我相信任何一個人走進這所學校，看到這樣一幅幅生動活潑的畫面，聽到此起彼伏的音樂聲，都很難相信，就是在這樣輕鬆，快樂的氛圍裏，曾産生過8個國際數學奧林匹克金獎。
這就是位於武漢市青山區，長江之濱的武鋼三中。
這是高二理科實驗班的學生在上語文課，講的是徐志摩的《告別康橋》在人們的印象中，通常理科班的孩子文科都相對較弱，可這些孩子都能寫很漂亮的作文，老師授課的方式是，在上這節課之前，讓學生先讀另外一篇徐志摩關於康橋的文章，這樣學生在上課時對徐志摩這個人物就不陌生了，然後老師會問同學們徐志摩腦中的康橋是什麼印象？再談詩人的人生經歷和寫作風格。武鋼三中的語文課從不去講學生已經知道的和沒有價值的東西，老師會扣住最重要的知識點，讓學生在身心愉快的前提下學到東西。
採訪：
我比較喜歡這裡的教學方式，而且這兒的學風也很不錯，在學校是很幸福的。
採訪：
一直我都給他們強調，我説，數學符號，它畢竟只是一堆冰冷的符號，那麼，最最有人情味，最最有魅力的還是我們國家的傳統語言文字，所以，一直給他們説的也是不管今後他們成為了數學家，還是成為了多麼棒的科學家，那麼，我想必不可少的是他們深厚的文化底蘊。
武鋼三中獲國際數學奧林匹克金牌佔全國中學之冠，那麼在數學的教學上有什麼獨特之處呢？
所以我在教學當中著重注意學生思維的培養，我在平時的教育當中，偏重什麼呢？把數學題不要看成一道題，要看成一個問題，通過這些問題的分析和研究，來培養學生自身的獨立分析問題，解決問題和研究問題以及發散性思維和創造性思維，因此，我這個班，一般的做題，相應其它班的學生做得還要少，那麼，他在把數學題看成個問題來研究當中，他自己本身就很高興，得到其中的一種樂趣。
採訪：
一個老師如果他要教好學生，實際上他並不一定只是在學習方面上嚴格要求，實際上三中很多老師是這樣，他不僅是在學習方面嚴格要求我們，但實際上他也很會帶領我們玩，有時候我們在節假日的時候，他就經常陪我們一起打牌，然後他自己打得有時比我們還開心，但在上課的時候他又是非常嚴肅的，一般是不允許我們犯一些低級錯誤之類的事情，所以説，在他們這種指導下，我們這高中三年過得非常輕鬆，學得也非常輕鬆，並沒有很壓抑的感覺，而且感到自己學的東西學得很好。
一個好的學校，必然離不開好的老師，在學校裏，我們能時時感到老師對學生的認真負責和愛心。也許正是因為這樣溫馨的人文環境，才使學生産生了好好學習的動力。
採訪：在我99級的那一屆學生上大學以後，有的時候我在辦公室裏想起他們，我甚至都會大哭起來。
採訪：我在武鋼三中度過了高中的三年，最大感覺就是從學校到老師到整個班級，都非常有一种家的感覺。
採訪：我想在三中學習的三年來，我最大的印象就是所有的老師對學生都特別的認真和負責。
採訪：我想如果一個老師教學生讀書倒是其次，首先還是教學生怎麼做人。
豐富的課餘生活是武鋼三中獲得成功的一個重要的部分，這些方式很好地舒緩了學生的心理壓力，使學生的心智得到了全面的發展，學校的每一個孩子都受到全面的關注。
採訪：我會一些樂器啊，什麼吉他啊、笛子啊、口琴啊、簫啊，還有單簧管。
採訪：我原來很小的時候，就一直覺得拉小提琴是一件很美妙的事情。
採訪：我們學校老師是關注每一個學生，使每一個學生他的個性特長，他的智力潛能都盡可能地通過我們的教育得到開發。
武漢從古到今就是一個高度重視教育的城市，從張之洞開辦的第一所幼兒園到自強學堂，再到今天全國高考錄取線第一名，武漢的教育和人才將使武漢的未來充滿希望。
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