2003年高考理科綜合卷評析

央視國際 2003年06月16日 17:52

　　（播出時間：2003年6月17日）

　　嘉賓：劉振貴 北師大實驗中學化學特級教師

　　王 勇 人大附中生物特級教師

　　賈保成 首師大附中物理特級教師

　　主持人：勝春

　　主持人勝春：觀眾朋友們大家好，歡迎各位收看《當代教育》的系列節目《高考大諮詢》，今天在我們的節目當中，仍然繼續為您對我們今年全國高考的試捲進行分析，今天為大家分析的是理科綜合的試卷。首先還是讓我們認識一下我們今天演播室當中請來的三位嘉賓。三位老師你們好，歡迎你們來到我們演播室，説到今年理科綜合試卷，其實您三位沒來之前，我們就聽到一點風聲和信息了，説今年理綜不太容易，是吧？我不知道幾個老師聽到這樣説法了嗎？

　　劉老師：大家第一個感覺，覺得這題出得還是挺好，所謂好就是覺得很基礎，很符合《考試説明》的方向，從它的題目的數量題目的構成 、命題、賦分方法，都是這樣一個情況。具體在題目當中就顯得比較新穎，有些題一看了之後，覺得這個題出得挺不錯，和平常大家見過的題不太一致，而這樣的題目它可以考大家的能力。

　　主持人勝春：那從化學的學科角度來講，您覺得今年的題您拿到手之後一看，第一感受是什麼？

　　劉老師：我的第一感受，它在努力地創新，有些問題，考察能力的力度要強一些，這是從化學科來看是這樣一個情況。

　　主持人勝春：可能幾乎每年的高考試卷在題目當中都有創新，您覺得今年它這個創新，它的側重的目的在哪兒？

　　劉老師：今年這個創新，根據我的感覺來看，它一個是在實驗的創新上，你要是沒有做過這個實驗，您就連題都看不懂，也無從著手，那就很麻煩了，你做過實驗，如果不能把實驗和理論結合，第一問可以解，第二問也無從入手，所以就提倡了要做實驗，而且要懂實驗，要把實驗和理論要結合起來才可能來解決。

　　主持人勝春：我們可以這樣理解，至少在化學學科上更提倡我們學生動手能力要強。

　　劉老師：把動手和動腦還得結合。

　　主持人勝春：賈老師，在物理學科方面觀眾對您已經很熟悉了，給我們這個《高考大諮詢》做了很多期節目了。您覺得拿到今年理綜試卷的時候，您的第一感受是什麼樣的？

　　賈老師：今年的理綜試卷，物理試題部分呢，應該説比較難，它的選擇題上呢，已經比較新穎了，四個非選擇題其中有三個計算題都是起點比較高，它就設一問這三個計算都是只設一問，沒有臺階。這個一問沒有臺階，沒有第一問它沒有臺階，那麼思維起點就高，這樣就造成些思維難度。

　　主持人勝春：好像説每年在高考理綜的試題當中，物理都是相對於這三科比較難的一科，但您又看了今年的試卷之後，覺得物理比去年的難度還要加大了。

　　賈老師：至少不低於去年，好像比去年還難一些。

　　主持人勝春：您覺得這樣的難度，對於考生來講意味著什麼？

　　賈老師：考完之後心情不太好。這個難度還來自一個原因，就是今年題的新穎度比較大，而且特別突出了聯絡實際，今年我數了一下，這個新題就佔到5個，佔81分。

　　主持人勝春：您説這個新的概念是什麼？

　　賈老師：就是這個題學生沒見過，這個情景或者設問角度非常新的這種題，就佔三分之二。聯絡實際的題也佔到了三分之二，往年也是突出這兩點，就是一個要新穎，在新題中用生題考能力，這點更突出一些。聯絡實際是理綜的固有特點，今年在物理試卷上反映得也比較突出，題目一新學生就覺得比較難。

　　主持人勝春：您覺得這種新的變化是注重考察學生什麼方面？

　　賈老師：能力，就是考察能力，而且我覺得這個路子是對的，就是用在生題面前，就考察你的思維能力，你對物理學科的知識掌握的程度和靈活運用的能力，因為能力者，就是用學過的知識解決新問題的能力。當然加在一起學生感覺到稍微難一些。

　　主持人勝春：剛才我們聽了兩科了，化學劉老師説基本上還比較穩。物理呢，我們印象最深的就是難了，您覺得生物今年這個試題，您看了這個試卷之後是什麼樣的一個印象？

　　王老師：這個生物啊，它得有一個對比，因為去年的生物題出得比較容易了。特別不利於重點大學選拔學生，我覺得我們高考很重要的一個是區分度，你的區分度就是我把不同的學生按照他的能力排列出來，讓高校去選，因為我覺得高考試卷就要有這麼一個能力，有這麼一個作用，那麼它體現了這樣一個作用。另外一個，今年的題，我還有一個突出感覺，猛一看這個題好像我沒見過，但實際上好多學生來講，你要是仔細琢磨這題，實際上跟你過去所做過的，或者我們教材裏面的一些個基礎知識還是有著很密切的聯絡。如果要概括一下可以這樣認為，今年的這個生物的試題，它源於教材、遠離教材、貼近生活、貼近生産實際。因為我們學生的最大特點就是書本知識掌握得很熟，但是聯絡生産、聯絡生活、聯絡實際，他往往做得不夠。我覺得這個也是一個帶有導向性的，引導大家，我們生物學科實際上聯絡生活、聯絡生産實際是最容易的，所以我感覺到今年很多題裏頭都聯絡生産、生活實際，很不錯的，而且這個題考的又是我們的基本知識、基本能力，所以這個我覺得我感覺我對今年的題我還是比較滿意的。

　　主持人勝春：作為一個多年從事教學的這樣一個身份來講。

　　王老師：另外一個我覺得，可能有一些學生拿到這個題後不大適應，這也跟我們平時練的，平常給學生經常做練習吧，思路跟這個是不是一致？我從這一點來看，我總的感覺就是，反正我看到了一些個不同地區的模擬題，我感覺這個模擬題往往它對《考試説明》由於理解得不透，所以它的思路跟高考的題思路就有點差別了，這樣就造成了學生做大量的那樣的題以後再遇到高考題反而不適應。

　　主持人勝春：那好，剛才三位老師都從宏觀地説了今年理綜試卷各個學科的特點。那説到這個特點也好，或者變化也好，咱們能不能給大家舉一些具體的例子，幾位老師留下印象比較深刻的，覺得很耐人尋味的這樣的題來説一説呢？

　　劉老師：今年這個化學題有一個題出得看起來大家很熟。就是這個31題，這個題出得看著好像是很熟，但是實際上做起來不是這樣一個情況，就是因為這個題做必須得分析它所給的相互的關係，除了要理解它這個題目本身的含義之外，還要找出它的定量的關係，還得做一些分析和排除，而且還得運用數學的知識和化學知識的結合來做出正確的推論。而且這個題它的四個小問，四個臺階比較好，你要是沒有比較強的能力是根本解不了的。而這樣的題目在同學事先做的題海當中，是根本難以碰到的。也就是這樣的題目是最公正的，它可以考察學生的真本事。可能同學在這些問題上，如果沒有比較好的應變的能力，沒有很好的化學和數學的結合，要突破這一點就是很難的。他可以得分，但是要得高分很難。學生什麼水平可以各就各位。四個設問正好四個階梯，你是哪個層次就是哪個分數。所以像這樣的題，在高考來講還是很好的，而且對各級學校來分別錄取非常有幫助。出得比較耐人尋味，越琢磨越有味道。粗一看這個題簡單，真要做起來還真有點難。特別是三、四問。

　　主持人勝春：賈老師，物理學科有這樣的題嗎？

　　賈老師：有，這次考卷物理題很新穎，而且好題挺多。第一個説實驗題，這個實驗是物理的特色。這次出得實驗題呢，它提的問題是測電阻率，你要看看那個規定實驗，就有一個這樣的實驗。但是它又不是課堂上教材上講的那個實驗的重復，它把那個材料給換了，不是一截導線，是一個長8個毫米，直徑1個多毫米的小圓柱體的電阻和測它的電阻率。這樣一換，這個數據學生心裏完全沒數了，那就看你真本事了，它還讓你敘述這個操作的步驟。然後還得處理數據，真把這個電阻率算出來，而且算之前對電阻率毫無精神準備。因為它不是你平常見過的那個材料，這一切應該都是考驗你是不是真明白、真會，有沒有遷移能力，所以這種題是好題，這對教學也有很好的導向作用。

　　主持人勝春：我能感覺到我們這個化學老師和這個物理老師，對今年這個考題有些題是愛不釋手，確實看起來耐人尋味，能夠拉開考生的檔次，還能考察出考生的真正的掌握的水平和能力。那對於生物學科這方面您有這樣的感觸嗎？

　　王老師：生物學科總的來講，雖然難度比去年提高了，但是還沒有達到像他們兩個學科那麼難，但是它有幾個題我比較欣賞。後邊有一道題，是前邊有一個總的叫作“帽”吧，這個生物體內葡萄糖代謝分解代謝過程的圖解，它有這麼一個圖解，這個圖解底下有兩個題，一個是化學的、一個是生物的。生物這道題難度並不大，它考的也是基本概念，但是這裡邊如果你要不認真來分析題的話也很容易出錯的。

　　主持人勝春：就是在一道題當中體現了一種學科綜合的能力。

　　王老師：學科內的綜合，你得利用學科內的綜合性的知識來解決這個問題。它好在哪兒，就是説主要圍繞呼吸作用來考學生容易概念不清楚的、容易出錯的，就是説如果知識學得不紮實，那你在這兒肯定要出錯。你知識學得好、學得能靈活使用，運用這個知識去解決問題的話，這樣的學生一般來講，他不會出問題。你像這樣的題，我覺得就是它不是説把書上的東西直接拿來，直來直去，它反映出學生的能力，分析問題、解決問題的能力，所以我覺得我們主要是考察能力，今年這個卷子突出特點就是要考察能力，那麼我們這個小題目就是這樣考能力。

　　主持人勝春：其實我覺得聽三位老師在介紹不同學科的出題的特點的時候，三位都不約而同地用到了一個詞，就是這樣的題考的是你的真本事，考察的是你的能力，這時候我們就要做一種思考，就是現在我們的題，在出題一方越來越注重學生能力的綜合性地這種考察，那對於我們來年將應考的這些學生來講，我們怎麼學才可能讓自己的真本事多長一點，同時又讓自己的分數上去呢？

　　劉老師：在這些問題上，就是我們要改變過去的這個題海的復習的方法，就是拼命地做題，那是不行的。現在來看就是需要我們把基礎知識要掌握得好一點，但是掌握基礎知識了不是在於知識本身，有這樣一句話叫作學習的問題是要在於掌握知識，要了解結論，但是更重要的是要掌握知識的過程，就是探索，學習要注重它的過程，知識要注重它的能力，就是運用知識解決新問題的能力，而在運用當中要注重靈活，靈活地運用，不是照貓畫虎，機械地遷移、模倣，而是能夠創造性地思維，而在這個靈活當中要注意創新，能夠有所突破于原來的東西，現在來看，我們長期以來教學當中注入的東西多了一點，做的題目多一點，而我們現在考試的方向，希望我們學生他學習當中的過程問題，注意它的運用問題，注意靈活問題，注意它的創新問題，希望在這方面，讓學生的能力能夠逐漸地形成和發展，這對於我們提高我們學生的質量和我們將來人才的素質都是非常關鍵的。現在我們高考給出的方向是這樣一個方向，所以你要單靠説我講了、説了，我做了好多題了，我就來套，做這些題一套，可能就套不出來了。

　　主持人勝春：當變化的時候你還沒有變化是不行的，你想要應變的惟一的最好的辦法就是真正掌握知識。如果只僅僅是不停地做題，反復地做題可能未必會達到真正理解的這樣一個效果。

　　賈老師：我覺得也是這樣，就是説這個做題的過程中要非常注意消化，就是你做完一個題了我覺得這是耕耘，真正的收穫是在它回來回味一下，復習一下，揣摩一下，看看這裡面反映自己的知識上的缺陷怎麼彌補，我思維方法的缺陷我怎麼改正，還有我怎麼學會一些新的方法和路子，使自己的思路更開闊一些，這叫消化。我認為是最有用的，靠題量多不行，這個題量取勝是最笨的，應該説必須做一定量的題，在消化上下工夫效果是最好的，我老帶畢業班，這個體會就是重在做題的質量，這個做題的質量就是事後的消化。

　　主持人勝春：就是不求數量但求質量。

　　王老師：最近有一個現象不知道大家注意沒有，就是原來在國內有一些個地區升學率很高，這兩年突然就降下來了,其中很重要的一個原因就是現在的復習方式還延續過去那種題海戰術，大量做題，學生的確很苦，老師也很苦，但是效果不好，為什麼，就是現代高考命題的思路變了，靠死記硬背根本就不可能了，所以這樣就看你靈活運用這些個知識，利用原理，利用規律去解決問題。如果你這個考試命題的方向變了，你這個復習的方法還不變，那可不是你就降下來了。

　　主持人勝春：實際上，我們可以總結成一句話：就是用功的學生不如用心的學生。

　　劉老師：用腦的學生。

　　主持人勝春：就是你再用功，你再拼命地做題，但是每一道題都是那樣白白地做過去，盲目地做過去都是不行的。

　　賈老師：應該説他怎麼努力做也不可能做完天下題，我們説出題人就是總要出很多新題出來，你拿今年物理學科的考題來講吧，新題就佔到三分之二，這個新穎度應該是很高的，真正有用的不是你做過題的那些結論，而是做題的良好的習慣和一個良好的思維的習慣，希望新的一屆的高中畢業生在他最後一年學習的時候，要著意地培養自己良好的做題習慣，好比説認真審題、善於去分析題目給的信息，有的明確的，有的隱含的，他去分析，然後能夠對物理過程要畫出示意圖來幫助思考，善於找到其中的物理關係，總結做題的經驗，找思路，這方面如果下功夫多了，那麼他的能力就強，能力就是這個東西，去著意地訓練，那麼他能力提高得就比較快效果就好。

　　主持人勝春：其實今天在我們錄製節目之前，我們也問了一些今年高二，就是明年準備高考的這些學生，説到對於理綜試卷，他們的一些想法，他們就説理綜這三科，化學、物理還有生物，這三科都是有實驗題的這樣一個科目，他説一説到實驗就有點頭疼，因為必定在學校裏做得並不是很多，再加上有些學校自身的條件有限，確實也給這個學生做實驗有一些這個障礙，所以説好多學生一談到實驗題就比較怕，那從今年實驗題的特點來看，對於來年的考生來講，他們應該怎麼準備更好？

　　劉老師：實驗題是賦分最高的，也是失分最多的，所以大家根據考生的統計性的結果總結了一句話，説得實驗者，就是實驗題我得了高分了，叫“得實驗者就得理科綜合之天下“，所以我們在整個的復習當中，無論是物理也好、化學也好、生物也好一定要注意抓實驗。

　　王老師：有的人就老説，這個我做過的實驗你怎麼考我都不怕，我就怕我沒做過的實驗，可是現在恰好是我們這個實驗條件，各學校參差不齊，而且有的地區，像我到過的一個地方，甚至他們説我們做實驗，因為經濟上的問題買不起實驗材料，學生就做不了實驗，所以我們只好背實驗，那背實驗的話，你想，書上那幾個實驗你背，那還有好多其它實驗呢？像這個高考題裏的實驗，都不是書上的，都不是直來直去書上的實驗。所以我覺得這個很可貴在哪兒呢？貴在平時多做實驗這種實踐，必須得有足夠的實踐，你有一定的實驗的實踐，才累計了一定的經驗和一套的思路。做實驗跟做題是一樣的，你也得有一定的量，完了你這實驗才能做好。你比方説，我現在的突出感覺，我們前幾年學校搞第二課堂，第二課堂就有選修實驗，實驗的選修課，凡是參加實驗選修課的學生，他往往遇到了實驗題，他有明顯的優勢。

　　主持人勝春：不僅不打怵了，而且很興奮。

　　王老師：對，他做過很多的題，還有像搞社會調查，搞環境的問題，他搞過這個，他知道怎麼調查，那麼你出來這樣的題他就能答，死摳書本，就管教材那幾個實驗倒來倒去的，像這樣的學生，他就吃虧。所以我覺得隨著咱們國家的經濟能力的提高，改善中小學理化生的實驗室條件這是非常重要的，這才能提高我們的整個學生的基本的素質。這樣的話，他素質提高了，再遇到了各種什麼實驗的題，也就不害怕了。

　　賈老師：這個實驗呢，是理綜考試的一個重點，在《考試説明》中把它叫作設計和完成實驗的能力，現在已經到了靈活運用所學過的知識，運用學過的方法原理、器材去解決新的問題，到這樣一個水平了，在遷移變化上下些功夫，那麼就能適應這個考試，如果不能抓好根本，規定實驗你做不好，那你想在變化上去求得分的話，那就等於説把建築建在沙漠上，那就建不起高樓大廈來，所以一定要先下工夫把規定的東西弄好，然後再在遷移上下工夫，這樣才能適應現代考試的變化。

　　主持人勝春：今天呢，我們的試卷分析到這兒即將結束了，那麼在節目結尾的時候，三位老師再以各自學科不同的身份對我們來年的考生，每個人從這個學科的角度跟他們講一句心裏話或者是一句期望。

　　劉老師：化學它是個以實驗為基礎的學科，如果要學好化學的話，一定要重視實驗，要動手做實驗，要做實驗，要多思，培養實驗的能力，只有實驗上去了化學課才能學好，也才能取得高考的優異成績，所以在實驗問題上，千萬要多投入一些精力，靠臨時突擊是不行的。在你們一進入高三那會兒開始，就要重視實驗把它放在一個特別重要的位置。

　　主持人勝春：謝謝劉老師，賈老師。

　　賈老師：我想説幾點，第一個就是説希望新高三的同學從現在開始就努力準備高考。

　　主持人勝春：從現在就開始，為什麼？

　　賈老師：這個高考沒有暴發戶，這個高考要早下手，指望後來就來不及了，就不可能考得很好。第二點，我希望新的高三學生在學習當中比較注意學習方法，提高效率。我是常年教高三的人，我就感到很多同學呢，他沒有學上去不是他笨，而是他老是用他過去不太好的方法來重復那個錯誤，結果他效率很低，我希望每個同學都從一開始就注意提高學習效率，多動腦筋、多想，向學習好的同學學習，這樣他才可能取得比較好的成績，我真不願意看見咱們弟子們用錯誤的方法辛辛苦苦去求得一個失敗，那是很遺憾的。

　　主持人勝春：好，謝謝賈老師，王老師，您呢？

　　王老師：我主要談這麼兩點，一個我感覺到一定要使用好《考試説明》，因為這個《考試説明》它告訴你考什麼，怎麼考這裡邊都有一個相應的要求，一定要把考試説明弄明白。第二個就是説有些高考的試題，你靠那種突擊式的高考復習已經沒有什麼效果了，而在於什麼呢？有人講工夫放在平時，剛才賈老師也説從現在就開始準備高考，我覺得這個對準備高考是怎麼準備，而不是説用一種突擊復習，現在高二就開始突擊復習，我覺得不是這個，也就是説把工夫下在平時，也就是提高你的包括實驗能力，多種能力——推理能力、綜合分析能力，獲取信息處理信息這樣一個能力綜合分析能力，因為我們理科綜合能力測試考的就是你綜合嘛，不外乎學科內綜合跨學科綜合。

　　主持人勝春：好，非常感謝三位老師，其實在剛才我們錄製節目之前，我在私下裏打聽了一下三位老師的年齡，三位老師都是在六十歲以上，他們用他們多年的教學經驗，在這裡為大家分析我們今年2003年的理科綜合的試卷，目的只有一個是想讓我們來年的考生能夠真正地學到學科本身的這種精髓的東西，希望大家不僅僅在考分上能有提高，而且在學術上、在學業上能夠得到確實的能力的應用，這種提高。好了，讓我們再次向三位表示敬意，同時也向三位表示感謝，也感謝我們電視機前的觀眾朋友們收看我們這期的節目，咱們下期節目再會。