中新社北京三月五日電（中新社記者 徐長安） 中國的教育在走過兩千多年的發展道路之後，又開始反思老祖宗的教育理念。中國教育精英大本營──中國民主同盟此間給正在召開的政協十屆四次大會提交的發言中呼籲義務教育要“有教無類”。

　　一項關於教育滿意度的調查表明：在三十一個省市區中，公眾滿意度高於百分之五十的僅有四個；滿意度最高的也沒有達到百分之六十。群眾最集中的意見之一，就是受教育機會不平等，地域、城鄉、校際之間差別還在擴大。

　　民盟盟員、全國政協委員柏均和是天津萬盛高級中學的校長，在面見國家主席胡錦濤時，他代表民盟中央發言直陳“群眾最集中的意見是受教育機會不均衡”。 柏均和説，教育資源的不均衡配置，必然産生“擇校”這個怪胎。“擇校”又造成應試教育、甚至更糟糕的“應賽”教育向小學教育蔓延，並更為可怕地向幼兒教育延伸；“擇校”已經發展成為在一個學校同一年級的各班中劃分等級，已經在迫使小學生去拼搏大學英語等級證書。

　　“擇校的原因在於教育資源分配不均。”發言舉例説，某省一所省級示範學校獲得了政府無償撥地和大筆投資，而相隔僅五百米的一所薄弱學校，其操場卻被區政府劃走，學生們只得在走廊裏做操。豪華學校與破爛學校並存的現象，當前在各地相當普遍。

　　柏均和在接受本社記者採訪時表示，擇校導致義務教育的公立學校中出現了決不應有的“精英”與“平民”的劃分。那些所謂的“精英學校”成了富人和官員子弟的天堂，直接誘發教育腐敗。“如果優質資源只是為少數人服務，那麼，義務教育的公益性、平等性、公正性何在！”

　　柏均和説：“義務教育應該面向全體學生，使學生們都能上得起學，一個也不放棄，我相信人人都有才、人人都能成才。也就是兩千多年前孔老夫子説的‘有教無類’。”

　　為此，他建議以消除“擇校現象”為切入點，持之以恒地實施教育資源的均衡配置；禁止學校在同一年級的各個班之間劃分等級，淡化乃至取消學校的等級評定制度；確保政府教育投入資源配置向弱勢學校傾斜。

　　他特別提到安徽銅陵均衡教育資源的實踐有借鑒意義。

　　柏均和表示，在銅陵市，群眾這樣評價：“學校沒有好壞之分，只有遠近之別。”

　　民盟對此的調研發現，銅陵的經驗主要是履行政府職責，嚴格執行《義務教育法》，“這裡的要害就是照著義務教育的準則和精神不走樣地做！”

　　據悉，銅陵從財政收入最困難的時候開始，“積十年之功”在全市範圍內基本實現無“擇校現象”，現在已開始均衡城鄉教育資源的工作。

　　“我們教育界內有‘三個一切’的名言──為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，銅陵教育主管部門最看重的是第一句。”柏均和表示，銅陵是一座小城，他們的具體做法，顯然不能為各地所照搬，但他們所堅持的方向，卻是義務教育必須堅持和貫徹的方向。為了一切孩子，是教育的出發點，是教育永遠不能缺失的道德良心。

責編：于冰