近兩年高考中，選考三科的考生鳳毛麟角。這不僅與牽涉時間精力分配，更與高校錄取政策有關。對此類考生是否應予鼓勵，在教育界也引起不同看法。
多考對錄取無幫助
某校一位教學負責人認為，選考三科不應提倡。時下大多數考生選考主攻一科，無非為了保證精力和時間的集中，頂多讓考生多選一門英語（2），因為英語（2）與必考英語科的復習結合在一起，無需單獨開課和復習。另一方面，目前高校錄取時只取錄取專業要求選考的一科的總分，多考科目對錄取並無幫助。因此選考三科既冒險，又沒有實際意義。
另有老師則擔心，如果肯定此舉，會引起學生紛紛多報選考科目，結果又走回每個學生每科都要考的老路，加重學生負擔。
培正中學去年也有一名學生選考三科且非常出色，該校吳琦校長認為：社會不應只關注“狀元”之類的“專才”，也應關注全面發展的“通才”，現代社會在一定程度上更需要複合型人才，高校錄取時應對有勇氣有實力選考多門的考生有特別考慮。
一位老師説：“人才可以有很多種，單科突出有特長的是人才，各科平均全面發展的也是人才，高考應該給各種學生都創造機會。”
執信中學高三級組長周老師談到，廣東高考時間安排是全國最長的，每一科考試都不衝突，可以從側面理解為鼓勵學生全面發展，有更多選擇。但目前學校受授課制度、教學資源等所限，安排一生選考多科的復習有困難，同時一些外省院校在廣東招生兼招多門選考科目的比較少，這些方面都有待進一步磨合。
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