新華社北京３月１０日電（“新華視點”記者周立民、鄔煥慶、張景勇）安徽省教育廳副廳長胡平平代表經過多次明查暗訪，發現一些學校和教師通常用七種“招術”，逼著學生上補課班。

　　這些“招術”是：一，日常教學中，故意將一些重點內容在課堂上不講，留到補習班上講；二、在平時課堂上講輔導課，把新課放到星期六、星期天上；三、平時考試自己出題，給補課的孩子透題，讓他們得高分，給家長、學生造成補課成效大的錯覺；四、冷落不補課的孩子，表情冷漠一點、眼神冷淡一點、把座位往後排一點。如果還不管用，就找家長談，稱不補課就會掉隊；五、互相拉生源。如果上面規定教師不得為本班學生補課，語文老師就對學生説，你數學差要找數學老師補課，數學老師投之以桃、報之以李，把學生介紹到語文老師那兒去；六、如果上面規定公立學校一律不允許辦補習班，則找一家社會力量辦班，利用別人公章掙自己的錢；七、如果上面規定不讓學校出面組織補課，就搞“年級補課”，讓家長委員會或者是幾個家長出面寫申請，由家長收錢，在外面租房子補，老師還是那些老師、學生還是那些學生。

　　當過多年中學老師的胡平平代表認為，“補課風”在社會各界的討伐聲中不斷“升級”，除教育體制、監管力度等因素外，少數學校和教師的惡意助長也是一個重要原因。胡平平説，讓學生大量補課的老師不是好老師，大規模補課的學校是差學校。（完）

責編：曹勁