明年開始高考將由7月提前到6月，這項改革引起了考生和家長的關注。在4月24日播出的《東方時空－時空連線》連線節目中，教育部學生司司長瞿振元介紹了有關高考改革的情況，以下是訪談全文。
記者：瞿司長，非常歡迎您來到我們的演播室。針對高考，年年都是一個熱點，比如説在今年這個季節的時候，大家都關注的是又有一個新的消息出臺，就是在明年的時候，我們的高考會從黑色的7月改到綠色的6月，這是基於什麼樣的考慮才做出這樣的決定的？
瞿振元：我們主要是考慮每年高考7月份的時候太熱，家長三天曬在外面等著孩子，我們看那種焦急的樣子，我們自己也做過父母，覺得應該改變這種情況。所以，我們的政策設計當中，要多考慮一些關心人的這樣一個因素。我們在去年經過了認真的調查研究，實際上中央領導同志對這個事情也非常關心，在他們的直接關心下面，把高考的時間提前到每年的6月份進行。
記者：剛才您説了，之前這個政策出臺之前進行了認真地調查研究，他都包括了什麼樣的範圍？
瞿振元：一方麵包括氣象資料的調查，包括從國家的氣象局了解歷年來6月、7月氣溫變化的情況，災害性天氣發生的情況，另外，又聽取中學方面的意見，包括直接聽取中學老師的意見，我們也聽了社會上一些家長、考生，學生們的意見，
記者：整個在這個調查過程中，你們感受到到這種支持率怎麼樣？
瞿振元：很高，大家都希望能夠把6月份高考的時間放在6月份，權衡再三，覺得從明年開始比較合適。
記者：這個政策出臺之後必然帶來很多方方面面的影響，比如第一個，大家關心，今年還是在7月份考試的考生合算，還是明年改到6月份考試的考生合算？
瞿振元：大家都擔心這個問題，氣候涼爽大家都感到高興，但是影響高考大家不高興，所以我們提前一年多預告，這樣，中學教學也好做調整，學生、家長社會其它方面都好做調整，這樣，大家覺得怎麼改都比較公平的。
瞿振元：對於明年的考生來説，我想一個實際上我們教學的安排上面需要做一些調整。畢竟是提前了一個月，教學的時間，復習的計劃都可以，學校和考生都要做一些新的調整。別的方面，我想關係不太大，反正是更涼爽了，有利於自己的考試。還有，比如説我們高等學校恐怕要做出調整。6月份考試對考生來説，9月份再入學，中間是三個月的間隔，對於考生怎麼安排好，對於學校怎麼安排好。
記者：我還真想問你這個問題。
瞿振元：我們真是考慮到這樣的問題。我們想是不是首先高等學校來説，對於已經被錄取的學生，對於他們提出一些要求，在這個時間能不能再學點外語，
記者：別放羊。
瞿振元：還有這三個月的時間比較長，你是否可以參加的社區社會服務，或者其它社會實踐，學校也可以提出這樣的要求，你入學的時候是不是參加某種社區服務或者社會記錄到學校來，這樣也可以。這樣，在學生實踐裏面，也可以安排得比較充實。
記者：另外，大家也非常關心，比如説做了這樣的一個決定的時候，會不會給一些中學有這樣的一種暗示，會打亂我的正常的教學計劃，我會用高一、高二兩年把該高三的全部學完，用剩下的時間來突擊高考？
瞿振元：您講的這些情況，現在的一些中學裏就有這種情況，有的地方還比較普遍，但是我覺得怎麼樣安排好正常的教學和正常的復習之間的問題，當然有個教育規定的問題。解決這個，首先是不是從學校的校長、老師開始，用一個素質教育的思想去指導這樣一種安排。具體安排各個學校有各個學校的特點，但是，我覺得老早地結束課程，最後就用很多時間反復地鑽入題海裏面進行應試，並不是我們提倡的。
記者：其實現在的很多省市自治區有很多會考的安排，都有5月份、6月份安排，我們的高考提前了之後，會不會影響到各個省市中學的會考？
瞿振元：這是一定的，一定要根據高考時間提前一個月，而且我們提前預告的時候也比較長，所以，會考時間應當根據這個時間做出安排。
記者：很多的考生和家長也會關心這樣的問題，當改到了6月份以後，除了我們在氣候上得益，還得到了什麼利益，瞿振元：增加考試次數，讓學生多次參加考試的機會，改變我們俗話所説的一次考試定終身這樣的局面，也是我們一直想試點，現在廣西進行了新的試點，先考本科，錄取完了以後，願意考專科的學生，再來參加有自治區組織的，也是自治區命題的那樣一種考試。這樣一種形勢，我相信也還會多起來，但是從總的趨勢來説，有越來越多的省市，會給考生多次考試，多次選擇的機會，這是我們高等教育發展到今天，取的一個方向。
記者：這也是一個利好，接著大家關心了，提前到6月份參加考試，等於説無論是閱卷還是錄取都有了更加寬鬆的時間，他們有了更加寬鬆的時間的時候，考生是否也會從中得益？
瞿振元：是這樣，我想我們提前靠考試了，閱卷的時間就比較充分了，包括登記、錄取工作都會更加從容，更準確，更講究質量，我想這方面，我們作為教育考試的主管部門，招生工作的主管部門，已經對地方上提出了這樣的要求。實際上最少明年才開始，提前一個月，作為我們教育行政部門來説，有些工作的安排已經往前提，為明年做好這個工作做準備，我們也想通過這樣的工作的安排能夠把工作的水平，工作的質量得到提高，這一點，對於考生和家長應該説也是可以從中得到好處的。
記者：接下來我們會關注另外的一個話題，其實很多人也在關心，經過這些年三加一，三加二，一直到三加X，您覺得這個X最應該考的是什麼？瞿振元：X，我想最應該考的，一個是我認為打破了過去所有單科性的學科考試，有綜合能力測試，這樣一個來考察學生綜合的靈活地運用中學所學的知識的能力，這種能力性的考試，我認為還是相當重要的。但是在另外一個方面，我認為也是應該著力的方面，就是X應該是開放、靈活的，選的權應該是給高等學校。高校招生應該高校説我要考什麼，不應當統一規定死了，這類問題，我們可以舉這樣的例子。比如説在北京，像北京大學、清華大學、中國人民大學、北京師範大學的一批學校，面向全國招生選拔，他要考試的科目的要求，和北京的聯合大學，或者海淀走讀大學這樣的要求，應該説它也是地區性的，培養的目標、學科的性質都不完全一樣。學校説我為什麼一定要跟北大、清華等等學校考一樣的，我有沒有權利提出不同的要求，而且這種權利是高等教育法賦于我的辦學製作權，所以我覺得應該朝著這樣一個方向，給高等學校以更多的選的權的方向進行進一步的努力。
記者：那麼比如説針對這個三加X，如果一旦再向前發展幾年，考生會獲什麼益呢？
瞿振元：對考生來説，根據個人的學習情況和個人意願而選擇不同類型的，同時又符合自己意願的學校，學生也能夠從這中間，使自己得到更好的發展，這也是對學生有利的。
記者：有人説的非常有意思，假如説有的考生一上高一開始決定了，徹底偏科了，按照我的目標的學校做偏科的準備，最後本來是想強調素質教育，結果導致他反而更加偏科了，怎麼辦？
瞿振元：這個不是我們所希望的，當然，所有的事情，包括在學生，在校學習所有的事情，全部都對著高考的那幾門科目走，本身意味著一種應試教育，而不是素質教育所要求的。而在整個學校的教育評價制度裏面，我想我們也應該是多方面的評價。但是在另外一方面來説，我們也是在工作裏面極力避免，有些學生所謂鐵了心走偏科的路這樣一個情況，應該在高等學校裏面選拔人的時候，就要強調對學生的德智體的全面評價、綜合衡量，擇優錄取，這一點又是我們在高等學校招生考試裏面所堅持的原則和要推廣的辦法，在這一點上，我也勸孩子們不要走那樣的路，走那樣的路，不僅上不了好學校，還把你自己給坑了。
記者：有人説，三加X，將來高校會擁有越來越多的自主權，但是推出來之後對中學的影響是很大的，您覺得這個一步一步的實驗範圍在擴大以後，他要做哪些調整？
瞿振元：基本來看，一個，我覺得為了提高中學的教育，可能對教師隊伍，自己的教學內容要進行提高培養，這一點我認為非常重要，也就是説，我們教師隊伍提高得比較高，有充分的實行素質教育的能力，這樣，中學的教育就比較好。第二，也有一個，從廣東的經驗來看，就是一些地方根據三加X的高考改革的這種需要，特別是一些綜合能力的這種培養，所以，一些地方教育資源重新進行了整合。有的學校，生物過去不考，生物老師都跑掉了。現在，由於我們的綜合能力測試，有些地方的學校重新進行整合，老師重新組織起來，把各門應該教的課程都好好教起來。所以，教育資源的整合和組織也是非常重要的。
記者：還有在採訪中發現非常有意思的現象……但是，的確有一些中學開始用應試教育的方法對付這個X，他有各種習題集，最後還能取得一定的成功，你怎麼看上有素質教育的要求，下有應試教育的對策。
瞿振元：這個情況確實有整個轉變的工作也需要一定的時間，因為首先是一個教育思想和教育觀念要來個轉變，當然這中間包括我們的工作辦法和工作機制，作為教育行政管理的機制也要進行改革。我們有一點是非常清楚的。現在我們我是三加X，X是變化的，而且我們也提倡綜合能力測試等等，但是，是以分科教學為基礎。復習的時候以分科復習為基礎比較好。同時，學科間的綜合問題，我想我們實際的辦法和要求也是提倡一種，我們讓一些老師組織一些專題性的講座，這個我認為還是很好的。通過這種專題的講座，引導學生這些科目怎樣進行綜合的運用，這些我們也是提倡的。而這些跟我們所倡導的方向，包括考試命題的方向都是完全一致的。記者：其實我們這些年一直在搞這方面的嘗試和改革，它的範圍正在加大，大家很關心，這是一個過渡性的政策還是實驗性的政策，還是一個兼併的方向？
瞿振元：三加X的科目改革，從它的本意來説，我們説打破長期的大一統的考試模式，建立一個統一性和靈活性結合的新的考試模式，這樣的一個方向是肯定長期堅持下去的方向。所以三加X我們現在做了，今後還要進一步的完善，包括三加文科綜合，三加理科綜合，還包括學校的選擇和學生的選擇，這方面我們要花很大的工夫推進。
|
