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北京晨報消息：今年上二年級的小齊在幼兒園時能説能唱，是老師最喜愛的孩子，可上學後卻經常被老師批評。原來，他寫作業時經常抄錯數字，不是看漏題就是計算出錯，家長、老師教訓多少遍也不管用。據北師大教育係劉翔平博士統計，目前北京有5％的孩子像小齊這樣，正在被無法自製的“學習障礙”困擾。
兒童的學習障礙是指智力正常但學習能力落後而導致的成績低下，目前比較常見的有書寫障礙、閱讀障礙、數學障礙、注意力障礙等類型。其中最普遍的現象是視－動統合功能落後，即像小齊一樣視覺感受不能與動手操作協調一致。
據研究，兒童的“學習障礙”現象與現代都市小家庭沒有經常性的戶外游戲、沒有兄弟姐妹一起玩耍等生活方式有直接關係。對兒童“學習障礙”問題已有近十年研究經驗的精誠文化學校校長王國欣説：“原來北京的孩子很少出現學習障礙，因為彈球兒、踢毽子等戶外游戲可以有效地鍛煉手眼協調能力，而現在這些游戲卻已被動畫片、汽車模型和機器人玩具所代替，視－動統合能力很難得到提高。”
實際上，克服“學習障礙”並非難事。據該校正在為已出現“學習障礙”的兒童進行的“幼兒腦體潛能開發”、“少兒能力訓練”等補救性訓練結果顯示，一般兒童經過3到6個月的訓練即可得到明顯改善。除進行專門訓練外，家長有意識地讓孩子多做手工、練習畫畫兒、進行各類球類鍛煉也可以有效預防孩子産生視－動統合障礙。
■症狀：
本想寫五偏寫六
加號常看成減號
■病因：
獨生子女太孤獨
動手游戲玩得少
■療法：
多做手工多畫畫
參加特種培訓班（張穎）
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