[委員提案]消除教育不公平 提高學生實踐能力

央視國際 (2005年03月07日 13:22)

　　→→專題：2005年兩會

　　CCTV.com消息（新聞30分）：十年樹木，百年樹人，這是一句老話了，説的就是教育。在全國政協十屆三次會議上，很多來自不同界別的委員都將教育作為了提案的主題，積極為進一步提高教育水平建言獻策。

　　目前大會收到的一千多份提案中，數十份提案都是針對我國教育方面的問題提出具體建議的。不少委員認為，地區、學校等條件的差異帶給學生的不公平教育是當前十分突出的一個問題。

　　李未明委員：近年來在我國教育取得飛速發展的過程中，也看到了一些不和諧的因素，就比如説，對城市和農村學生受教育的不平衡，以及政府對教育投入的不平衡等等。

　　連英俊委員：學校之間出現一些差距是很正常的，但是這種差距如果不斷擴大，那麼對整體教育水平的提高是不利的。

　　一些委員提出，地區差異造成的教育不公平需要加大對落後地區、尤其是農村地區的投入；而在同一個地區裏，也不應該有普通學校和重點學校的區分，這樣才能體現每個人受教育權利的平等。

　　此外，有一部分委員針對當前的教育模式也提出了一些建議。他們認為，現在培養的學生普遍缺乏實踐動手的能力。

　　劉光復委員：普遍存在重理論輕實踐、重課堂教學知識傳授輕能力培養、重校內輕校外、重學輕術這樣“四重四輕”現象。這是目前學校在實踐教育中很重要的一個缺陷，也是素質教育中的不足。

　　劉委員認為，要改變這種現象，學校要從觀念上重視學生的實踐、實習，把動手實踐能力作為考核的指標；同時社會也要給學生更多實習的機會。也有委員提出，教師素質的高低對於學生素質的培養起著關鍵的作用。

　　李未明委員：學生怎麼成長，教師的引導是至關重要的。如果我們不能組建一支高素質的師資隊伍，老師不能有良好的師德去影響學生，不能用高質量的專業能力去引導學生，學生培養出來質量就會受影響。

責編：陳卓 　來源：