如何在基地加強中小學生的德育教育

央視國際 (2005年03月24日 14:35)

　　我校是河北省第一個校外綜合實踐活動基地，我們基地的教育目的是以提高國民素質為宗旨，以德育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，整合科學精神和人文精神，努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。那麼，如何在基地加強中小學生的德育教育呢？

　　一、加強師德、師風建設，注重提高教師的道德素質。

　　教師是人類靈魂的工程師，是學生知識增長和思想進步的導師，是全面推進素質教育的主力軍，是完成教育教學任務的基本力量。教師不僅要教書，更要育人，以自己模範的品行來教育和影響學生。德育工作是我們基地教育的重要部分，每一位教師都應該有一定的教育方法和技巧，將德育工作放在首位，最終達到塑造學生健康美好心靈的目的。要想加強學生的德育工作，關鍵是要建設一支師德高尚、業務精通的強有力的教師隊伍。

　　首先，教師在以身作則。教師的表率具有重要作用，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。同時，青少年學生的“向師性”又很強。他們往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自己的學習內容進行效倣。因此，我們的教師在對學生進行德育教育時，必須躬行自明，身體力行，才能立教育于基地。

　　第二，教師要有淵博的專業知識。

　　“學高為師，德高為范”教師應該有淵博的知識，具有深厚的文化底蘊。常言道“給學生一杯水，教師就要有一桶水，甚至一缸水。”而對於我們基地的教師而言。教師所擁有的知識更應該像一條奔流不息的河，才能把我們的綜合實踐活動課上好。我們基地的大多數教師對於自己所在崗位的教學專業知識都非常精通，受過嚴格的專業教育。但還有一部分項目的教師是半路才接手本項目的，專業知識相對比較缺乏，這些教師的首要任務就是要加深自己專業知識，擴大知識面。在教學方面，大多數教師沒有受過嚴格的教育培訓，因此，我們關鍵是加強教師的政治理論教育、教育方針的政策教育、法律法規教育、教師職業道德教育、規範教育以及教師心理健康教育等，全面提高教師的職業道德水平，為更好地實施素質教育，培養高素質的學生，為學校教育更順利進行作好鋪墊。

　　二、教師應注意在教學活動中捕捉實施德育的契機。

　　僅局限于學校的教育不是良好的教育，社會更是一個良好的教育環境。因此，要求我們教師必須善於捕捉機會，適時對學生進行德育教育。教學活動不是傳授單一知識的過程，也不是單純讓學生動手活動的過程，我們所開設的綜合實踐活動課更是如此。

　　1、建立和諧的師生關係，在德育工作中實現共振效應。

　　“親其師，信其道”。師生之間融洽、和諧的關係是提高教學質量，有效進行教學活動、培養學生有較高德育水平的前提條件。和諧的師生關係，易於拉近教師與學生之間的距離，讓師生在思想上得到共鳴，進而會迸發出巨大的前進力量。例如我們在模擬社區等幾個較接近時政的項目的教學過程中，可以面對社會的一些現實現象提出問題，讓學生進行討論和評價，尋找社會生活中貼近學生生活的教育內容。從而提高學生的道德評判能力和道德自製力，培養學生正確的道德價值觀。

　　2、注意調動學生對道德的接受力

　　如何在教學中進行德育工作是每一位教師都要認真思考的問題，我們對學生所進行的德育工作，不是要把德育一直挂在嘴上，而是讓學生們在學習中不知不覺、潛移默化的受到教育、啟發。例如我們基地所開設的某些手工課、勞動技術課等，通過這些項目的參與活動，學生肯定會體會到勞動的艱辛，肯定會有失敗的喪氣和勝利的喜悅，那麼我們的教師就可以抓住時機，進行適時點撥，使學生的這種感受不僅停留在瞬間，而是較長時間甚至植根于他們的心田。這樣就可以收到事半功倍的效果，還可以對已經形成了某些錯誤思想的中小學生尋找恰當的時機，逐步施加德育影響，糾正其不正思想。

　　3、注重學習在實踐活動中的自我教育

　　活動是學生道德形成、發展的根源和動力，活動可以加深學生對道德的理解，為獲得真正道德奠定基礎，在我們基地的某些項目中，需要學生互相合作，共同完成。這樣學生們在這些活動中就可以培養、發展真正的責任意識和義務感。活動更是學生自我教育的真正基礎，教師可以在活動中抓住機會，使學生領悟到這種思想。

　　新世紀、新環境、新的教育形式，要求我們應用新的方式對學生進行德育工作，我們要充分利用綜合實踐活動課這一教育形式，徹底改變以説服、灌輸和考核知識為主的德育模式，使教育者的道德理論水平和道德實踐能力走向統一。（作者：基地教師 吳玉雙）

責編：蘭華 　來源：CCTV.com