在離高考只剩一個月的時候呢，這個時候我想可能做更多的題目就沒有用了，就是用處不是很大。然後這個時候老師都建議我們回歸課本。後來在老師的建議下，採用了一種專題復習的方法。就比如説：我在做生物看課本的時候，我就不是去翻，單純地去翻，而是事先給自己定一個專題，就是做一個示蹤元素的專題。那麼這樣呢，我會去把課本的每一個角落

　　都很有效地去翻一遍，來找有關的東西。這樣有兩個用處：一個是可以讓我更充分地去看課本；另外一個就是把課本上面的知識用一種不同於以前的構架的方法，而是通過這樣一種專題來串起來，這樣使得知識更好地在頭腦裏面融會貫通，我覺得這樣的效果還是很好的。

　　我的做法還是以資源管理器的方式來進行復習，以目錄為基準，然後每一章 每一節都有什麼內容做到心中有數。合上書自己能説出書中基本上講的什麼內容，某些內容的具體內容又是什麼。比如説歷史方面，我們可以考慮到年代 某一個年代發生了什麼事件，某個事件發生了什麼影響，它的前因後果是什麼，做一個整體的把握，胸有成竹。這樣的話，考場上才能充分地利用所學的知識進行做答。當時就是把課本考綱的那本書打開，然後看到一個考點，就把它合上閉上眼睛腦子裏面整個回想一遍，跟這個考點緊密結合的各個方面的內容，

　　只有在想不起來的時候我才會去翻課本。這樣的話，等我整個考綱過完一遍以後，覺得心裏面也有底了，整個知識框架也清楚了，也不會出現厭煩的情緒。我覺得這也是一種比較好的方法。

責編：英子