淺議基礎道德教育中競爭意識與家庭教育的關係

央視國際 (2005年03月24日 14:41)

　　摘要：競爭是現代及未來的時代標簽，通過競爭極大地推動了社會的進步。學生畢業就進入社會，就步入了競爭的環境當中，成為社會競爭的事員。因為有了這樣的前提，使我們們在學校德育工作中突出競爭道德意識的培養問題則顯得十分地必要。而家庭教育在基礎道德教育中也起著不可忽視的作用。家庭教育的特點是更隨意、更零散、更溫情化。家庭教育在學生成長過程中，應該説有著別的方面教育無法替代的效果。使孩子們更好地培養起競爭意識，應該幫助孩子理解競爭意識的必要性，但競爭的前提是規則意識的建立。沒有規則的競爭不是真正意義上的競爭。為孩子定的規則應該是最必要的，經過努力可以達到的，不能太多、太複雜，待一批規則掌握並能認真完成後再增添新的。一個家庭從某種意義上講可以看成一個小型社會的縮影。家庭中競爭意識的培養要注意的幾個問題。道德是尊重。其次是要講感情。第三，大人的自我約束。孩子既是競爭者，又是模倣者，你的現在就是孩子的將來。

　　競爭是現代及未來的時代標簽，通過競爭極大地推動了社會的進步。而在這種日益激烈的競爭環境裏，人們固守道德準則也遭到了前所未有的挑戰。畢竟，競爭就是利益的衝突。在利益的驅到下，在衝突導致的壓力下，人的道德防線則顯得不那麼牢固。因而急需加固這道道德防線，使人在競爭中堅守原有的道德準繩。這就要求我們在培養學生的競爭意識的同時也要同步進行競爭道德意識的培養。學生畢業就進入社會，就步入了競爭的環境當中，成為社會競爭的一員。因為有了這樣的前提，使我們討論在學校德育工作中突出競爭道德意識的培養問題則顯得十分地必要。

　　然而，雖然競爭道德意識的培養並不脫離學校的德育工作專門進行，但是學校的德育工作更側重於社會規範性的教育，他所進行的多是一些完整的、系統的和大方向似的教育。而家庭教育在基礎道德教育中也起著不可忽視的作用。而且，從某些方面講，家庭教育能起到學校教育所不能起到的作用。家庭教育的特點是更隨意、更零散、更溫情化。家庭教育在學生裝成長過程中，應該説 有著別的方面教育所無法替代的效果。下面，本文擬就基礎道德教育與家庭教育的關係談一點淺見。

　　每個家庭都會有自己特色的家庭教育，但是在進行家庭教育時，作為父母的一方往往不重視孩子的競爭意識的培養，這樣，父母很容易有專制的做法。要使家庭教育更有效，父母應該清除“子從父”的封建倫理的影響，尊重孩子的人格，順應和促進孩子的身心發展。只有這樣，才能使孩子們更好地培養起競爭意識。

　　一、規則意識的建立。應該幫助孩子理解競爭意識的發必要性，但競爭的前提是規則意識的建立。沒有規則的競爭不是真正意義上的競爭。使孩子了解這一點非常重要。要使孩子自覺接受規則的約束，並從中體驗到公平的明確意識。在這種意識的支配下，孩子才能夠正確理解競爭環境中出現的一些問題，恪守一般的道德原則，採取正確的行為方式。培養規則意識，在家庭教育中，首先就是將常規轉化為“規則”。要使孩子自覺接受行為規範的約束需用要一人內化的過程，它才能真正地指導學生的行為。在教育過程中，要注意強化行為規範 的權威性，建立良好的家庭的監督與自我監督機制；更重要的是將家庭的行為規範與社會的行為規範 （如法律）聯絡起來，反復強化，使孩子在心裏形成遵守“規則”的意識。其次，要使孩子在採取正確的行為方式後所形成“服從”體驗轉化為“公平”體驗。習慣上，我們認為孩子在家長的幫助下自覺接受行為規範的約束，在內心上産生“心服口服”的體驗，就説明效果已達到。然而，它其實更多地反映了孩子的一種表面化態度。而“公平”體驗則主要反映了孩子對行為規範的態度，認識到行為規範的普遍約束力，産生了公平內心體驗。這種公平體驗可以避免孩子將來走向社會後，在産生誤解時將矛盾批向具體的人，從而促使其進一步深入理解外在的行為規範，盡可能養活在競爭失敗的情況下形成錯誤歸因。“公平”體驗的形成是在“服從“體驗的基礎上形成 的。“服從”體驗源於孩子自身的“依附性”以及家長在家庭中所具有的特殊的權威性。因此，要使孩子懂得服從規則 會給自己和別人帶來什麼好處，以及規則意識與競爭意識的關係。從而增強孩子遵守規則的自覺性，成為為規則的主人。如，玩具玩畢收放整齊是為了保護玩具，使玩具玩得長久，玩得方便；不能打人罵人是因為打人罵人會給別人帶來痛苦，而別人也不再樂意和自己友好相處……諸如此類的道理孩子是完全可以接受的。只有懂得了道理，孩子才會有遵守規則的願望，使孩子感到不是家長在管著他，而是幫他實現願望。

　　二、怎樣進行規則意識教育。為孩子定的規則應該是最必要的，經過努力可以達到的，不能太多、太複雜，待一批規則掌握並能認真完成後再增添新的。家庭中幼兒應遵守的規則，首先是生活作息制度，如要求孩子按時起床、睡覺、吃飯等。每項活動應按規則行事，如飯前要洗手，吃飯時不能到處亂跑；睡覺時能按次序脫衣服、鞋襪，並把它放在固定的地方，家庭裏還要為孩子確立一些文明行為規則，如對父母、老人要尊敬；對小朋友要友好，不能打人、罵人；能和他人分享玩具、食物，不獨佔獨吃；不是自己的東西，沒有得到別人的允許不能隨意動用等等。家長還要向孩子灌輸社會公德，如不準墮落吐痰、亂扔果皮紙屑、隨地大小便等。

　　三、競爭意識在家庭中的體現。一個家庭從某種意義上講可以看成一個小型社會的縮影。社會中所具有的一些特性，家庭中也一樣存在著。比如競爭就是這樣。首先是孩子之間的競爭。誰的學習成績更好一引起，誰的身體更健康一引起，誰更高一點，誰更漂亮一點等等。而這些方面總起來都要表現在一個地方：誰更討大人的喜歡。這樣就需要父母正確地引導他們之間的競爭。在規則意識和公平意識上對他們進行教育。以便他們的競爭能夠步入良性軌道。其次，大人之間的競爭 。大人之間的競爭主要有以下幾種，即，父母之間，父母的平輩之間，父母與祖父母之間。這些所謂的競爭主要體現在他們的性格與事業上。性格的吸引人的程度與事業的成功程度，而性格的吸引人的程度，更會在孩子們心目中佔據主要印象。而且一般情況下，這些競爭大人們之間是不會意識到的。對於他們競爭的觀察和評定都是孩子們的事情。所以，大人的一言一行都有可能對孩子産生這樣那樣的影響。競爭意識也是如此，大人的公平意識與規則意識的好壞就很能影響孩子們的價值取向。第三，大人與孩子們之間的競爭。某種意義上講，孩子與大人之間一直在進行一聲看不見的較量 。孩子的每一天的成長都有是對大人的威脅。而大人們從孩子一齣生，就是孩子樹立起來的要超越的競爭目標。這是大人與孩子所以成為競爭對手的心理基礎。

　　四、家庭中競爭意識的培養要注意的幾個問題。首先是新生大人對孩子無論是身體和思想成熟程度方面都具有無與倫比的優越性。因此，大人與孩子之間的競爭絕對不是一聲公平競爭。所以在培養孩子競爭意識方面一定要注意最大限度地縮小他們之間的這种先天不公平。要縮小這种先天不公平，了好的方法就是新生即，大人給孩子足夠的新生不把他們當孩子看，要尊重他們行為、言論和思想。不要隨便武斷地加以否認。其次是要講感情。家庭畢竟不同於學校和社會，孩子與家長的關係也不同於學生與老師的關係。所以家庭教育中非常重要的一個方面就是感情因素。要巧妙、有效地運用這 一因素，才能在教育中起到事半功倍的效果 。當然，反過來講，感情因素也不能濫用，要適可而止，特別是在涉及一些原則問題時，一定要堅持，只有這樣，才能在孩子心目中真正樹立起一種競爭的意識。第三，大人的自我約束。父母在家庭中對孩子的影響最大。因此，父母在日常生活中一定要注意自身修養，行為舉止、言談話語、思想觀念一定時時 做出表率。有一句話：小處不可隨便。可以作為家長們的一個行為規範。孩子既是競爭者，又是模倣者，這就要求家長時時處處必須謹慎小心，注意自己在孩子心中的形象。你的現在就是孩子的未來。

　　以上對基礎道德教育中競爭意識的培養與家庭教育的關係，簡單談了談自己的一點不成熟的看法。這是一個大課題，不是三言兩語説的清楚的。競爭意識的培養與家庭教育之間的關係歷來人們重視不夠，大家一般認為競爭只有到了社會上才有，其實，競爭無處不在，家庭也有競爭，而且家庭中的競爭對於孩子世界觀的形成，以及將來走向社會之後競爭能力的高低，都有極大的影響。這一問題應該引起我們的足夠重視。（作者：基地教師 王永霞）

責編：蘭華 　來源：CCTV.com