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以構建我國終身教育體系和建立學習化社會，努力提高全民素質為目的，我國將進一步加快社區教育實驗，大力推進社區教育工作，以滿足廣大居民日益增長的學習需要。
教育部今天召開全國社區教育實驗工作經驗交流會議，總結近年來各地開展社區教育工作的經驗，對今後的工作進行部署。
為配合國家加快社區建設的決策，近年來各地的一批大中城市逐漸開展了社區教育。目前，全國半數以上的省區市和計劃單列市已建立了約110個社區教育實驗區，北京、上海、天津、江蘇、浙江在全省市範圍內開展了社區教育活動。實踐表明，開展社區教育，對於引導居民愛祖國、愛城市、愛社區，形成崇尚先進、團結互助、扶正祛邪、積極向上的社區道德風尚起了十分重要的作用。
教育部副部長王湛在會議上講話指出，我國社區教育總體上來説還處於起步階段，許多問題尚在探索之中。當前存在的問題是：全社會對社區教育工作重要性的認識有待提高，各地社區教育發展很不平衡，政府對社區教育工作的統籌領導需要進一步強化，理論研究與實踐工作也未能緊密結合。他強調，這些問題應該在下一步工作中加快解決。
根據教育部的部署，全國將加快社區教育的實驗工作，在原有的8個社區教育實驗區的基礎上，再增加20個實驗區，基本覆蓋全國各省區市。教育部要求各省區市和計劃單列市也要確定一批實驗區，爭取到2005年，多數實驗區成為全國社區教育的示範區。直轄市、計劃單列市、省會城市及部分經濟發達地區要努力構建起終身教育體系，創建學習化城市，並把社區教育推向全國。
會議提出今後一個時期社區教育工作的主要任務是：廣泛開展不同類型人群教育培訓，抓好社區內嬰幼兒教育、青少年學生校外素質教育，把建設重點放在街道、居委會一級的教育學校、市民學校和活動站上；調動和發揮社區內組織、單位、家庭、個人舉辦和參與社區教育活動的積極性，廣泛創建學習型組織，使之成為社區教育的基礎；充分利用、拓展和開發社區教育資源，提高社區教育的教育質量和辦學效益；繼續探索和不斷完善社區教育的管理模式，建立社區教育志願者隊伍，採取政府“撥一點、社會籌一點、單位出一點、個人拿一點”的辦法解決社區教育的投入問題。（記者尹鴻祝）（新華社）
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