如果在學校不聽老師話，會有什麼結果？老師會不會有懲罰？比如，挨粉筆頭、在教室前面罰站、到走廊上去呆着、罰寫多少遍的作業等等，雖然這麼做是教師職業規範所不允許的，但老師們可能覺得，自己這樣做是為了學生好，所以體罰學生的事情還是常常聽説。最近，在遼寧省瀋陽市法庫縣的一所中學，也出了一件這樣的事……
2001年6月20日下午，和往常一樣，初二學生張嬌放學回了家，不過，讓家人感到奇怪的是，這天她一進門，就遞給了媽媽一封信——
王秀坤（張嬌的母親）：我一看信我就傻了，我説這根本是想不到的事兒。孩子送到學校實際是應該放心的事兒，沒成想讓她（老師）給打了，還打得那麼狠。
張嬌在寫給媽媽的信裏面寫着“昨天下午上課的時候，我被英語老師王敏給打了，我不想去上學了，求你了，媽媽！”
張嬌（遼寧省瀋陽市法庫縣三中學生）：我就説我不敢上學，老師打我17個嘴巴子，沒有面子。
王秀坤（張嬌的母親）：當時我就跟孩子她爸講，我説咱孩子受屈了，孩子不唸書了，咋勸她也不上學了。
整夜都沒睡安穩的父母，第二天一大早就帶着張嬌找到了學校，找到了當事人王敏老師。
王敏（遼寧省瀋陽市法庫縣三中教師）：那天就是6月19號，上的是第五節課，我就上課之前，因為第五節課比較難上嘛，然後還趕上夏季，我就強調説，也別趴桌子，也別睡覺，咱上一節課也不容易。
王老師説馬上就要期末考試了，希望同學們能夠注意聽講，如果實在太睏了也不要趴桌子，可以到外面走廊上站一會兒，等頭腦清醒了再進教室。
王敏（遼寧省瀋陽市法庫縣三中教師）：我説完了這個話之後，一共也沒有十分鐘吧，張嬌就趴桌子。我就説張嬌你睏了，去上外邊涼快涼快去，出去吧。
張嬌（遼寧省瀋陽市法庫縣三中學生）：我趴桌子了，但沒睡覺。老師就説張嬌你給我出去，挺大聲的，我出去就往東走。
王敏（遼寧省瀋陽市法庫縣三中教師）：我説張嬌你站着。這功夫我嗓門就提起來了，她就站住了，站這兒我就出去了，出去之後，我就問她唄。
張嬌（遼寧省瀋陽市法庫縣三中學生）：她説我不聽話，因為老師説了誰也不許睡覺。
張嬌跟王老師辯解説，這天因為中午值日，回教室已經上課了，沒能聽到老師課前的要求，再説當時她只是趴在桌子上，並沒有睡覺，她不明白老師為什麼要叫自己出去？
王敏（遼寧省瀋陽市法庫縣三中教師）：完事兒她就罵了我一句，罵得特別難聽。
張嬌（遼寧省瀋陽市法庫縣三中學生）：沒有，沒罵她。
王敏（遼寧省瀋陽市法庫縣三中教師）：然後我就一時衝動，我也挺來氣的説實話，我就打了她。
張嬌（遼寧省瀋陽市法庫縣三中學生）：她打我一個嘴巴子，我就那麼地在那兒瞅着她。
看著張嬌不服氣的表情，王老師更加控制不住情緒，於是，又掄起了胳膊。
張嬌的同學：打了17下。
張嬌的同學：17個（嘴巴），老響了，那陣兒俺班開窗戶呢，在屋裏邊都出聲了。
張嬌的同學：張嬌這臉都紅了，下了課回班就哭，完了我們都知道了，這地方破了，發紫。
張嬌的父母想不通，就算張嬌上課真的睡覺了，也不至於打孩子17個嘴巴；王敏老師承認她打人不對，可絕沒打那麼多：
王敏（遼寧省瀋陽市法庫縣三中教師）：自始至終我都承認，我是錯了，我打人是不對的，不管是幾個或怎麼樣，我當時生氣是生氣，但是我有理智跟着呢，我不可能打17個嘴巴。
就在張嬌父母去學校的當天，學校領導迅速在老師和學生中間展開了調查，雖然最終無法確認張嬌到底挨了多少個嘴巴，但學校認為老師打學生的行為肯定不對。
孫中慧（遼寧省瀋陽市法庫縣三中校長）：王敏同志所犯的錯誤呢，性質比較嚴重，學校已經把她停課了，並且做了行政處分。
解説：學校還要求王敏公開向張嬌及其家長賠禮道歉，承認自己的錯誤。
王敏（遼寧省瀋陽市法庫縣三中教師）：學校批評我，我就上她家了，我大人能承受一定壓力，別給孩子造成多少影響，我儘量把所造成的影響降低到最低限度。
張嬌的爺爺：王敏來了，我在屋，小孩和她媽上醫院去了，王敏説我承認錯誤，你打我兩下，我能打她嗎？我打你我犯錯誤。
從學校回來，張嬌的媽媽就帶她去醫院做了身體檢查，並於當天住進了醫院。
王秀坤（張嬌的母親）：以前我也不知道她那麼嚴重啊！她也沒跟我説，頭這一碰就疼，臉都腫了，她沒及時治療，嘴裏都潰瘍了。
聽説張嬌住了院，王敏主動趕到醫院探望，並希望自己能夠護理她。
王敏（遼寧省瀋陽市法庫縣三中教師）：如果張嬌你父母忙的話，老師來護理你，給你補課，不能因為這事兒把學習耽誤了。
王秀坤（張嬌的母親）：但孩子不可能讓她陪， 就她那麼兇地打孩子，那麼兇，她再單獨面對她，根本不可能。
張明會（張嬌的父親）：（她）到醫院去，是想叫咱家的孩子回去上學去，以為小孩沒事兒，孩子正住院呢，能沒事兒嗎？
花了九百多元的醫療費，半個月後，張嬌出了院，但她再也沒有去上學
張嬌（遼寧省瀋陽市法庫縣三中學生）：我不敢上學，太沒有面子了。
王秀坤（張嬌的母親）：家長也希望她去上學，能這樣嗎？這樣下去，孩子就是個廢孩子。
為了能讓孩子重新返校上學，張嬌的父母向學校提出要求——要麼王敏老師賠償張嬌的醫療費以及精神損失費合計一萬五千元，要麼就將王敏老師辭退。
法庫縣三中認為，在經濟補償問題上大家可以進一步協商，但這次對王敏老師做出的處分決定已經很嚴厲了，既然她已經認了錯，就應該給她一個改正的機會。
白慶范（遼寧省瀋陽市法庫縣三中書記）：老師打學生，不管在啥場合，啥情況都不對，但錯誤發生了，不能把老師一棍子打死。
王敏 （遼寧省瀋陽市法庫縣三中教師）：我希望學校和各方面能給我個機會。
雖然發生了王老師打張嬌這件事，可在同學們心目中，王敏老師並不壞。
張嬌的同學：她對我們可好了，對我們負責認真，一到考試時候，對俺可抓緊了。
張嬌的同學：她的格言就是一遍不會，再來一遍，再來一遍不會，再來一遍，直到你會為止。
張嬌的同學：講課挺好的，課餘時間還給俺多講點課。
那麼，一向對學生認真負責、頗有耐心的老師，為什麼要突然動手打人呢？
王敏（遼寧省瀋陽市法庫縣三中教師）：我就希望她學習，能抓上去儘量抓，不要有什麼遺憾，可能我對她抱的希望挺大的，所以對她睡覺這事兒，我也挺失望的，我也挺生氣的。
王老師説，這學期期中考試以來，張嬌的英語成績有了很大提高，所以她在上課時開始有意識地多提問張嬌，但沒想到自己剛強調完別睡覺，張嬌就首先違反了紀律。
張嬌（遼寧省瀋陽市法庫縣三中學生）：提問我是對的，但不應該打我，對我好，我知道。
王秀坤（張嬌的母親）：為我孩子進步，可為孩子好也不能這麼給俺打。
發生這樣的事情是大家都不願意看到的，張嬌的父母不理解，許多人也不理解，這樣一位對學生負責的老師，為什麼會動手打孩子呢？
申繼亮教授（北京師範大學發展心理研究所所長）：教師之所以出現這種過失性行為，我覺得反映了老師心理素質和心理健康的問題。因為當前老師這個職業，要面對許多新的壓力，新的挑戰，比如説現在教師自身的利益問題、工資、醫療、保險、住房，更主要是來自於社會和學校所施加給老師的這種升學方面的壓力。
北京師範大學發展心理研究所去年做的一個調查顯示，我國的中小學教師有近三分之二的人感受到不同程度的心理壓力，如果一個老師不能很好地調適自己的情緒，一旦學生表現和他的期望值産生偏差，就很容易出現體罰學生等過激行為，而且越是負責任的老師越容易出現這種問題。那麼，怎樣才能避免這種行為發生呢？
申繼亮教授（北京師範大學發展心理研究所所長）：一個方面，教師要進一步完善自己的知識結構，加強對學生的了解，加強對自身工作的認識，掌握必要的應對技能。那從另外一個方面，就應該把他（學生）看成是一個獨立人格的人，跟我們（老師）是一樣的人，也是值得我們尊重，應該尊重的一個對象。
從新學期開始，遼寧將在全省的中小學裏開展心理健康教育，其中兩個主要內容就是正視教師心理問題和培養學生健康心理，希望能夠通過心理健康的培養，使這類不該發生的事情不再發生。
另外，張嬌這個年齡正是十五、六歲，生理和心理髮生急劇變化的時候，由於他們的自我意識增強、自尊心也很脆弱，也就更容易和老師發生衝突。
這兩天，各地的中小學陸續開學了，由於賠償金額沒達成一致，張嬌還沒有返回學校上課，我們想説，不管這個事情接下來怎麼解決，當務之急還是應該讓孩子先返回學校去上學，畢竟孩子的學業和前途是更重要的。（記者 張慶潔）
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