名師指點：歷史復習策略（嘉賓：人民大學附屬中學歷史教研組組長 歷史特級教師李曉風）

央視國際 2005年04月19日 11:21

　　主持人：各位好，歡迎各位收看今天《當代教育》的《高考加油站》

　　我是勝春。今天咱們該為哪科加油了，是文科綜合的歷史部分，我們特別請來的是人民大學附屬中學歷史特級教師 李曉風老師。歡迎李老師！

　　主持人：今年曆史部分的試題，這個趨勢和變化會有哪些？

　　李曉風：歷史部分從這些年的文綜考試來看，大體上是由三類題型構成的，一類是我們最熟悉的選擇題，大概四十八分左右，也就是説，佔總共一百分的一半，一半略低一點 ，然後另外兩類，我們把它叫做主觀性試題，就是需要進行文字闡述的這樣的題目，一類是歷史學科內部一個比較大的問題，這道題目分數可能三十分到四十分，學科內的問題，還有一道問題是三個學科，可能共同的，在一個總的題幹下面，各自問各自問題，我們把它叫做跨學科綜合題，然後還有這兩年的高考，考熱點問題考得比較多，我想這個也應該是一個不會變的趨勢，所以總的來講，我們認為就是變化是次要的、延續是主要的，如果説有什麼可能會發生變化的，那麼今年跟往年不太一樣，就是考試大綱，即將發行的考試大綱，變化可能會比較大，對能力要求的闡述，然後知識點的取捨會有些變化。

　　主持人：距考試還有四個月的時間，很多考生心裏也在急，那四個月的時間

　　我們怎麼復習效率才能夠更高，您有那麼多年的歷史教學經驗，給大家出出主意。

　　李曉風：現在這四個月最關鍵就是要背，或者説就是記憶，如果我們把各種各樣的學習方法，我們做一個時間上或資源上，這麼一個比例的話，我想同學們應該拿出70—80%的時間來落實教材上的知識點，就是説俗一點的話，把這個東西給背下來，當然不是死記硬背，是在理解的情況下來記憶。

　　主持人：這個歷史學科有重點嗎？

　　李曉風：在考試當中，我覺得這是個非常重要的問題，因為中學各科教學，從一開始就講了，重點是什麼，但是我想説的就是，在高考中，其實一般意義上重點是不存在的，但是這些年的考試中，有這麼一個趨勢，就是綜合考試，文科綜合考試，它要面對社會的現實問題，面對社會熱點問題，那麼很多題目出現在現實問題 熱點問題上，我們也做過一些統計，有些試卷中，像現實問題的題目，它可能會佔到一半以上，我説的這個題目就是説，以某個現實問題作一個切入點，然後引起一個題目，比如説，我舉一個例子，像2004年的三農問題，因為這個問題社會都很關注，中央也專門發過一個一號文件來講這個問題，那麼三農問題特別引人注目，在這個點下面我們可以説，比如説 ，古今中外關於農業的問題，我們都可以在這注意一下，把它作為相對來説，出現題目概率比較高，也就是説 某種意義上講，我不想用重點這個詞，但是某種意義上講，可以説它是一個重點。

　　主持人：我們理解歷史是説過去的，為什麼跟現實結合的東西會成為這種熱點和重點？

　　李曉風：這個應該説是文科綜合考試的性質所決定，文科綜合考試，實際上它就是想從歷史的、現實的、時空的角度來認識現實問題，其實它這種問題，比如説我們説熱點問題，歷史並不是在考這個問題本身，而是在考這個問題它的歷史淵源、歷史經驗、歷史教訓，比如剛才我們講的三農問題，如果咱們看歷史上經驗教訓的話，比如説蘇聯，對農業問題處理得不成功，可能應該是蘇聯它最後解體的一個不能説是唯一原因，但也應該説是一個有一定影響的原因了。

　　主持人：李老師，您幫我們理一理在過去一年當中，能夠讓我們感覺到是熱點和重點的現實問題都有哪些？

　　李曉風：我們只能説一個大概的，大概的幾個方面。我想按我的理解，就是現實 熱點問題，我們可以把它分成三類，一類熱點問題，政策理論性的熱點，政策理論性，比如説在一段相當長時期之內，我們國家的改革開放的方向，一些重要的政策，可能都會這樣的（問題），比如説像三農問題，像城鎮化的問題，如果再説大一些，像全面建設小康社會，再大一些，像三個代表的問題。還有一類就是大國關係，大國關係 ，這個大國關係應該特別突出 ，也特別重要，比如説中美關係、中日關係，還有一些 ，比如説像有點類似於時事性的國際關係，比如説 像我們這些年跟法國的交往，這一年（2004年）中法文化年，然後前一段時間我們國家領導人出訪拉丁美洲，那麼像這些地方，其實都應該視為熱點問題。然後第三類時事性熱點，比如説一些像今年剛剛發生的大海嘯，那麼這就是個時事性（熱點問題），時事性特點它是時效比較短，那麼今年出現這個問題了，它有可能體現也有可能不體現，另外此外像環境 、像可持續性發展等等就是這些問題，我想剛才我説了幾個大類，那麼同學們也就可以按這幾個大類，然後關注一些現在媒體中提到的問題，關注一些理論上的問題。

　　主持人：我們再看看其他考生提出的問題，有人問，這個跨學科的主觀性試題比較難把握，有什麼技巧嗎？

　　李曉風：剛才這個問題，我先想了一下，它應該包括兩個問題，一個問題就是

　　主觀性試題如何解答，再一個就是跨學科題目。那麼我現在分別來説，第一個問題主觀性試題，主觀性試題其實分兩類，一類是依據材料來做題，就是試卷中給出了你一段材料，或長或短，然後你依據材料中提供的信息來解決問題。這種題目，如果在技術上把握好的話，通常不難，從我們這些年對於高考試題的統計來看的話，這種題反而倒是最容易的題目，然後還有一類就是問答型，純粹問答型 ，純問答型題目，這種題目相當難，就是説你必須得把教材知識記住了，當然還不夠，記住以後恰當地取捨，看到題目以後，我用什麼 我不用什麼，和怎麼把它組織起來這個問題相當難，比如説 一道這樣的題目，假定説十分，那麼你能得個六七分，就是很高的分數了，得個四五分，從往年的情況來看，也應該是個平均值，那麼這種題目，我想抓兩點，第一點，基礎知識落實了，不落實知識什麼都談不上，第二點，仔細琢磨一下這些年高考題，看人家知識是怎麼取捨的，怎麼來使用的。然後第二個問題，我們説的跨學科綜合試題，在一個題幹下面形成幾個問題，當然這幾個問題，比如説 第一問可能地理的，第二問歷史的，第三問政治的，最後還是各答各的，題目給人的感覺是一個多學科題目，但是到了我們解答問題的層面，還是這道題就是歷史題，其實相當於一道歷史學科的簡答題。

　　主持人：我們再看看其他考生提出的問題，有同學問：在復習階段，我是跟著老師的進度好呢，還是按照自己的計劃走？

　　李曉風：我想這個問題可能別説那麼絕對，那麼最好情況其實可以雙管齊下。我可以講一個比較具體一個做法 ，比如説下學期一開學，老師講課內容應該是世界近現代史，但是説我要想現在開始把整個內容，我從頭到尾復習一遍，其實我們也提倡這樣做，比如説我從三月一號開始，我就開始系統地把這幾個板塊知識全部給學一遍，比如説 老師現在講世界近現代史，你拿出主要精力跟老師世界近現代史，同時你也可以拿出一部分時間，開始從中國古代史從頭地給它過一遍，根據自己的情況，但是我想得強調一點，你可以自己有一些自己的計劃，但是你絕對不能不跟老師（進度），不能不跟老師進度。

　　主持人：就是説你可以有你自己的計劃和進度，但是你不要浪費了老師給你這個進度的資源。好了，我們再看看其他朋友還有什麼問題，這個問題問得更直接，説學生一天花多少時間復習歷史為好？

　　李曉風：其實這個算一個簡單的數就行，你看現在咱們一共是六個學科，就是文科也好，理科也好都六個學科，六個學科如果説，你每天一個學科，拿出一個小時來，那就是説課後你得用六個小時時間，那等於説他就別睡覺了，就很少出去 吃飯，就幹到十二點鐘，中間就沒有休息的時間了，所以我想如果每天都學的話，老師每天都講的東西不會太多，按照咱們現在教材，也就是四五頁書，四五頁書其實就很多了，那麼半個小時能夠把它落實。

　　主持人：下一個網友提的是考試當中的問題，他説考試當中如何分配客觀題和主觀題的時間比重？您有什麼好的建議？

　　李曉風：我們説會者不難 難者不會，你要是會了會答，時間不會太緊張的，但是在時間比例上，按平均值算歷史應該佔五十分鐘左右，五十分鐘左右時間，那麼十二道選擇題，絕對不能超過一刻鐘，那麼下面你還剩下四十分鐘左右時間去做主觀性試題，主觀性試題一定要想透了，這個得用時間，有的同學就我們發現有這種情況，有些同學程度不太好，怕做這些主觀性試題，他結果在選擇題上磨時間，選擇題這麼一種情況，一般來説 你一分鐘還想不出這道題答案的話，恐怕你就不會做這道題，那麼你就憑你的印象，儘快做一個選擇，做個了斷就行了，別在這糾纏不清，然後留下更多時間去處理主觀性試題，因為主觀性試題想得透的話，它答點可能多 ，太倉促的話，可能會造成大量漏點，或者答偏了，答到別的方向上去了。

　　主持人：在即將結束的時候，您把您的還沒有説到的，但是特別想跟考生們囑咐的話給大家説説。

　　李曉風：其實我覺得倒是説到了，但是説到了，還有一些地方可以強調的。第一點，雖然我們現在的高考叫做綜合能力測試，但是同學們一定要想到，對於歷史知識的把握本身也是一個能力，而且歷史這個學科，它是一個特別強調知識性的學科，沒有知識談不上能力，所以我首先要強調的，也是我們一開始強調的問題，你得拿出主要時間來記憶教材、理解和識記教材，如果這點做不到的話，一切都是空的，根本就談不上。你別指望有一種什麼樣的靈丹妙藥，一種什麼樣的好的能力，讓你一下就能夠把問題都解決了，我想這是第一；第二點 從現在的高考來看的話，熱點問題 現實問題還是比較突出的，所以多關注一些熱點問題，多關注一些現實問題，這個也應該算是，也算是一個把握重點這麼一個途徑，我想我最後強調就是這兩點。