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| 培養孩子的責任心 |
責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和讓會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規範、承擔責任和履行義務的自覺態度。責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發展的催化劑。
專家認為：人都有一種積極向上的內在趨勢。孩子幼兒階段所表現出各種主動嘗試的願望，這正是一種責任心的萌芽。如幼兒自己要求獨立吃飯，試穿衣服，手臟了自己洗……家長的責任是密切地關注他，扶植他，鼓勵他，在嘗試過程中，培養其意識，增強其自信，逐步成為獨立自主，對個人社會負責的邁向自我實現的個體。
責任心培養應遵循這樣一個規律：從自己到他人，從家庭到學校；從小事到大事，從具體到抽象。不可想象，對自己不能負責的人，何談對他人負責？對家庭不能承擔責任心，如何承擔社會責任心？因此，家長對孩子責任心的培養應從家庭起步，從日常生活小事抓起，循序漸進，由近及遠，從具體到抽象。
孩子，作為家庭的一名成員，既應該享受其權利，當然也應承擔一定的家庭責任，包括建立家庭中的崗位，承擔一定數量的家務勞動，父母可通過鼓勵、期望、獎懲等方式，督促孩子履行職責，培養責任心。根據有關統計，中國孩子每天家務勞動一二個小時，而美國孩子每天家務勞動三四個小時，如果一個孩子在家庭層次的責任心難以確立，將來一旦走上社會，就難以向社會層次的責任心過渡。
對孩子責任心的培養應該從大處著眼，從小處著手。讓孩子在家庭的崗位上感受責任的分量，哪怕只是倒一次垃圾，洗一塊手帕，忠於職守時應給予表揚鼓勵；失責時應給予批評和懲罰。只有這樣，才能讓孩子超越“以自我為中心”，了解自己周圍的世界，從而強化自己對他人負責，對周圍環境負責的責任心。
在家庭教育中，孩子責任心的培養只有通過實踐體驗，才能提高自身的責任意識，家長越組代庖是無濟於事的，有的家長求子成材心切，竟代孩子整理書包，幫助檢查作業錯誤，這是一種責任心的“錯位”和“越位”。孩子做錯了習題，打了“大叉”；上課遲到，挨老師批評，其實並非一件壞事，通過讓孩子承擔“失責”的後果，從而懂得上學讀書絕不是自己個人的私事，而是對社會的一種責任。
父母自身對家庭、對社會的責任心如何，對孩子來説也是一面鏡子。從一定角度來説，父母的責任心水平可以折射出孩子的責任心。不可想象，一個對家庭、對社會毫無責任感的父母，可以培養出很有責任心的孩子。
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