光明日報消息：王建國，男，1978年10月至1983年清華大學機械系學習，獲工學學士學位。1983年至1986年在清華大學團委工作,1984年至1986年在清華大學社科系學習，獲法學學士學位。1986年至1998年在教育部工作，曾任教育部思政司司長助理、基礎教育司副司長。2004年5月任北京交通大學黨委書記。

　　“大學自它誕生的那一天起就擔負著傳播知識、保存知識、創造知識的使命，不斷地通過知識創新、科學研究和人才培養，引領社會進步。可以説，創新是大學命題中應有之意。”這是北京交通大學黨委書記王建國前不久在交通大學建校110週年之際，接受本報記者採訪時的一番感言。

　　自主創新：大學有其不可替代的作用

　　王建國書記説，高校擁有齊全學科、精英人才、先進的科學研究基礎設施和大量的科技信息，具備較強的知識創造能力、創新人才培養能力和科學研究自主創新的潛力。目前，高校有中國科學院、中國工程院院士706人，約佔我國兩院院士總數的50％，2005年新增中科院院士中近55%來自高校。如此高比例學術、科技界“泰斗”們身居高校，必將對國家自主創新能力的提升起到巨大的促進作用。

　　國家科教興國戰略、“教育振興行動計劃”、“211工程”和“985工程”的實施，使我國高校科技創新工作越來越成為國家科技創新體系的重要組成部分，高校正逐漸成為我國基礎研究的主力軍，高校在為社會提供知識、技術、人才、信息等創新資源以及吸納社會特別是企業創新資源方面越來越具有不可替代的作用。北京交通大學原是鐵路行業院校，如今適逢鐵路跨越式大發展，學校主動發揮學科和專業的優勢，為鐵路大發展提供全面的理論、人才、技術支持。如在時速200公里及以上動車組實現國産化等鐵路發展重大專項中，加速推進了先進技術的消化吸收再創新。

　　他認為，目前我國大部分企業的現狀是不具備強有力的自主創新實力，甚至於有些企業沒有設立研發機構，而大學則有良好的人才資源和研發平臺。國家應按照“統籌規劃、資源共享、優勢互補”的原則，減少重復建設，重點發揮好大學既有的人才資源和科技創新的優勢，加大對大學科研平臺建設的投入，更有效配置科技資源，激發大學科研機構的創新活力，並使企業獲得持續創新的能力。

　　大學自主創新的三個著力點

　　王建國書記認為，實施自主創新，關鍵要在創新人才培養、創新平臺構建、機制體制創新上下工夫。這是大學自主創新的三個著力點。

　　——創新人才的培養是核心。人才資源是第一資源，應在學生全面發展的基礎上，注重個性發展，培養學生的創新精神和實踐能力。北京交通大學努力使教育理念、內容、方法、手段和模式等適應時代進步、科技創新和人的全面發展的要求。學校重視引導教師將科學研究的最新成果運用到教學中去，注重加強教學實踐環節，依託企業建立研究生培養基地，在與企業、社會聯合培養學生，引導組織學生走向社會、走向企業，接觸實踐等方面進行了有益探索，使産學研合作成為培養高層次創新人才的重要途徑。學校相繼與各大鐵路公司和北京大型企業建立了人才培養和學生實踐基地；開放學校實驗室，鼓勵學生根據企業需求，自主進行創新設計與實驗；在學校科研基金中增設了學生創新專項基金；同時，學校發佈本科生、研究生論文選題指南，引導學生直接參加重大科研課題，或自主選題獨立承擔科技創新、科研攻關等項目。

　　——創新平臺的建設是重點。在國家創新體系建設中，應將平臺建設作為主要切入點和抓手。要按照頂層設計、分層實施的原則，建好平臺。學科是高校培養人才、産生科技成果的共生土壤，高校要負起自主創新的歷史使命，必須強調學科建設的龍頭地位。而當今世界科學技術的發展已經顯露出的學科匯聚新動向，要求必須變革當前高校學科設置和運行機制的弊端。目前我國高等教育學科建設中，評估單一學科多，評估學科群和多學科融合少；低水平重復設置較多，高水平學科少；科技人員單兵作戰多，團體協同攻關較少等等，這些弊端勢必影響和阻礙高校自主創新能力的發揮。高校必須抓住國家創新體系建設的機遇，加強科技創新基地建設，積極推進國家實驗室、國家重點實驗室和部級重點實驗室的建設，構築自主創新的大平臺，加速形成學校自主創新能力。

　　——機制體制的創新是關鍵。首先是科技體制創新。形成鼓勵科研團隊合作的機制體制，改革以教研室為單位的基層學術組織結構，推進教學與科研的結合與相互促進。完善相關科技鼓勵政策，支持科技創新團隊的建設，在支持教授自由探索的基礎上，更加注重激發教授參與創新平臺建設的積極性，引導教授將經費和精力更多投入到創新平臺的建設中。其次是人事制度改革。重點要進一步實施人才強校戰略，完善人才引進、培養的機制體制，組建創新團隊。王建國書記建議，改革考核辦法，要實現“兩個轉變”，即從重點考核個人到以考核個人為基礎重點考核團隊轉變，從重點考核量到以考核量為基礎重點考核質轉變，鼓勵教師參與團隊和創新平臺的建設，鼓勵集中優勢力量，服務國家重大工程和重點項目，出大成果。第三是校園創新文化建設，要鼓勵創新，營造崇尚學術的氛圍，倡導文人相親，寬容失敗，防止急功近利，創造有利於創新人才培養與匯聚的良好環境與氛圍。（朱振國）

責編：劉彥妤