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暑期如何安排孩子的學習和生活，是眾多家長的煩心事。哈爾濱市一些家境相對寬裕學習成績又不如意的孩子，邀請同年或稍高年級學習成績突出的孩子，充當同吃、同住、同學習的“陪讀”已成時尚。據了解，採納“互利式陪讀”的多是小學生和初一、二年級學生。
李先生與妻子是個體業戶，兩人學歷都不高，正在讀初一的兒子，以前請過幾位大學生做家教，但成效並不理想。去年寒假期間，經雙方家長協商，兒子請回同校初二年級同學張某“陪讀”，張某搬到李家，與李先生兒子同吃、同住、同學習，李先生負責張某的零花錢，吃、住、穿與自家孩子一樣。一個假期下來，李先生的兒子學習成績有了顯著提高，以前花錢大手大腳的壞習慣也改變了不少。張某下崗的父母也承認，這樣做不但節省了生活費，自己兒子的營養也跟上了，學習成績並沒有受到影響。
做過陪讀的初二學生吳穎自豪地説，我輸出的是學習時間，節省的是生活費，沒什麼可丟人的，學習好也是有“價”的。至於接受陪讀的孩子，大都受到潛移默化的教育，“陪讀”身上自立自強的精神時刻影響着他們。
一些家長存在這樣的擔心：小小的孩子就進行利益上的交換，會對他們的心理産生負面影響。一位資深心理學家認為，現在是物質社會，孩子進行“互利陪讀”，雙方互惠互利未償不是件好事，當然家長們要做好引導工作，避免一方有優越感，一方有自卑感，要教育孩子們把精力用於學習上。（田苗 新華社）
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