本教科書問題提出了強烈抗議，紛紛要求日本政府妥善處理好這一問題。
－抗議抹掉侵略歷史的企圖
3月2日，中國外交部副部長王毅約見日本駐華使館臨時代辦野本佳夫，就日本教科書問題再次表明中方的嚴正立場。
王毅指出，日本教科書問題的實質，是日方能否真正正確認識和對待那段侵略歷史。日本右翼學者編寫的教科書宣揚“皇國史觀”，否認和美化侵略，如獲通過，必將引起包括中國在內的亞洲各受害國人民的強烈憤慨，損害剛剛進入新世紀的中日關係。中方強烈要求日本政府履行在中日聯合聲明、中日聯合宣言中就歷史問題所作的鄭重表態，承擔起應盡的責任和義務，妥善處理這次教科書問題，阻止否認和美化侵略歷史的教科書出版。
2日，面對日本教科書惡意歪曲侵略歷史的事實，朝鮮和韓國的歷史學家聯手行動，在平壤發表聯合聲明，共同發出譴責呼聲。而在前一天，朝韓兩國的歷史學家還在平壤共同舉辦了揭露日本侵略朝鮮半島歷史的資料展覽會和討論會。
朝韓兩國的歷史學家在聯合聲明中説，日本過去對朝鮮半島進行軍事佔領並實行殖民統治，野蠻屠殺無辜的半島人民，掠奪半島的文化財富和資源，這是全世界都公認的歷史事實。但是，日本謊稱它過去對朝鮮半島的侵略具有“合法性”和“有效性”，以掩蓋20世紀這段罪惡的歷史。日本歷史教科書就是企圖將日本對朝鮮半島的侵略歷史完全抹掉。
聯合聲明指出，日本反動勢力在歷史教科書中偽造歷史的行為，是對朝鮮半島人民和亞洲其他國家人民的侮辱，不可容忍。
－歷史教科書強行扭曲歷史
從2002年4月開始，日本新學習指導綱要將付諸實施。從2000年下半年起，日本8家從事教科書編輯、出版的各出版公司將自己編寫的各種教科書的樣書提交日本文部科學省進行鑒定。在這幾家出版公司中，日本右翼團體“新歷史教科書編撰會”以“扶桑出版社”的名義提交鑒定的中學用《公民》和《歷史》兩本教科書格外引人注目。
“新歷史教科書編撰會”打著“糾正日本歷史教科書自虐傾向”的口號，在編寫的這兩本教科書中對許多歷史事實都採取了歪曲的手法，美化了日本軍國主義者所發動的侵略戰爭。例如在書中宣稱，日本吞併朝鮮半島並在當地實施殖民統治是一項穩定東亞地區的政策，得到了歐美列強的支持，符合當時的國際法；同時還稱這是為保證日本安全和滿洲權益而採取的必要措施。
不顧世界和日本國內的意見，日本政府表明態度，將對歷史教科書的審定工作採取“不進行政治干預的方針”，對有嚴重問題的教科書予以放行。多位政府人士還表示，“以目前對教科書的審定方式，只要記述的內容不違反事實，就不存在問題”，其原因是“它們不是國定教科書，政治家不能進行干預”。另外一位政府高官透露，當政府宣佈對正在審定的教科書放行後，可能引起鄰近各國的反應。屆時日本政府“要向這些國家解釋日本的審定機制，以求得理解”。
日本政府的這種表態，據分析認為，如果日本政府對這類教科書放行，將極大地傷害當年曾遭日本軍國主義鐵蹄蹂躪的國家人民的感情，並有可能引起嚴重的政治事件。事實證明確實如此，此舉引起了強烈的反應。
－教科書將影響國際交流合作
就新版初中歷史教科書的審定問題，由於日本對戰爭歷史的認識影響到日本同其亞洲鄰國的關係，因而這一爭論引起了廣泛的關注。
2月23日，朝鮮外務省發言人發表談話，嚴厲批評日本拒不反省歷史，在中學歷史教科書中任意刪改過去的日本侵略歷史內容，歪曲歷史事實。
這位發言人説，最近提交日本政府審查的中學歷史課本當中，出現了對1910年朝鮮淪為日本殖民地的“合理化”敘述，這有悖歷史事實。發言人警告説，日本過去的侵略戰爭給朝鮮等亞洲各國人民帶來了數不清的不幸與災難，其粗暴踐踏國際法的歷史事實是絕對篡改不了的。日本不對歷史反省，反而繼續進行使其“合理化”的軍國主義復活行為，必將遭到朝鮮等亞洲國家人民的強烈反對。
韓國方面，官方、民間團體和輿論界也紛紛發表聲明，呼籲日本政府不要批准使用歪曲歷史事實的中學歷史教科書，以免破壞韓日兩國關係。韓國外交通商部長官李廷彬21日在韓日合作委員會上發表演説時指出，這一問題應在正確的歷史認識基礎上得到圓滿的解決。如果處理不當，教科書問題將嚴重破壞韓日兩國的友好關係。
23日出版的德國《法蘭克福彙報》發表文章，對日本對第二次世界大戰期間實行擴張侵略、特別是在南京大屠殺問題上拒不認錯的態度提出批評。文章指出，日本侵略軍當年在中國南京屠殺了30多萬中國軍人、平民，特別是殺害婦女和兒童的殘暴罪行已有大量史料可以證明。但是，日本方面至今在這個問題上也“沒有表示出認罪或賠償”的態度。在日本“沒有一個有關的國立性紀念碑”以警示後人。日本的教科書甚至還將有關日本二戰侵略歷史的內容抹掉。這種行為理所當然地要引起中國及曾經在二戰期間遭受日本侵略的亞洲其他國家的強烈憤怒。
27日，來自韓國執政黨和反對黨的106名國會議員向國會議長李萬燮遞交了一份決議草案，強烈譴責日本政府企圖批准篡改歷史、美化日本過去奴役亞洲人民暴行的教科書。他們説，篡改和歪曲歷史是對包括曾遭受日本軍國主義奴役的亞洲各國人民在內的世界愛好和平人民的公然侮辱。
在草案中，議員們要求在日本沒有採取措施解決歷史教科書問題前，終止韓日兩國議會的交流與合作，並要求政府重新審核向日本進一步開放韓國文化市場的計劃。
－教科書如何篡改歷史
日前修改前後兩個版本的內容被公佈，有關近代歷史的幾個重大事件各有不同記述。
關於慰安婦。現在使用的1997年版的7種教科書都記述有隨軍慰安婦問題，但2002年送審版教科書則都不再使用“隨軍慰安婦”一詞，而使用“慰安婦”一詞的教科書只剩一種。非常明顯，單獨使用“慰安婦”一詞容易造成誤解，刪去“隨軍”二字等於刪去了歷史背景。
關於日軍在華犯下的滔天罪行之一———南京大屠殺事件，送審版本稱：“東京審判法庭認定，日軍在1937年發起的進攻南京的戰鬥中殺害中國民眾20萬人以上。但是根據當時的資料，南京人口是20萬，在日本進攻一個月後人口增加到了25萬，除此之外該事件還有許多疑問點，現在還在繼續爭論。因為是戰爭當中，即便是發生某些殺害事件，也不是大屠殺一類的問題。”修正版本稱：“東京審判認定日本軍隊在1937年日中戰爭中佔領南京時，殺害了大量中國民眾（南京事件———原書注）。關於這一事件的實際情況，資料上有許多疑問點，有各種各樣的見解，現在還在持續爭論。”
此外，送審版本中關於戰爭原因、戰爭性質的敘述也被文部省鑒定審議會指正。如敘述戰爭原因時稱“中國國內統一進程中經常發生排日運動”，鑒定意見指出，“排日運動與日本行動並無關係，如此記述容易讓人誤解為戰爭原因在中國一方”。關於戰爭的性質，送審版本稱，“戰爭是外交的手段，是政治的延伸。有時是一種政治遊戲”。“戰爭難以分清善惡，它不是用哪一方正義、哪一方不正義可以説明的”。鑒定意見指出這種表述意思難以理解。
－日本國內正義言論對陣“自虐觀”
在日本國內，新編歷史教材問題也引起了各界反應。輿論界還展開了一場激烈的論戰。研究分析認為，這是日本進步史觀同“皇國史觀”進行的又一次較量，反映了日本國內兩種明顯對立的社會思潮。
———2月27日，日本“新日本婦女之會”中央總部致信日本文部科學大臣町村孝雄和教科書鑒定審議會，要求取消一切違反憲法和歷史事實的教科書。
———3月2日下午，來自日本舊軍人團體的中國歸還者聯絡會、日中友好舊軍人會和不戰士兵市民會三個團體的60余名代表前往日本文部科學省，正式向該省遞交了一份聲明書和一份要求書。這些舊軍人團體強烈表示，堅決反對那些美化、歪曲侵略戰爭的歷史教科書問世，希望日本政府不要給這類教科書放行。
———日本共産黨委員長志位和夫表示，教科書問題是關係到21世紀日本國家形象的問題，也是嚴重的國際問題，該黨將在這一問題與右翼勢力進行堅決的鬥爭。
———日共《赤旗報》28日發表的社論指出，如果錯誤的教科書在鑒定中得以通過，將給日本的未來留下嚴重禍根。
2月22日，日本右翼喉舌《産經新聞》發表一篇署名文章，題為《朝日新聞的教科書報道意味著什麼？》，稱日本在以往的教科書問題上總是最後退卻，在教科書中加入醜化和矮化日本的表述，擺脫不了“一旦遭到鄰國批判日本政府就政治介入”的惡性循環，叫嚷“教科書不應成為外交談判的工具”，煽動日本政治家和政府官員這一次要頂住，不為外來批判所左右。
《朝日新聞》于22日也發表了一篇社論，題為《密切關注教科書審定動向》，旗幟鮮明地對教科書審定問題提出批評。社論指出，新編歷史教科書是在右翼團體主導下完成的，觀點失衡，不僅肯定日本過去的殖民和侵略歷史，而且醜化和攻擊正確的歷史認識是“自虐史觀”，完全無視曾遭受日本侵略的受害者的感情及日本國民在戰爭中的苦難。
隨後幾天，兩家報紙接連發表社論，進行激烈的論戰。2月26日和27日，《産經新聞》還大規模刊登日本大分縣中小學使用所謂的“民族自虐性”教材的報道，説學生在讀後感中寫道“沒想到日本人做過這樣的壞事”、“日本軍人殘酷”，表明孩子們受到“強烈衝擊”，“無助於培養學生的愛國心”云云。在這裡，正視歷史的教材被誣衊為“民族自虐性”教材，主張“政治不介入”的《産經新聞》實實在在地大搞政治介入了。
《朝日新聞》和《産經新聞》兩家媒體，前者主張按歷史本來面目編寫教科書，後者反對“民族自虐”，極力要求為“大日本帝國”歌功頌德。這兩家報紙的論戰是日本國內進步史觀同“皇國史觀”的又一次較量。
－日本歷史教科書已是多年頑疾
早在去年9月，2002年版中學歷史教科書方案就透露出歪曲路線，遭致飽受日本軍國主義蹂躪的亞洲國家強烈抗議。
中國外交部發言人孫玉璽就日本教科書否認南京大屠殺問題回答記者的提問時表明嚴正立場。
他説，關於第二次世界大戰的歷史，國際社會早有定論。南京大屠殺、強徵慰安婦以及設立“七三一”部隊等都是日本軍國主義犯下的嚴重罪行，這些歷史事實不是修改教科書所能淡化或者忘記的。日本“教科書問題”的實質是日本自身能否切實正確認識和對待過去那段侵略歷史，真正從中汲取教訓，不再走回頭路。中方在此問題上曾多次表明我們的立場，日方也表示將予妥善處理。希望日方以實際行動履行以往的表態和承諾。
朝鮮中央通訊社發表評論，批評日本一些出版社編撰的歷史教科書稿淡化和歪曲日本侵略歷史，指出這是對朝鮮和亞洲國家的挑釁。評論説，正提交日本政府審查的2002年版日本中學歷史教科書稿中出現了美化日本侵略歷史和軍國主義戰爭的內容，如教科書稿將日本軍事佔領朝鮮和侵略亞洲描述為“按照國際關係原則進行的合法行為”，對日本侵略軍的罪行則幾乎沒有提及。書稿還將亞洲國家人民的反侵略鬥爭稱為“違反條約的違法行為”。
評論説，這是為美化日本罪惡過去而採取的歪曲、隱諱和掩飾歷史的手段。它反映出日本右翼反動勢力企圖通過中學歷史教科書向日本人民系統灌輸軍國主義、重溫“大東亞共榮圈”舊夢的罪惡目的，是絕對不能容忍的。評論指出，如果日本真心希望與那段歷史決裂，就應該早日誠懇地站出來清算歷史，而不是採取種種手段來歪曲歷史。歪曲歷史是對朝鮮等亞洲國家的挑釁，是不能容忍的。
韓國政府也對日本右翼團體編撰的歪曲歷史的教科書表示憂慮，要求日本客觀審定歷史教科書。韓國政府官員指出，歪曲歷史的教科書“不僅對面向未來的兩國關係不利，而且對日本本身也沒有好處”。
－日本在侵略歷史問題上還將走向哪
這場論戰會持續一段時間，並對日本政府和社會産生影響。從這場論戰中人們可以看出，由於戰後日本那段侵略歷史沒有得到完全清算，日本國內為“大日本帝國”招魂的右翼勢力近年來在一定條件下有所抬頭。與此同時，尊重歷史事實、堅持和平民主道路的日本人士也堅持自己的道義立場，堅持正視歷史、反省侵略的態度。
對於日本國內右翼勢力的抬頭和囂張，有分析指出，目前陷於政治、經濟雙重低迷、喪失自信心的日本社會，存在著容易被美化過去的歷史觀誘惑的空氣。在艱難的時局下更應反省過去走過的道路。一味主張自己過去的那種歷史觀，無論在日本國內還是在與有關國家的關繫上都只能産生無謂的摩擦，給學校教育帶來混亂。
有一點需要特別指出的是，《産經新聞》針對2月23日中國外交部發言人就日本教科書問題的表態，説什麼中國外交部發言人要求日本政府阻止那種教科書出籠是干涉日本內政，中方應收回發言，這樣才符合友好精神。
這完全是強詞奪理。事實上，日本歷史上對亞洲國家的侵略戰爭給有關國家造成慘重災難，日本對這一歷史的認識關乎受害國的民族情感，關乎亞洲各國對日本的信任程度。日本用什麼樣的歷史觀教育後代，關係到日本今後是堅持和平發展道路還是可能重蹈軍國主義道路的問題。所以，這絕不是個簡單的日本內政問題。對於日本歷史教科書審定問題，包括中國在內的受害國不能不格外關注。
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