[新聞調查]命運的琴弦（4月5日播出）

　　現在宋飛放給我們看的就是孫蕾在復試當天完整的錄像。

　　（孫蕾拉琴表現）

　　宋：我有的同事出來還跟我説，看上去有小宋飛的樣子。那個孩子是塊材料，一定要把她培養出來。

　　記者：就是説你們是有共識的，對於她在考場上的表現？

　　宋：對，有個別的共識，也有很大批的共識應該給她打80分。

　　我們同樣在錄像帶裏看到了于洋，他復試當天沒有選擇伴奏。（于洋在復試中的情況）

　　記者：為什麼沒選擇伴奏？

　　于：因為我感覺用伴奏的話，有一些錯的地方或者是音不準的地方會被伴奏掩蓋。

　　記者：可是這是考試啊？

　　于：考試就是看一個學生有沒有發展、實力，不是靠伴奏掩蓋的，我在演奏之前把《繡紅旗》和《紅梅讚》全研究過，按照歌詞逐字逐句去處理 。

　　記者：對於一場考試來説，只要把規定的曲目拉得很嫻熟就可以了，你不這理解嗎?

　　于：我不這麼理解，音樂的高層次不是做一個匠人。

　　記者：你希望自己的演奏是什麼樣子？

　　于：我演奏樂曲演奏音樂是通過音樂給別人講故事，讓別人聽懂我講什麼，聽懂我心裏説什麼，即使我不用語言。

　　于洋給我們拉了他這次參加復試的曲目之一《蘭花花》，85分是及格線，他的得分是不及格。

　　宋：于洋是一個對民族音樂語言很敏感的一個孩子，我覺得他現在未必像本院附中的學生做的技術上那麼乾乾淨淨，但是他的素質，心理上對音樂表達的素質，我覺得是非常好的，難得的是他有那種中國語言表達的素質。

　　記者：怎麼解釋？

　　宋：比方説現在的孩子音樂教育當中，他會寫很規範的美術字，像電腦打印，大家比誰寫得幹警，字寫得對、整齊。但是這個孩子天生有那種好像迷戀狂草的藝術創造的能力，所以他表達音樂的時候，他有一個是情感，還有一個他喜歡中國音樂的那種節奏變化，這種滑音的聲腔變化，他好像很敏感。

　　記者：看到一個這樣的學生，對於你們做老師的是什麼感覺？

　　宋：當然很高興。

　　記者：對於洋身上的這種潛質，在初試復試中其他的考官有沒有覺察到？

　　宋：拉二胡的老師肯定都能覺察到。如果你沒有把該選的孩子選進來，對於老師來講，那是犯罪。

　　為了給孩子們一個公平的答案，《新聞調查》請來了中央音樂學院民樂係的系主任趙寒陽教授，請他完整地看一看宋飛提供的考試錄像帶，對這幾個孩子當場的表現作出鑒定，我們打亂了考生的順序，也沒有透露任何考生的得分結果。

　　這是宋飛曾跟我們提及的排名在孫蕾、于洋之前的女生，她演奏的曲目是《陽光照耀著塔什庫爾幹》。

　　趙：現在看有兩個問題，一個是她換把的音準不準，第二，她拉的時候大臂架，不是一次，每拉一弓都架著，在方法上有些毛病……這個音程關係都不對……

　　記者：很明顯是嗎？

　　趙：很明顯的音準問題。

　　記者：音準在打分中是什麼位置?

　　趙：第一的，如果音不準，這個考生初試就應該刷掉了

　　記者：這是怎麼回事？

　　趙：這是拉不下去那個地方，她拉了三次沒有拉過去。

　　記者：這種失誤嚴重嗎？

　　趙：這種失誤算比較嚴重了。

　　記者：我們再來聽她這段視奏是不是有其他的表現？