隨著我國加入世貿組織和西部大開發戰略的實施，寧夏科技教育發展層次較低的問題，日益顯露出來。只有努力解決這個問題，才能使科技教育成為經濟發展的重要支撐力量。
從現有情況來看，寧夏每萬人擁有的科學家、工程師數量，在全國各省中居第12位，科學研究與開發經費佔GDP的比重排第16位，這兩方面的排位並不低。但是，科技促進經濟社會發展的綜合評價指標卻不高。這是為什麼？
究其原因，一方面是科技教育發展層次比較低；一方面是技術創新總體水平不高，技術創新和科技綜合實力尚不足以支撐經濟集約化增長，尚未形成有效的多元化科技投融資體制。要解決這兩方面的問題，就要進一步深化科技教育體制改革，提高科技教育的綜合實力和發展水平；同時要採取多渠道投資，提高科技教育的投入力度和資金使用效率。
在科技教育方面，寧夏人正在不斷探索自己的發展之路。如寧夏林科所在改制為股份制科技企業後，創新實力明顯增強，成為本區高新技術研發和産業化的龍頭。寧夏還有一些研究所，靠創新不僅實現了産業化，而且具有了參與國際市場競爭的能力，由市場經濟大潮的“旁觀者”轉為“弄潮兒”。通過對關鍵、共性高新技術的引進、消化、吸收和示範推廣，大大提高了傳統産業的競爭力，涌現了一批明星企業。目前，寧夏的國家級高新技術企業已有4家，自治區級高新技術企業43家。2001年，高新技術産品産值達到25億元，高新技術産業增加值佔GDP的比例，由1998年的2.8%，上升到2000年的4.03%。
在教育領域，大中專院校的教育體制改革，取得了突破性進展。近3年來，寧夏用於各級各類學校改善辦學條件的投入，就達7億元，是前10多年的總和。
在新世紀，寧夏進一步實施科教興寧戰略，抓好重點領域高新技術研究及産業化，力求在新技術的吸收、消化、創新和應用上有新的突破。通過實施高等院校、科研院所和企業“産學研”一條龍，吸引更多民間、國內外資金、技術、管理落戶塞上，使其開花結果。
|
