教育專家：建“留守子女”的教育和監護體系

央視國際 (2004年10月26日 13:25)

　　※ 留守子女渴望親情 來自"打工第一鎮"的調查

　　

※ 留守孩子：爸爸媽媽，我想和你們在一起

　　中國青年報消息：10月20日，“我國教育公平的理論和現實”學術討論會在北京召開。北京工業大學高等教育研究室李慶豐老師向大會提交了一篇題為《農村“留守兒童”的教育現狀與教育公平》的論文，將“建議”部分摘編如下：

　　從正面來看，外出務工增強了農村家庭對子女受教育的支付能力，形成了一些家長對子女接受教育的正確態度等；從負面來看，外出務工使家庭教育缺位，對於女良好行為習慣的養成産生諸多不利影響。

　　我認為，有必要建立農村社區兒童少年教育和監護體系。這是有條件的，因為基層黨政機關大量富餘人員、中小學校大量退休人員中，有大批能勝任中小學生監護、教育和生活料理等工作；部分外出務工經商人員經濟相對比較富裕，他們也希望有關部門能夠建立某種機構，來管理和監護其子女，使他們能安心在外務工。在農村建立社區教育和監護體系，可以由基層學區、學校和共青團三家&&，聯合婦聯、工會、村委會和派出所，共同構建農村中小學生健康發展的教育和監護體系。

　　從學校層面來看，必須深入進行學校內部管理體制改革，切實提高教師地位和素質，提高中小學教育教學質量，努力讓學校成為這些孩子所喜歡和留戀的場所。如建立“留守子女”寄宿制、為他們專門建檔管理、設立專職或兼職輔導員（或心理諮詢教師）等。

　　從家庭的角度看，有必要改變家長外出的方式和親子溝通方式。

　　如果孩子已經上學，又沒有可靠的人監護，最好留一個在家，可以跟學校經常保持聯絡，共同承擔起教子責任。如果父母都外出，要改變親子之間的溝通與交流方式，時間上不能相距太久，經常與孩子保持聯絡，並了解孩子的情況。最好每個星期或者至少半個月能交流一次，如果經濟允許的話，可以一個學期中間回來一次，再加上寒暑假把孩子接到旁邊，這樣，親子互動與溝通的時間與機會就比較多，並且具有一定的連貫性；溝通時，不能只談學習成績，其他方面也應該詢問，特別是青春期的孩子，要有更多的關心；除了電話聯絡外，還可以用書信的方式，這方面對於孩子的情感發展非常有幫助；除了與孩子保持經常性的聯絡外，還要與孩子的班主任保持經常性的聯絡，向班主任請教教育子女的方式方法，共同商討教育的策略與辦法。

責編：唐峰