勞動是人類最基本的實踐活動，千萬不要小看那些瑣碎的家務事，比如洗衣服、做飯、整理床舖等等，這些都可以培養孩子的能力，獨立能力、生存能力、計劃與實施的能力，而且勞動也和孩子的智力有着密切的聯絡。許多教育部門的領導發現開設勞動課比較好的學校教學質量也明顯提高，這是因為人的勞動用雙手，而雙手要靠大腦指揮心靈才會手巧。
家長甲：“反正簡單地就是擦擦桌子呀什麼刷刷碗這也還可以，別的也沒怎麼幹過，本身並不是説讓他來幹活而是培養他愛勞動，而不是這個好逸惡勞。”
家長乙：“如果不勞動的話長大就沒用處了，有一句話就是説‘少壯不努力老大途傷悲’嘛，比如説屋子臟了，如果你要不會勞動你整理得非常不好是生活在一個很臟的環境裏，對你的健康都不是非常好的。”
在這次活動期間有許多小朋友當天就會拉着爸爸媽媽去超市買麵包想為他們做早餐，這説明孩子在做漢堡的創意中已經體會到了勞動的樂趣，其實勞動確實在兒童的全面發展中有着重要的意義，成功的勞動的教育是對少年兒童這個人格、自尊、創造，甚至是和諧、協調、團結、配合的一種綜合的素質教育，所以我覺得家長千萬不要忽視了對少年兒童時期的勞動情感的這種教育，如果沒有勞動理念的這種孩子我覺得是最不可造就的孩子。你想他思想懶惰、行動懶惰，他什麼他都是像寄生蟲一樣，他希望別人為他付出，這種人他在任何環境裏面他都不能生存。美國哈佛大學的兒童教育專家經過20年的時間跟蹤調查了456名兒童結果發現愛幹家務與不愛幹家務的孩子相比長大後的失業率為1：15，犯罪率為1：10。中國的情況也是如此，愛幹家務的孩子自理能力強，關心他人，有責任感，他們更容易與他人相處適應新環境，而且家務活的參與從心理學上講對孩子的成長也大有幫助，這就是説讓孩子在家中擔當一定的角色，通過能夠做家務而受到大人賞識的過程是孩子在心中找到自我存在價值的契機，這種喜悅大大增加了孩子的上進心。
小朋友創意西餐活動主辦人：“我們之所以辦這麼一個活動主要就是因為很多家長覺得小朋友缺乏家務勞動的訓練，而小朋友可能又不喜歡這种家務勞動，所以我們就想怎麼把這個興趣創意和家長的這種希望來結合到一起，我們想通過這個活動讓小朋友參與進來，然後讓他們感覺到做早餐也是非常容易的一件事情。”
教育孩子説千道萬不如讓他們親自動手實踐，在實踐的感受中也許那些沉甸甸的大道理諸如責任、珍惜、尊重等等，都會化作無聲的細雨滋潤在孩子的心田，節目的最後一起來聽聽孩子們對家長説的心裏話。
小朋友：“家長有的時候也挺累的、挺忙，下班還得替我們做家務，我覺得我們應該跟他們一塊或者是主動幫他們去做，這樣能減輕他們的負擔，爸爸媽媽您辛苦了，我謝謝他們的辛勤勞動換來我今天的幸福生活，我愛你媽媽，媽媽辛苦了，爸爸您也辛苦了。今天老師告訴我們媽媽首先是女人然後才是妻子和母親，這幾天我突然覺得您沒有以前漂亮了，是不是因為您把生活中的大部分時間都給了我和這個家而忽略了自己呢？有時候看著您累得看著電視就睡着了我心裏好難受，媽媽從今天起您就會覺得我已經長大了，我會幫您幹活了。”
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