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我國職業教育發展迅猛 中等職業學校畢業生就業率達78.4％
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07月27日 10:18
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“十五”期間我國職業學校計劃培養3000萬畢業生
全國各級職業學校計劃在“十五”期間向社會輸送3000萬名畢業生，其中包括中等職業教育畢業生2200萬人，高等職業教育（含高專、成人高校）畢業生800萬人。
記者日前從教育部獲悉，“十五”期間職業教育辦學規模將繼續擴大，國家將通過深化教育管理體制改革和深化教學改革，大力發展職業教育和職業培訓，使職業教育與社會主義市場經濟發展需要相適應，更好地為全面提高勞動者素質服務。
2001年，全國初等職業教育招生30萬人，在校生達83萬人；中等職業學校招生398萬人，在校生1164萬人；獨立設置的高職院校386所，在校生為72萬人。與1980年相比，中等職業學校在校生規模增加了4倍多，獨立設置的高職院校在校生的規模增加了11倍。改革開放以來，各級各類職業學校已培養了5000多萬名畢業生，他們中的大多數已成為生産和服務第一線的骨幹力量。
一位高職生的就業觀
“高職畢業時只要有好工作，我將選擇就業，而不是專升本。”身材高挑的梁月紅説這話時一點都沒猶豫。她説這是她早就考慮清楚的事情。
今年17歲的梁月紅是長春職業技術學院2000級的學生。2年前由於中考成績不理想，放棄了讀普通高中，來到長春職業技術學院5年制的旅遊管理專業上學。
梁月紅把自己未來從事的行業歸納為“青春行業”，她説：“我們的去向將是酒店、賓館、交通和旅行社，這些單位對年齡的要求很嚴，所以我需要抓緊時間，趁年輕早點工作，也好有機會謀求更好的發展。”
儘管近兩年來國家出臺了一系列鼓勵繼續升學的政策，但高職學校每年都會出現招不滿的情況。吉林省教育廳發展規劃處處長楊淑秋説，高職學生專升本政策比較優惠，也因此吸引了很多學生參加到考試中來，但實際上，更多的職業學校學生還是選擇了直接就業。他説，2002年吉林省這一情況將有所好轉，專升本絕對數將近一步上升，比例也將擴大，各校報名也比較踴躍。
儘管如此，學生的升學慾望並不很強烈。長春職業技術學院計算機專業明年將有11個班400多名畢業生，按比例推薦，有30名左右的學生已被選拔到一個班級，進行特別輔導，參加明年專升本的考試。該班學生段惠榮介紹，實際上，其中也僅有不到一半的學生從入學時就確立了繼續升學的目標，因此真正能考上的人恐怕很少。
院長曲海波説，由於學校專業對口性強，實習基地比較多，因此，用人單位的需求量也比較大。一些特色鮮明的專業供求比甚至可達1：4，因此學生的升學慾望並不強烈。
梁月紅的學姐大部分已經走上了工作崗位。她坦言，自己很羨慕其中一些被好單位錄用的人。她説：“她們的工資待遇都不錯，有的甚至比大學畢業生都高，繼續上學恐怕也難得到那樣的就業機會。”
梁月紅認為自己已學了不少知識，實踐比其它都重要得多。因此，早日走上工作崗位，參與社會實踐就成了她上學後的唯一夢想。
據吉林省有關部門統計表明，越是傳統、與普通高校區別不大的職業學校的專業，就業壓力越大。曲海波説，職業教育應找準自己的位置，開設的專業必須有針對性。對實用型人才的培養，定好位是關鍵所在。
梁月紅説：“從一進校門，學校就一直抓緊對我們思想品德和實踐能力的教育和培養。因此，我從一開始就樹立了踏實工作，刻苦做人的人生目標。實際上，還有另一因素是我首選工作的重要原因。我的家庭並不富裕，也沒有什麼特別能力。因此，與其花費更多的錢來等待一份沒把握的未來，還不如牢牢抓住現在，早點工作，早點掙錢。”
梁月紅説，她的人生定位很簡單，就是做一個能勝任旅遊一線崗位、並獲得大家認可的普通員工。她説：“我就想踏踏實實幹點基礎工作。而且我相信社會上有很多崗位需要像我這樣想的人。這也決定了我會很快適應社會需求，並有信心能早日適應社會的激烈競爭。”
又到了每年中考升學的季節。從今年吉林省的報考情況看，高中依然是熱門，重點高中的錄取分數線最高可達623.5分，而報考中等專業學校或職業學校的學生仍然不多，幾乎報名就可上學。一項調查顯示，在中專生源不足的情況下，全國各省初中畢業生未進入高中學習的比例仍高達30－50％。
“上世紀90年代初還炙手可熱的中專為啥沒了吸引力？
“學費不少，工作又不好找，不念也罷”
目前，我國中專生的生源大部分來自於農村。在一些貧困地區，農民經濟收入的來源主要靠種田，其中還有不少貧困農村家庭，生活比較艱難。
駱永泰是吉林省集安市山區的一個普通農民，他的兒子今年參加中考。駱永泰説：“孩子平時學習不錯，如果能考上好高中就繼續念，但如果上不了，就不讓孩子上中專了。一是太費錢，二是即使念了也找不到好工作，不念也罷。”
據了解，吉林省大部分中專的學費、書本費為每年2000元左右。這些錢相當於部分地區貧困農民一家人全年的收入。對於他們來説，這無疑是一筆鉅額費用。有關人士建議，對於這部分學生，學校應考慮為其減免部分培養費，併為其提供一些勤工儉學的機會，也可以考慮發放助學貸款。
幾年前，由於國內一些企業經營狀況不佳，加之中等專業學校對市場研究不夠，導致了中專學校教育與社會脫節，出現了中專生就業難等問題。出口不暢也曾直接影響了中專招生。近年來，各中專校在重視學生職業能力培養的同時，開始重視學生就業和創業意識的教育。中專學生就業難的局面已有所緩解，但仍難以達到足以吸引學生和家長的程度。
初中教育：一隻有些偏向的天平
改革開放以來，我國的9年制義務教育得到了很好的普及，取得了可喜成績。但在一些地方，尤其是農村的中學，仍存在不和諧的聲音。一些學校，初中一年級還有較多學生，到了三年級時，就所剩不多了。一項調查顯示，吉林省農村中學每年只有10％左右的學生升入上一級學校，其餘90％的學生直接回到農村就業或從事生産勞動。
吉林省榆樹市一所農村中學校長説，城市學生與農村學生明明不在一個起跑線上，卻要按照一個標準來升學。為了保證高中的升學率，在初中二年級時，學校就對學生實行了分流，對有希望升學的極少數學生進行重點輔導，而對人數更多的另一部分學生，有的進行職業技術培訓，有的則放鬆了要求，聽之任之。這導致學生間文化素質差距拉大，使得一部分學生喪失繼續學習的能力和信心。吉林省部分中等專業學校在過去的招生工作中，有的學生在家長的要求下上了學，但他們往往文化課跟不上，對學習沒興趣，給學校管理帶來難度。
部分專家認為，現階段我國初中教育中一些不合理的現狀應儘早改變，否則一批因缺乏繼續學習能力而喪失了信心的學生游離于職業學校大門之外，會給社會和家庭造成負擔。
生源惡戰——想説愛你不容易
每年中考期間，各地職業高中和中專的生源大戰便會在各考點家長間激烈地展開。各學校紛紛採取多種手段，以吸引考生和家長的目光。一些家長反映，這些學校間互相詆毀、指責，使本來就對它們沒什麼信心的學生家長更不敢讓孩子去就讀。對此，吉林省長春市教育局副局長何泉秀認為，市場經濟條件下，“競爭”與“合作”將是不變的主題。中專學校間的競爭應建立在良好的合作基礎上，只有這樣，各學校才能獲得“雙贏”。
最近江蘇昆山市花橋職業高中的一項調查結果表明了幾條信息：一是當前的學生多數是獨生子女，15－16歲初中畢業，生活自理能力差。很多家長希望他們能在本地一所好的職業學校讀幾年書，再到外地讀書。二是本地學生讀本地職業學校，有利於班主任有的放矢地教育和管理。
常州市輕工業學校教師周大農對此分析後認為，地方經濟形勢發展和教育佈局調整的需要，使目前各地的職業高中和中專的生存和發展更需要財政支持。如果各校間通過聯合辦學，在招生、教學、就業等方面進行全方位的合作，就可以在發揮自己優勢的同時，進一步發展壯大自己，就可把職業教育做大、做強，在市場競爭中牢固佔有一席之地。
長春職業技術學院150名學生提前1年上崗
學業沒完成，職業學校的學生能否提前參加社會工作？近日，長春職業技術學院打破傳統的辦學模式，實行彈性學制和學分制，讓該院計算機專業的150名2003屆畢業生在今年提前走上了工作崗位。
據了解，今年7月初，長春移動通訊公司來到長春職業技術學院，打算招聘150名計算機專業應屆畢業生。長春移動通訊公司一負責同志認為，中專生實際操作能力強，工作踏實、吃苦耐勞，用得上，留得住，這是公司選擇中專生的原因。但令他們失望的是，今年計算機專業的應屆畢業生已全部推薦就業。失望之餘，公司提出從明年的畢業生中提前招聘。該院領導反復與長春市教育局有關部門研究、論證後認為，現時期，職業學校允許學生學工交替、分階段完成學業的做法值得嘗試，因此同意了這一請求。
長春職業技術學院院長曲海波表示，在職業技術學校，按傳統模式，每年的7月才能有大批畢業生通過推薦就業。但是經濟建設不分季節，人才的需求是常年的。既然市場有需求，學校就應該滿足。
提前走上工作崗位，剩餘的學業該如何正常完成？曲海波説，雖然這部分學生離開了課堂，走上了工作崗位，但他們的學習沒有結束。一方面，學校會有計劃地利用學生的假期和平時休息的時間，組織學生學習餘下的課程；另一方面，學生也可以通過工作中的實際經驗，更好地完善自己的知識結構，找出理論和實踐的差距，帶著問題返回課堂解決。這不僅進一步增強了學生的動手能力，也從實際上增加了理論知識，很自然地提高了畢業生的綜合素質。
受這件事的啟發，長春職業技術學院決定從今年起，在全院正式實行彈性學制、學分制，即學生在學習中可以暫時停止學業，上崗工作，待全部課程修完，實踐學分修滿，再按有關規定頒發畢業證書。同時，學校將大力發展“定單教育”，用人單位需要什麼規格的人才，學院就培養什麼樣的學生，以使學生“適銷對路”，使畢業生供需比例有所提高，同時也進一步拉動學校的招生。
長春職業技術學院的舉動受到了很多用人單位的歡迎，他們認為對這部分學生實行彈性學制，不僅可滿足用人單位的急需，也可使學生在實踐中增強學習的責任心和緊迫感。
我國中等職業學校畢業生就業率達78.4％
教育部一份抽樣調查結果顯示：2001年中等職業學校畢業生有78.4％實現了就業，另有10％左右繼續深造。
近年來我國從適應社會主義市場經濟體制改革和産業結構調整需要出發，努力滿足社會主義現代化建設對多樣化人才的需要和人民群眾日益增長的多樣化教育需求，大力調整職業學校的專業結構，共形成了470多個指導性專業方向，可以覆蓋我國一、二、三産業的職業崗位，其中52％的專業方向是近年來新設立的。同時，我國還確立了與支柱産業相對應、覆蓋面寬、需求量大的83個重點建設專業。
據了解，由於職業學校的專業設置適應了市場需要，很多職業學校的畢業生受到用人單位的歡迎。（呂諾 馬揚）
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責編:曲歌 來源:新華社
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