[時空連線]直面性教育 

央視國際 (2004年04月28日 13:03)

　　CCTV.com消息（時空連線）：近段時期，南京市各個書店裏幾本關於青少年性健康知識的文學類讀物熱銷，大大出乎書店的預想。有些書店甚至出現了脫銷。這幾本書不僅對現在中學生在青春期遇到的性問題進行了分析，還有相關的青春期性知識介紹。也許是吻合了現在學生的某種心理需求，它們在南京市的青少年中大範圍地悄然流行。

　　

據南京電視臺報道，南京市大多數的中學都沒有開設專門的性健康教育課程，儘管江蘇省教育廳早就要求大中小學以大學、高中、初中、小學四個版本的《青少年性健康教育與預防艾滋病讀本》為教材，來安排教學內容，但是這套讀本在各個學校均遭冷落。

　　南京市校園內外對性健康知識的一冷一熱的強烈對比，讓人産生了強烈的質疑：現在社會各界都意識到了開展青春期性教育的迫切性，為什麼在南京，這門課程卻沒有立足之地呢？

　　主持人：我們記者採訪的時候，無論是學校還是家長都説，對於青少年來進行性教育是非常重要的，但是為什麼在這種情況下，大多數學校仍然不開設專門的性教育課程呢？好，今天我們來聽一下老師、家長和專家的三方意見。第一位是江蘇教育學校附屬高級中學校辦主任才春祥老師，第二位南京市一位16歲男生的母親周寧女士，您好。第三位是中國青少年研究中心副主任孫雲曉老師，非常歡迎三位加入我們節目當中。首先問一下周女士，據您自己的了解，您孩子的學校有沒有開設過專門的性教育課程？

　　周寧：據我所知，好像沒説過，但是生理衛生課上過。

　　主持人：沒有這樣的課，您作為家長什麼態度？

　　周寧：作為家長我希望有這樣的課程，因為對於我們比較傳統的教育來講，跟孩子交流這些真是很難以啟齒，學校老師通過一些語言的組織，圖片的一些給他們參考，對孩子教育相應來講比我們可能要系統一點，完善一點。

　　主持人：我想問一下孫主任，據您的了解，大概在全國範圍內，系統在給學生，給初中生、小學生上專門的性教育課程佔到多大的比例？

　　孫雲曉：我想這個比例是非常低的，在小學基本上沒有正規的性教育，那麼在初中有一點課，但是課上的普遍的質量是偏差的，不能滿足中小學生的需求。

　　才春祥：剛才這位家長提出來，就是應該由學校裏進行性意識教育，這點我們非常贊成，但是目前學校裏頭開展這些工作有些困難。學校裏頭現在對這方面教育教材還比較缺乏，教師的隊伍也沒有經過培訓，我們雖然搞過一些專題講座，請了一些醫生來給我們講，但都是在試驗階段，還沒有真正大面積鋪開。

　　孫雲曉：我覺得中國性教育的問題，核心問題不是教材問題，也不是師資問題，而是它的一個觀念問題。因為教育部一直在倡導進行青春期的性教育，而且出了很多很多教材，我覺得是態度決定一切。

　　才春祥：我想根據我們在學校裏的情況，再做補充兩點。除了觀念，還有體制的問題，就是教育的體制。還有一個是對教育效果的評價，那麼對教育效果的評價，現在都是以分數、以升學率評價學校，再加上體制裏頭也都是抓升學率，升學率好了以後，校風好了以後，大家認為各學校都是比較好。

　　主持人：我想問一下才老師，也想問一下周女士，您有一個兒子，16歲，在實際生活中，孩子跟你們主動來談過性的問題嗎？

　　才春祥：沒有主動談過。

　　周寧：我是沒直接聽到過孩子問。他跟我們都特別拘謹，放不開的感覺。

　　主持人：孫老師，您對於剛才老師和家長的反映有什麼樣的評價？

　　孫雲曉：他們的難處，他們的難言之隱，我都能理解。但是我可以這麼説，我覺得性教育晚進行一天就會讓我們的青少年付出慘重的代價，不進行性教育或者不認真進行性教育，我認為就是家庭、學校、社會的失職，就是不負責任。

　　主持人：孫老師，您看孩子們現在他可以去社會上買到各種各樣的書，他可以去上網，這種情況下他獲得的性知識對他健康嗎？

　　孫雲曉：這就很難説了，因為社會上，特別是網上的東西，混亂的東西很多，這就看學生鑒別力、選擇能力。

　　才春祥：就這一點來説，正好是我們學校老師特別擔心的東西，因為在我們的心裏，我們感覺到孩子需要這方面的教育，但是在實際教育過程當中，是缺乏這方面的教育，所以孩子在這種情況下，他必然就走上社會，走上社會以後，看到各種書籍、看到各種報刊，看到一些網絡，而在這方面據我們所了解的，大部分都是接觸黃色的東西，而不是真正的性教育。

　　主持人：您看，這個問題反映出了現在的性教育不僅僅是觀念問題，也是一個方法問題，那我們就來解決一個實際問題。我們來舉一個例子，我想問一下周女士，比如説有一天您突然發現您的兒子正在網絡上搜索關於避孕套的使用方法，這時您的第一反映會是什麼？

　　周寧：我很吃驚。

　　主持人：您會不會覺得他可能有問題？

　　周寧：我看他平時表現了，比如他平時是不是很正常上課，正常的回家，朋友之間也不是很亂的話，我覺得他可能是通過一些書籍知道，或者想知道一些最基本的問題，關於性的最基本問題，我不會回避。如果他確實交的朋友很亂，那我就要警惕了。然後我可能訓斥他。對這個問題我是這麼想的。

　　主持人：我也想問一下才老師，假定有一天您從教室邊走過的時候，您突然聽到有兩個男孩在相互交流如何使用避孕套，這個時候您會怎麼做？

　　才春祥：如果我遇到這個情況，我想跟他們交流一下，一個你們為什麼提出這個問題，是遇到這個問題了，還是聽了哪方面情況，跟他們交流一下。第二個，應該説很好地引導他們。

　　主持人：您作為老師，您會教他們怎麼使用避孕套嗎？可能嗎？

　　才春祥：怎麼教他們，這個就説不好了，為什麼呢？這方面本身的知識，我們自己本身就比較欠缺一些，也沒有經過這方面的培訓，也沒有看過這方面的書，只能是從一些道理上來引導學生吧。

　　主持人：孫老師，您感覺這樣的反應您很常見嗎？

　　孫雲曉：我非常常見，他們兩個的反映都非常典型，媽媽吃驚，老師就想尋根問底，你為什麼會提出這樣的問題，你是碰到什麼問題了嗎？這樣的問話一下把孩子嚇回去了，孩子就像防警察，覺得你查他的秘密了。首先我覺得作為父母和老師，首先表示這個事情很正常的。不追問你有還是沒有做過，實際上就是跟他探討，我想只要有了這樣一個，性是美好的，少男少女提出性的問題是正常的，父母和老師有責任和他們真實的科學的探索這個問題。如果有了這樣一個態度，這個性的教育就成功了一半，而且我想絕大多數父母和老師都有這個能力。

　　主持人：才老師，同意孫老師的説法嗎？

　　才春祥：不完全同意。從理論上來説，這就是問，有一個目的和態度的問題，你是一種追問的態度，還是很關心的去詢問他一個情況。我出自對他們的關心和責任，應該把事情搞搞清楚。他們談論這些問題是他們自己遇到的，還是在看書的時候一個知識性的問題，這樣的話對他們的指導才更有針對性。

　　孫雲曉：我們當然從心裏講非常想知道，孩子到底是怎麼回事，但是由於做研究，我們有一種意識，你越盤根問底，你越不可能了解真實的情況。

　　主持人：周女士，好比説您自己兒子問您這種問題的話，您忍不忍得住不刨根問底。

　　周寧：我肯定忍不住，我肯定要幫他。我肯定這樣想，天底下只有父母才能幫你，什麼人也幫不了你，你跟我講，什麼困難，什麼事情，我一定會幫你的。我想問孫老師，這小孩子吧，你有時候給他教育，他可能還會跟你回避呢。我要刻意去問他一些什麼，他好像特別躲著，閃著，不願意的感覺。

　　孫雲曉：我可以給你提幾個建議，一個家裏邊一定有一本比較科學性教育的書，也不要直接塞給孩子你看這個書，你放到書架上，放到桌子上，孩子慢慢就會找到。這是第一個。如果你對孩子，像這麼大的孩子特想跟他説，覺得坐下來説特別難為情，你可以給他寫封信，寫完之後放在孩子的床頭、桌子上。但是你不要問看了嗎，怎麼想的，可能到好多年之後的某一天，孩子説起來，老媽，當時你給我一封信對我還是很有幫助的。當然也有的時候孩子會感到某些時候，他想和你聊聊，機會很難得，你這個時候態度一定很誠懇，很自然。教育一定不能是強迫的，強擰的瓜不甜。

　　主持人：非常感謝三位今天接受我們的採訪，謝謝。

　　老師和家長接受採訪的時候都説，他們其實是重視性教育的，但是這個重視是停留在口頭上還是已經深入人心了呢？要對孩子進行性教育，恐怕首先學校和家長就得接受教育，調整觀念，對孩子的性教育重要性其實遠遠多於半個學分，孩子們渴望了解性知識，也絕不意味著他們思想就是複雜的，相反這件事情是正常的，更是美好的。

責編：陶柯