人民日報消息：胡錦濤總書記在關於社會主義榮辱觀的重要講話中指出“要引導廣大幹部群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀”。“八榮八恥”的提出，在全國青少年中引起強烈反響。“大家談”專欄首期“清華學子激辯社會主義榮辱觀”見報後，我們收到不少中學生的來信、來稿，深深感到以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀正在成為引領校園文明的一面旗幟。

　　誠然，青少年是祖國的未來、民族的希望，中學階段正值人一生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，具有非常強的可塑性。引導青少年樹立社會主義榮辱觀是現階段學校義不容辭的責任。

　　“八榮八恥”對中學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有深遠的現實意義。學習社會主義榮辱觀可以分兩個步驟：一個是認知；另一個是體驗。中學生首先要學習和掌握榮辱觀的基本內容，明確什麼是正確的是非觀和價值觀；接著，還要把這些認知放到實踐中加以體驗，這樣才可以不斷深化對正確價值觀和是非觀的理解，然後再外化為每一位學生的行動，自覺踐行。

　　為此，本期“社會主義榮辱觀大家談”特摘編北京一零一中學師生的“學習踐行社會主義榮辱觀 努力建設和諧校園座談會”的部分內容，將他們對社會主義榮辱觀的理解，進行榮辱觀教育的探索奉獻給廣大讀者。

　　學習?理解?感悟?踐行

　　郭涵（北京一零一中學校長）：青少年是我們的未來和希望，在青少年中加強社會主義榮辱觀教育與民族前途息息相關。要有效推進這項工作，就要結合學生特點，結合青少年的認知水平與道德發展規律──以生動活潑的形式走近初中學生，以深刻的理解走近高中學生。同時，我們要將這一教育融入到學校的師德建設和各項教育教學活動中，特別要強調在課堂教學中的點滴滲透，把“八榮八恥”落實、深入到學校的每一個角落，讓每一名師生真正做到知榮辱，明是非，辨美醜，促進良好校園風氣的形成和發展，為和諧社會構建和諧校園。

　　“八榮八恥”教育呼喚實踐機會

　　蘇驄（北京一零一中學初三（１）班學生）：“八榮八恥”進校園以來，在我們中學生中引起強烈反響。我們確實看到，社會上有些人認為，只要自己不危害國家、危害社會就是一個好人。他們對別人不理不睬，對周圍的一切不聞不問。“八榮八恥”從正反兩方面，針對這些普遍存在的現象，向我們提出了基本的道德要求。

　　我們還未走向社會。但我認為，中學生其實更需要踐行這八條原則。中學生擁有家庭的寵愛、學校的關懷，但缺少來自社會的壓力，有時很容易迷失自我。

　　祁景謀（北京一零一中學高二（１２）班學生）：“八榮八恥”為我們提出了做人、做事的基本規範與要求，遵循有底線，高標無止境。我覺得，我們更需要從學習、課外活動等各種實際行動中去感悟和踐行社會主義榮辱觀。我們學校在這方面為大家提供了很多機會。

　　莊舒婷（北京一零一中學高一（１）班學生）：作為中學生，我們應該做的，不僅僅是將“八榮八恥”熟記心頭，更重要的是實踐與落實社會主義榮辱觀，學會如何做人、處事與求知。比如：自覺遵守交通法規，不橫衝直撞闖紅燈。這樣才能真正體現一個中學生的基本文明素養，有助於社會風氣的改善。

　　曾麗軍（北京一零一中學教育處主任）：我們學校緊鄰圓明園公園。在“八榮八恥”教育中，我們充分利用了這一獨特的地理優勢。在圓明園這片土地上，同學們開展了“弘揚民族精神”、“使命與責任”、“奧運與中國責任”、“航天精神與中國夢”等專題討論。我們還為高三學生在這裡舉行成人儀式。因為圓明園承載了國家和民族太多的屈辱，我們必須從廢墟與恥辱中站起！

　　“八榮八恥”教育一定要貼近學生、貼近生活、貼近實際，一定要讓學生從自己的親身體驗中去感悟，才能更深入人心，所以要多給學生一些實踐的機會。

　　熊永昌（北京一零一中學高三數學教師）：正確的榮辱觀是社會主義市場經濟所特有的文化價值所在。“片面求富”以及“競爭”的極端化往往會派生出“惟利是圖”、“不擇手段”等社會道德問題，與構建和諧社會目標背道而馳。“八榮八恥”既是道德方向與道德目標，又是道德底線，是公民世界觀、人生觀、道德觀的具體準則，是學校德育完整而系統的標桿。我們的德育活動可以貫穿這一主線。

　　愛國情懷也體現在平時言行中

　　徐培新（北京一零一中學初三（１）班學生）：“八榮八恥”中，我印象最深的是“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”。這讓我想到一個問題，就是我們的傳統文化正在漸漸流失。也許我們平常喊愛國確實很響，可那不能只是説些空話。我覺得對於我們中學生來説，更好地學習中國文化，更好地了解中國歷史才是現在最好的愛國行為。

　　韓知白（北京一零一中學高一（１）班學生）：以“榮”、“恥”為引導、為手段，促使國民明辱知恥，提升思想境界。我們中學生的愛國應該體現在點滴小事中，比如現在，有些同學，升旗時不行注目禮，唱國歌時不出聲。比照自身的一言一行，我們應該以“八榮八恥”為鑒，改正不好的行為。

　　萬錫茂（北京一零一中學高二化學教師）：提到如何進行熱愛祖國教育，我想起這樣一件事：我們學校一位老師的孩子去年被美國斯坦福大學錄取。出國前，父母陪他在全國各地旅遊了一週。這位老師説，目的就是讓孩子感受祖國山河的壯美，啟迪他學成回國報效國家。我覺得，這位家長就是在用實際行動教育孩子以熱愛祖國為榮！

　　石玉乾（北京一零一中學初二（１）班學生）：在榮辱觀教育中，在班主任老師的倡導下，我們提出了班級的“八榮八恥”（以刻苦學習為榮，以沉迷遊戲為恥；以文明謙遜為榮，以語言粗穢為恥；以認真聽講為榮，以嘩眾取寵為恥；以嚴謹踏實為榮，以狂妄浮躁為恥；以勇於競爭為榮，以不思進取為恥；以盡職盡責為榮，以偷姦耍滑為恥；以尊師敬友為榮，以欺軟怕硬為恥；以團結友愛為榮，以自私自利為恥），旨在讓同學們從我做起、從生活的點滴做起。

　　“科技發達之日，就是祖國騰飛之時”

　　鐘越塵（北京一零一中學高二（１）班學生）：我認為，中學生尤其應當強調“以崇尚科學為榮”。在一零一中學倡導科學的環境和氛圍中，去年我獲得了“全國青少年科技創新大賽一等獎”，今年又獲得“北京市青少年科技創新市長獎”。在科技飛速發展的今天，我們不僅要掌握知識，更要帶著理性的、辯證的、懷疑的態度，勇於進行科學創造。科技發達之日，就是祖國騰飛之時！

　　張喚（北京一零一中學高一（７）班學生）：４月７日，我們學校舉辦了“學生科技、人文論壇系列活動”，邀請了幾位中科院泰斗級專家。雖然只是參加一個中學舉辦的論壇，但專家們都早早地到會場做報告準備，為我們作出了嚴謹求實、誠實守信的榜樣。講座時，報告廳爆滿，同學們認真聆聽，讓我真切地感受到了“以崇尚科學為榮”！

　　徐培新：前幾天，我校把巴裏?馬歇爾教授請來作科技報告。他是２００５年諾貝爾生理學、醫學獎獲得者。當年，巴裏?馬歇爾教授為證明自己的理論正確，毅然喝下一培養皿的“幽門螺桿菌”試液。當時醫學界對“幽門螺桿菌”所知甚少，沒有人知道喝下後會産生什麼結果。可以説他已將自己的生死置之度外！這種精神，不就是“崇尚科學”嗎？也許我們現在沒有那麼多大事可做，但大事可以化小，崇尚科學的精神卻是一樣的。

　　“榮辱觀教育不僅僅是德育老師的事”

　　程麗（北京一零一中學初二語文教師）：對於初二的老師來説，讓學生真正懂得“以誠實守信為榮”，更是我們工作的一個主要方向。十三四歲的孩子，在判斷一些事物的是非上容易出現問題，當自身的理想或要求與週遭的現實發生矛盾或衝突時，當一己私利佔據小小的心靈時，他們就可能懷疑誠實，學會欺詐；不再守信，食掉諾言。這樣一個花季年齡的孩子如果如此現實而虛偽地生活在校園裏，更多的孩子與其朝夕相處，潛移默化的後果令人害怕！我們很看重“誠實守信”這一最基本的做人的準則，因為它是人安身立命之本。

　　為此，我們在全年級學生中專門組織了一次寫作活動，請學生們就“八榮八恥”中的“以誠實守信為榮”談談自己的看法。令我們欣慰的是，絕大多數的學生都將其看作自己做人的基本準則，做事的基本前提。從一個語文老師的直覺上講，我能感受到學生發自肺腑的呼聲。在寫作講評中，教師和學生繼續了這種心靈上的碰撞。

　　毛筠（北京一零一中學初三英語教師）：榮辱觀教育不僅僅是德育老師的事情，更是每一位老師的責任。作為一名英語老師，在日常教學中，我注意把榮辱觀引入教材，引入課堂，架起教學與德育的橋梁。比如，我們英語課學習環保話題時，我讓學生思考“在日常生活中，你們怎樣做才能保護環境？”（Ｗｈａｔ ｃａｎ ｙｏｕ ｄｏ ｔｏ ｐｒｏｔｅｃｔ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｉｎ ｙｏｕｒ ｄａｉｌｙ ｌｉｆｅ？）有的學生説，上學儘量不坐私家車以緩解交通擁堵，節約能源；還有的同學提出了洗澡、做值日時的節水妙招。他們是這麼想的，也是這樣做的。

　　潛移默化，點點滴滴滋潤學生心靈

　　毛筠：樹立社會主義榮辱觀，就要為學生樹立身邊的學習榜樣。我們年級表彰成績優秀的學生，學校也設有學生的“全面發展獎”，以及各項競賽優勝者的表彰活動。但我們不僅是表揚成績優異的學生，還設立了“道德風尚獎”。在評獎的班會上，同學們熱情地表揚著那些默默無聞為他人、為集體、為學校做好事的同學，點點滴滴，使學生的心靈得到昇華、思想得到熏陶，覺悟得到提高，真心做到知行合一。我們表揚那些誠實做人，誠信做事，努力進取的學生。大力弘揚學生中的“真、善、美”，點點滴滴滋潤著學生的心靈。

　　胡馨予（北京一零一中學初一（９）班學生）：學校在教室裏張貼了“八榮八恥”宣傳畫，發給每個人一張“八榮八恥”宣傳卡片，當我們剛剛接到這張小卡片時，覺得這與我們並沒有太大的聯絡，但隨著學校的宣傳，老師的教育，仔細一想，這與我們的生活還真是息息相關。

　　我們老師組織同學聽了一個由北大教授講解的關於“孝”的講座，素材完全來自於各種儒家經典，我覺得這正是在告訴我們如何繼承傳統文化精華。

　　“八榮八恥”對我們的影響還真是潛移默化的，就説我們班的變化吧，由原來的催做值日到自覺值日，從原來的找人靜校到現在的搶著靜校，僅僅一個做值日的問題，反映出了同學們辨別榮辱的能力的提高。

　　我覺得，現在的社會就是虛的太多，實的太少，口號説的太多，做的卻很少，我們不是比誰喊得響亮説得漂亮，而是能否行動兌現。人們常説，“知恥近乎勇”，我們已經知道什麼是恥，問題在於如何去勇、如何去行動……

　　北京一零一中學簡介（鏈結）

　　北京一零一中建校于１９４６年，是中國共産黨在老區創辦並遷入北京的唯一一所中學。１９５５年，學校定名為北京一零一中，郭沫若同志親筆題寫校名，並釋其含義為“百尺竿頭，更進一步”。

　　北京一零一中位於北京市海淀區圓明園遺址，東臨清華，南接北大，佔地面積２０萬平方米，環境優美，是一所現代都市中獨特的花園式學校。

　　６０年來，學校始終堅持全面貫徹執行黨的教育方針，堅持按教育規律全面育人，擁有一支師德高尚、業務精湛、富有創新精神的優秀教師隊伍。為國家培養的３萬多名優秀畢業生，已成為各條戰線上的骨幹力量。

責編：春天