[呼籲]理順中小學教師繼續教育工作管理體制

央視國際 2004年03月17日 16:12

　　“人事部門對專業技術人員的繼續教育工作進行宏觀管理指導是應該的。但作為專司育人的教育系統，對本行業數以萬計的中小學教師實施繼續教育，不僅是責無旁貸，而且獨具優勢。”

　　——陜西代表團代表強烈呼籲儘快理順中小學教師繼續教育工作管理體制

　　CCTV.com消息（本網記者 蘭華報道）中小學教師繼續教育工程方案自實施以來，全國各地開展得較為順利，各類培訓分層次、按計劃、保質量、分佈實施。但在計算機全員培訓中，各地市人事和教育部門發生了矛盾，焦點在於誰來承擔中小學教師繼續教育工作任務，尤其是中小學教師計算機全員培訓任務。有些地市人事部門明確指出，中小學教師參加教育系統的培訓是不合格的，必須參加由人事部門舉辦的培訓班來進行培訓，否則評職稱是不行的。人事部門和教育部門各確定各的培訓基地，各發各的培訓證件，廣大教師無所適從，只得重復接受培訓，既浪費時間，又加重負擔，且對職稱評定工作造成困難。對此，基層教師意見很大，要求儘快理順管理關係的呼聲十分強烈。

　　全國人大代表、西安交通大學建築工程與力學學院院長陳宜亨指出，人事部門對專業技術人員的繼續教育工作進行宏觀管理指導是應該的。但作為專司育人的教育系統，對本行業數以萬計的中小學教師實施繼續教育，不僅是責無旁貸，而且獨具優勢。理由主要有兩點：

　　1.1993年10月31日第八屆全國人大第四次會議通過並頒發的《教師法》中明確規定：各級政府教育行政部門和學校主管部門是教師培養、培訓的管理部門。

　　2.中華人民共和國教育部《中小學教師繼續教育規定》第三章第十一條規定：市(地、州、盟)、縣(區、市、旗)人民政府教育行政部門在省級人民政府教育行政部門指導下，負責管理本地區中小學教師繼續教育工作。

　　中小學教師繼續教育是一項艱巨而繁重的工程，培訓人數之多，任務之大，是其他行業所不能比擬的。只有教育部門，才能根據教師特點、培訓任務、培訓目標等有計劃、有步驟地認真開展工作，完成國家制定的培訓任務。

　　為加快中小學教師繼結教育的步伐，完成中小學教師繼續教育任務，全面提高其素質和現代化意識，陳宜亨等代表建議：國務院儘快出臺理順中小學教師繼續教育工作管理體制的相關政策，由教育行政部門全面負責中小學教師繼續教育的管理、規劃、培訓、考核和發證工作。