學生上網成癮是對家庭教育應試化的逆反

央視國際 (2005年01月28日 12:17)

　　中國青年報消息：學生陷入網絡不能自拔，家長才發現，讓孩子學習壓力小些，戶外活動多些、朋友多些、興趣多點，是多麼重要！因為這一切能佔據孩子的上網時間。天津大學網癮疏導中心的專家指出──

　　16歲的武斌（化名）被送進安定醫院已經有一個星期，他的爸爸媽媽一下子就像老了幾歲。他們一聽別人説起上網就有些過敏，因為武斌就是因為上網導致精神異常的。

　　武斌2004年剛剛考上一所中專學校。自從迷上一個名為“魔力”的網絡遊戲後，像變了一個人，經常逃學上網。140級的遊戲，幾個月就打到了100多級，算是高手。開始對於父母的批評還能聽進去，後來變得有恃無恐，連學也不上了。在家裏，除了吃飯睡覺就是上網，一天在網上10多個小時。只要父母勸説他不再上網，就開始大發脾氣。

　　有一段時間，家裏把上網的寬帶斷掉，武斌竟像發了瘋，不僅急得在屋裏來回走，一天早上還動手把父親的臉抓傷。母親氣得傷心哭泣，武斌竟然衝進廚房拿出菜刀，威脅母親：“你要是再哭，就殺了你！”

　　這是天津大學網癮疏導中心剛剛接到的一對夫婦的求救。面對網癮引起的未成年人的極端行為，疏導中心的老師都覺得非常痛心。

　　戒網癮難如戒毒癮 家長對孩子的培養以應試教育為主是根本原因

　　“戒網癮簡直像在戒毒癮！”天津大學學工部部長李一丹認為用這句話來形容戒除網癮的難度一點不為過。一位初一學生因為父母把家裏的寬帶上網功能去掉，急得用手拍打自己，用頭撞墻，甚至用火燒自己。很多上網成癮的孩子，平時精神不振，都懶得與人交談，可是只要一上網就兩眼放光，臉色通紅，思維敏捷。

　　疏導中心的老師告訴記者，最易上網成癮孩子的年齡段集中于十三四歲，也就是處於一個人的青春期、叛逆期。李一丹老師認為這部分青少年在受到家庭、學校、社會三方面影響的同時，豐富多彩的網絡對其吸引力非常大。如果前三者吸引力大於後者，則青少年不會出現上網成癮，反之，網絡成癮的可能性就很大了。

　　當然還有學生自身的素質和性格特點。為什麼在相同的社會和學校環境下，有的孩子能夠抵制住網絡的誘惑，有的卻不行？李一丹分析，家庭教育方式是最主要的影響因素，從家長解決孩子網絡成癮的角度看，只有家庭教育是可以改變控制的。

　　李一丹老師一直在做家庭教育方面的研究，他總結了網絡成癮學生在家庭教育中存在的問題。

　　———絕大多數家庭由於孩子上學使家庭生活受到嚴重衝擊，比如不看電視、不聽廣播，平時都處於一種臨戰狀態；

　　———因為對孩子的教育問題，家庭成員意見不統一，彼此關繫緊張；

　　———家庭對孩子的滿意度低，總是不滿意孩子的學習成績；

　　———孩子的做人和生存能力差，只是學習工具，許多家庭以學習的名義，什麼事都不讓孩子做。

　　“之所以出現這些問題，完全是家長對孩子的培養以應試教育為主，這也是孩子形成網癮的根本問題。”這是李老師對網絡成癮孩子進行救治，並考察其家庭教育環境後得出的結論。

　　為了孩子能夠考上好的中學、好的大學，從小孩一上幼兒園就讓他（她）只攻幾門課，數學、語文、英語，孩子沒了其他愛好。有的家庭為了使孩子不受干擾，給孩子準備單獨的房間，規定孩子放學後不許看電視、不許看課外書，只能在書房中學習——這種像犯人蹲禁閉一樣的方式，完全忽略了青少年的心理需求，使孩子容易形成孤僻、呆板的性格。

　　那個叫武斌的學生，他的父母因為做生意，從小很少與孩子在一起。週六週日忙，就把他鎖在屋子裏，很少一起出去。平時父母與武斌談得最多的也就是學習。

　　採用填鴨式教育的家長望子成龍心切，急於求成，拔苗助長。孩子不僅要參加各種補習班、提高班，還要學習音樂、繪畫、舞蹈、書法，應接不暇，不但沒有培養孩子的興趣，反而讓孩子産生逆反心理。

　　此外，棍棒式、嬌寵式、嘮叨式已經是家長中常見的教育誤區，還有一些物質刺激式的家長。

　　有一名已經有嚴重網癮的孩子，父母從他上一年級起就詳細規定了每次考試的獎勵金額，可是孩子對金錢的概念不是太清晰。慢慢地，孩子對這種獎勵方式失去了興趣，也就失去了學習動力。家長看到小的獎勵起不到作用，就進一步加碼，甚至以新馬泰、歐洲七國游來引誘，但仍然換不來孩子的學習興趣。

　　“這些表現都是家長圍繞學習，以分數為惟一目標産生的錯誤教育方式，最後的結果都會使孩子失去對學習的興趣，甚至厭惡現實世界。此時網絡的出現，讓孩子在虛擬世界裏找到了樂趣。”李一丹説，可以説孩子形成網癮的原因不在於網絡本身，而是家庭教育偏頗導致的。

　　平時講素質教育沒人愛聽 但網癮孩子的家長愛聽

　　“我在很多家長面前講要對孩子進行素質教育，很少有人感興趣，許多人反駁説，素質教育只是提法，不符合我們的國情。可是家裏一旦出現有網癮的孩子，這些家長就非常迫切地想知道如何進行素質教育，因為他們在應試教育進行過程中碰了壁。”李一丹説這種對比非常明顯。

　　他説，對一個孩子的撫養是有層次的：一是要有一個安全的生命，二是有一個健康的體魄，三是要有生存和做人的能力，第四才是要成才。可是現在的家長只注重最後一個，一味地要求孩子考出好成績，最後成才。跨越了前三個層次，只追求第四個，那麼犧牲的就是孩子的身心健康，忽視的是對孩子生存、自我學習、社會交往等方面能力的培養。這甚至讓孩子和家長沒了生命安全。

　　像武斌的父母，現在最盼望的就是想知道孩子是否真的有病。因為這樣下去，不僅孩子的生命，連他們自己的生命都會受到孩子的威脅。

　　當孩子真的出現了問題，家長才發現，孩子的學習壓力小些，戶外活動多些、朋友多些、興趣多點，是多麼重要！因為這一切會把孩子的眼球從網絡上吸引下來，佔據他們的上網時間。而這些東西正是素質教育的內涵。

　　李老師的態度是，要想戒除孩子的網癮，就要改變家庭教育的方式，加強與孩子的溝通，了解孩子的想法，讓他在現實世界中有可以交流的對象。另外，真正發現孩子的興趣，並進行培養，用興趣活動、戶外鍛鍊佔據他們的上網時間。 （記者 李新玲）

責編：唐峰 　來源：