孩子從床上滾到地上，或摔跤時頭部碰著堅硬的水泥地面，家人都非常著急，不僅關心他是否跌破了外皮，更關心他腦子是否會受傷。
一般來説，頭顱骨比較堅硬，對腦組織是一個很好的保護殼。只要碰撞的程度不太嚴重，對大腦組織的損傷一般不會太大。當然，同時還要根據孩子的意識變化、頭痛、嘔吐、頭暈等持續的時間來判定大腦受損傷的程度。
在孩子剛剛跌墜、摔倒後，應該注意：
（1） 在受傷後半個小時內是否發生意識喪失情況；
（2） 瞳孔縮小或放大，對光反應是否遲鈍，甚至消失；
（3） 是否翻來複去躁動不安或肢體單側或雙側癱瘓；
（4） 耳鼻內是否流血或流水（即腦脊液）；
（5） 是否有噴射狀嘔吐；
（6） 面部表情是否正常，有沒有口角歪斜的症狀；
（7） 會説話的孩子是否喊疼，又説不出哪兒痛；
（8） 是否哭鬧，怎麼安慰也不行；
（9） 走路是否不如以前穩；
（10） 記憶力、思維能力是否受影響。
凡有上述症狀中的一兩項的，就應該立刻帶孩子去醫院作詳細檢查。有時從外表上看不出什麼症狀，作CT檢查可以更好地發現大腦深層組織的問題。
家長教育弱智孩子的優勢及應防止的問題
家長教育弱智孩子非常必要。第一，家長對孩子的期望值最高；第二，母親（或父親）最了解孩子的優缺點，可以選擇孩子最能接受的方法來教；第三，不需要特殊場地，也不必受時間限制；第四，可以結合日常生活進行，尤其社會行為和生活自理能力；第五，不需要受奔波之苦。這一點也非常現實。
在進行這種教育的過程中，也要注意防止一些問題才能做得好。
第一， 不要把目標定得太高，定得高了，孩子不到，常常會影響學習情緒；
第二， 不要對孩子放棄信心，認為反正他學不會，就不要求了。需知每個弱智兒童都有一定潛力，教育得好，都會比原來有進步；
第三， 不要“捨不得”孩子“努力”學習。有的家長開始也是滿腔熱情教，但發現孩子學習很“受罪”，就常常想“今天算了”。這樣日復一日，孩子倒沒有“受罪”，但什麼也沒學會。學習有時是枯燥的，但不要因為枯燥就退卻；
第四， 家人教育要一致，如果父母一方要嚴格教學，而另一方卻打退堂鼓，就不可能有效果。
（原載《父母必讀》1997年12月）
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