9月1日，人大國學院開始接受04級學生報名。當天僅有十來個人報名。 學生小許覺得辦國學院欠考慮，就業、授予學位都會有問題，到了大三選擇研究方向，將來只能選擇文學、歷史、哲學、三個方向的碩士之一，還不如直接換專業。(《華夏時報》2005年9月2日)

　　人大設立國學院，給予國學教育的規格夠高了。國學教育，從“班”直接晉陞為學院，其跨越幅度之大，超乎正常的辦學規律。然而，等到萬事俱備，只等學生報名了，真正報名的學生寥若晨星，這不能不讓新設立的人大國學院有些尷尬。雖説只是第一天，還有足足7天的時間可以坐等04級的學生報名，但意想中的第一天“開門紅”沒能實現，恐怕後幾天出現戲劇性變化的可能也不大。想轉學國學的，第一天就該興致盎然來報名了；沒興趣的，也不大可能突然間改變主意，給冷落的國學院招生助興？

　　中國人愛説，“騎驢看唱本——走著瞧。”多年來，一些致力於國學保護、國學教育的高校和人士，先後在北大、武漢大學，開設過“國學班”。結果怎麼樣呢，不是偃旗息鼓，就是有始無終。應該説，“市場”早已告訴“國學班”：不符合市場需求。缺乏市場需求的學問，即便業內人士再極力倡導，有關高校再給予辦學方面的鼎力支持，國學辦能不能辦得下去，關鍵要問問學生，他們的感受怎麼樣。聽聽學生的心願，他們覺得國學專業就業前景不可樂觀，甚至反對學校匆忙設立國學院，雖説這樣的言論只代表其個人，卻也是一個危險的信號：沒有學生這個知識“消費群體”的認可，辦學教育者的滿腔熱情，只能是“野地裏烤火一面熱”。臉上有點挂不住事小，真的招生不起來，那才是最大的麻煩。

　　對教育工作者而言，尊重市場，其實包含著尊重學生的意願。一個項目有沒有可行性，在決定上馬前，尚且要進行一番市場調查，等掌握了可信服的第一手數據後，才敢定奪。教育亦然。假如設置新專業、新院係，幾個領導一碰頭，關門開會就拍板，“民主”是民主了，可是，這樣的“民主”是閉門主義的民主，不是市場主義的民主。舉個親身經歷的例子。新學期開學了，筆者原先兼任的三個班開始按選修方向分頭上課。我考慮著為管理方便，重新分班。9月1日晚上，召開班會，沒想到99個學生，只有一個舉手同意。當時的窘迫感，可想而知。這表明，我沒有進行事前的“市場調查”，忽視了學生兩年多來形成的班級榮譽感和班級感情。最終，只得尊重學生的意願，不提這個話題。

　　言歸正傳，假如人大在設置國學院之前，廣泛徵求全校學生的意見，聽聽學生是怎麼看待國學的，問問他們願意不願意轉到國學院讀書，再請他們為醞釀中的國學院預測一下前景如何，有了較為豐富的市場調查資料，國學院究竟是辦還是暫停開設，領導心中該有數了。

　　保護國學，不妨在高層次教育中適當展開，讓本科學生肩負起保護國學的重任，不太現實。硬要本科生選修，他們不買賬，國學院該咋辦？(作者：劉海明)

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責編：劉雅虹