[網友原創] 學英語該不該全民化是個偽命題

央視國際 (2004年03月09日 20:16)

　　全國兩會上，全國政協委員、工程院院士謝克昌對我國現行英語教育體系提出了種種質疑，他認為學英語不該全民化。一石激起千重浪，學英語該不該全民化，在社會中引起了激烈的大討論。筆者以為：學英語該不該全民化其實是個偽命題，我們要關注的是如何學好英語，將考試英語轉變到能力英語的角度上來。

　　

英語作為一種重要的溝通語言，有著其重要性，但是我們決不能過於誇大它的作用，在種種場合中把它當作衡量人才的一個主要標準，這是重視英語中出現的“過猶不及”弊端，是盲目崇拜，不值得提倡。我們有句古話叫“學好數理化，走遍天下都不怕”，現在又將英語一下子提高到一個前所未有的高度，委實難於讓人轉變思維觀念，而且專家指出：學語言，很要緊的是一個人的語言天賦，否則下力氣也學不好。

　　把英語弱化、不學英語或者“鄙視”英語又走向了另外一個極端。我們應該看到，隨著經濟全球化和區域一體化，英語已經成為了必不可少的交際工具，如果貶低其地位或者是不形成一個良好的學英語氛圍，不在外部環境施加一點壓力，國人學英語的努力度就會降低，這是不利於我們社會進步與發展的。

　　看看我國現行的英語教學和考核制度，你就會發現問題的根源所在。我國的英語教學大都採用雙語教學，有時候英語課中中文出現的頻率比英文還要高得多，教師授課都大談語法，忽略了一個最為基本的英語能力的培養；在英語的相關考核中，題型和內容非常機械，不能夠突出實踐和運用能力的考核，往往是“背一背，包通過”。這樣就造成了嚴重的後果：很多人通過了級別考試，卻只學會了“啞巴英語”，筆試沒問題，張口就出錯，運用到實踐中就更是漏洞百齣，讓人不敢恭維，於是有人就鼓吹“英語無用論”。

　　全民學不學英語，是按照“市場”的自我調節來實現的，不用我們橫加干涉。如果學英語有好處，能夠帶來收益，人就會被這種利益驅使，主動地去學英語，而且會學的有興趣有效果。作為教育部門，我們要完善的是教學方式和考核方式，讓英語與實踐運用緊密結合，讓學英語之人都能實實在在地掌握“一技之長”，管用、好用、用得來！作為用人單位，也別拿英語“卡”死人，如果沒有實際需要，還是按照科學的方法選拔人才培養人才。

　　只有在社會中形成一個對學英語用英語的正確觀念，很多問題也就真的成了假命題，無需我們商榷！（李霽）

　　

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責編：李莽