專題:網評天下精華版

　　CCTV.com消息：網上新聞實在多，看看《天下》啥最熱？11月15日，CCTV.com網友登錄《網評天下》論壇就醫改一個都不能拋棄、對免費義務教育時間表的兩點疑慮、令人擔憂的研究生質量等話題各抒己見。詳論請看--

　　◎醫改：十三億人,一個都不能拋棄

　　曾有媒體報道所稱的年底舉行的全國醫療改革試點工作擬明年初展開。據１１月１４日《新京報》報道，來自衛生部辦公廳的官員表示，醫改以基本醫療系統覆蓋９０％的人群，併為其至少負擔一半的醫療費用為整體目標。詳情點閱>>>

　　【魯岳】醫改難,難於上青天,國之患，民之難，利益在先。拋開個人恩怨，為國解憂，為民解難，爭當聖賢。不要為自己利益，去拼命掙錢，別忘了，沒有人民的存在，你也全完。要記住，人民才是我們的鐵飯碗。保住了人民，就等於保住了我們自己，這是真理，絕不能改變。

　　【果果糖】説的好！一個都不能少！醫院本應該就是個福利機構！顧全弱勢群體才是福利部門的根本啊！！

　　【小害蟲3】十三億人的救命錢,一個也不要漏賺。

　　【陳仁江】醫藥費高，而醫療費更高，隨便一個小手術就可以要你幾千元！醫院黑，黑在想方設法巧立名目榨取患者的錢。現在國家搞醫改還是符合民心的，問題是怎樣讓大多數人滿意。要讓大多數人滿意，國家必須要加大醫改的財政投入。醫院應該“救死扶傷”，可是現在醫院已經被推向市場，一切醫療行為都是與經濟挂鉤，不要醫院賺錢很難。如果降低醫療成本，病人滿意，醫院肯定不幹。所以只有國家拿錢補貼，這與解決三農問題是一個道理。其實國家用納稅人的錢投資醫療事業，每個納稅人都會拍手叫好。只有醫院降低看病門檻，廠家降低藥品生産成本，國家直接給與財政補貼，各個單位參加醫療保險，廣大老百姓才有可能看得起病。

　　◎對免費義務教育時間表的兩點疑慮

　　11月10日，教育部發佈《中國全民教育國家報告》。報告稱，爭取到2007年全國農村義務教育階段家庭經濟困難學生都能享受到免費教科書和住宿生活補助，力爭到2010年在全國農村地區全部實行免費義務教育，2015年在全國普遍實行免費義務教育。詳情點閱>>>

　　【紅小兵8】讓我想到了中東和平路線圖計劃。這免費教育時間表是長了點,但總比沒有時間表好,至少比中東的事好辦,因為是自己辦自己的事情嘛。短了長了都有人説,不過政府既然拿出這個時間表,就表明了其決心和誠心,我們就翹首以盼吧。

　　【魯岳】對全國義務教育實行免費，這是喜訊，是大快人心的好事，人們無不拍手稱讚，會舉雙手叫好。但又規定分兩步走，而且時間又如此之長，卻是讓人想不到，不知這個目標何時能夠實現？人們有所懷疑。作為中央政府和教育部既然制定如此好的政策，就應把步子得的快一點，不應該作為長遠目標規劃而實施，這是讓人民信不過的政策，因為老百姓喜歡立竿見影的政策，願意或希望馬上得到實惠，更因為老百姓現在更加務實，願意落到實處的好政策，而不只是一種理想，而是一種現實。所以，教育部的決定人們歡迎，步子太長人們不希望，希望的是步子要快，政策要實，結果要立竿見影。

　　【annielily】為什麼要那麼長時間才能實現免費義務教育呢？教育部應該給出理由才是。中國嚴重的教育問題不能再拖了。

　　【寒光閃閃30】實行義務教育喊了多少年了？現在又重新制定時間表，老百姓等不起呀！再説了，到時間仍然沒有實現怎麼辦？要不要追究責任？還是説清楚好。

　　◎“批量生産”，令人擔憂的研究生質量

　　日前召開的中國高等教育學會高等教育學專業委員會2005年度學術年會上，研究生“批量生産”所造成的質量滑坡，成為與會者討論的熱點。詳情點閱>>>

　　【亙2】“批量生産”，也未必不好! 關鍵是讓會考試的人去讀，還是讓會思維的人去讀，這才是至關重要的。如果是會考試的人去讀，學習只是做一些大批量的習題，沿著前人的路不斷在那裏翻來覆去，再多的人也沒多大用，甚至是批量越大越糟。如果説是讓會思維的會創新的人去學習，在不斷更新中發展，從而推動社會整體及整個民族的進步，我認為批量越大越好，甚至全民讀碩士博士也不是什麼壞事，只能有一隻結果──民族素質高!

　　【魯岳】“批量生産”，令人擔憂的研究生質量,這是當前讓人最不放心的工程。什麼都是求多，而不注重質量，一味追求成績，不注重效果，貪圖虛榮，追逐利益，置國家前途而不顧，實在是一種悲哀。國家應該考慮這個問題，不能只看成績而不注重效果，這是誤國誤民的做法和態度，絕不能再這樣繼續下去了。

　　【華夏一小龍】淺見! 高學歷本身就存在問題,現在又加上個批量,恐怕一蟹不如一蟹了。

　　【雪兒泥人1】做事認真的人太少，研究生招生的數量和研究生畢業的質量真是讓人擔憂。

　　【陳仁江】 “批量生産”研究生的惡果是怎樣産生的？曾幾何時，中華大地颳起了一股大學改制風：一個係變成了一個學院，幾個學院合成了一所大學，幾個大學合成了一所特大的大學。學校還是那個學校，老師還是那個老師，惟一不同的是，稱呼變了，學校的規模變了，規格提高了。但是，這樣的變化絕不能就可以被稱為什麼與國際接軌，因為教學質量並未見提高。然而既然規模大了，招收的學生自然就空前增加了，

　　那麼“批量生産”研究生又有什麼可大驚小怪的呢？中國的高等教育長此以往發展下去，“校將不校”不説，説不定還會禍及民族乃至“國將不國”矣！

　　(版主陶然整理)

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責編：張會玲