教育節目的功能和影響力
[走進幕後]電視當前更多承擔着娛樂休閒的功能，教育的功能是否已經退居其位，畢竟媒體不是學校，老師們怎麼看教育節目的影響力呢？
[特邀嘉賓：馬健生]我非常贊同這位網友的意見，電視當前的功能更多的是娛樂休閒，在中國我們每一個人被教育的時候太多了，如果我們坐在電視機前仍然是面對的高高在上的教訓的話，那會使我們的生活索然無味的，兒童們也會選擇別的渠道的。但是，就是在娛樂過程中，教育的影響力恰恰是最大的，是不言教之教。事實上，娛樂的方式、娛樂的內容等等都會在兒童的意識中留下的很多的印象，所以教育節目並不是模倣學校教育的方式，改換了一種場所、改換了一種技術的教育，它的特徵可能恰恰就在娛樂中體現教育、反映價值。説的坦率一點，我覺得美國的迪斯尼動畫片很值得我們做教育節目的人認真的去分析。
[楊過110]但娛樂節目也是一種潛在的、隱蔽的教育啊，不知不覺間，我們已經被它洗了很多次腦了，不知不覺間，我們已經接受了很多西方的觀念和文化了。
[楊過110]馬老師，現在終身教育體系建設的怎樣了？媒體在這是可以發揮大作用的啊，甚至可以把它作為一個突破口，媒體應該如何應對？
[特邀嘉賓：馬健生]終身教育的理念自從20世紀60年代提出以來，對於全世界的教育都産生了廣泛的影響，的的確確許多國家的教育改革有一個很重要的理論基礎，就是要把目前的學校教育系統整合到終身教育的體系當中去。所謂終身教育，強調的是一個人的一生都是可以，而且應該接受教育的，換句話説教育是現代人的一種生活方式，那麼對於社會來説，終身教育意味着要為任何一個有教育需求的人在他需要的時刻總能夠提供教育的機會，這是人類夢寐以求的理想，這個理想在當代的信息技術的支持下，應該説越來越接近。不過，儘管我們已經意識到學校教育只是一個人所受教育的一個環節，一個部分，甚至是終身教育的一個基礎，但是這樣一個基礎、一個環節仍然是當前現代國家最為關注的教育重點，只有夯實了這樣一個基礎終身教育才有持續發展的條件。事實上，對於中國人來説，很多人還不能夠超越於學校之外來理解繼續教育，回歸教育，這些都是學校教育之後的教育，是終身教育的一種具體的方式，他們仍然信奉學校教育的價值，而不僅僅是教育的價值。所以，通過現代技術手段有效而經濟的來實施終身教育，可能還有一些困難，但是在我國政府的教育發展指導思想中終身教育是重要的內容，也是我國未來發展的趨勢。在這方面媒體有廣泛的天地。
[雙料候風散]老師可否細談一下媒體如何發揮作用？
[特邀嘉賓：馬健生]對於媒體本身，我們教育工作者是個外行，但是教育節目想取得比較好的教育效果，這和我們學校的教學工作的願望是一致的，而我們的對象都是青少年兒童，那麼可能就必須認真的掌握兒童的心理活動的特點，在形式上符合這個年齡階段的特徵，離開這些教育節目就很難有生命力。至於，媒體的方式和內容，我覺得不同的策劃人可以有自己的風格，但是對兒童的理解、對兒童的尊重可能是最重要的。
[楊過110]教育節目和教育改革，誰跑在前面比較好？如何合理分佈他們各自的資源，優化功能？
[散文家1]我覺得媒體與教育的結合應該是一件好事，每年高考結束後我們好多家長都盯着電視看高考信息，這是媒體發揮了它的傳播信息的作用，石老師，你覺得教育還應該怎樣應用媒體，以發展自己？
[楊過110]兩位老師都是教授院長，那你們有沒有想一下怎麼樣你們的學生獲得更多的能力和知識，是否你們的政策還只是課堂上教學，而沒有突破，有沒有想過運用媒體？
[特邀嘉賓：石中英]北京師範大學教育學院通過以下途徑提高學生的實踐能力：第一，在課堂教學中突出討論環節，培養學生的思維和對話能力；第二，延長了專業實習的時間，從原來的四週增加到八周；第三，為學生開設多種多樣的講座，擴展他們的視野，提高他們對問題的敏感性；第四，組織學生參加廣泛的社會實踐，培養他們的社會責任感；第五，開設一些小型的研究班，培養學生的學術報告能力；第六，資助本科生的科研項目，最高資助額度為1500元；第七，舉辦每年一次的木鐸金聲學術節為他們展現才華搭建舞臺；第八，資助他們參加一些國內的學術會議等等。我理解能力是由問題意識、知識結構、社會責任、人生信念等綜合造就的，多種多樣的教育形式有助於提高學生的能力。
[楊過110]馬老師，你認為在當下中國，媒體教育節目的從業人員應該具備什麼樣的正確的教育觀呢？這對他來説是很基本卻又影響深遠的。什麼樣的教育觀又是錯誤的卻被他們認為是天經地義的呢？如何糾正之？
[特邀嘉賓：馬健生]教育觀念在某種程度上來説，是一種價值的選擇和判斷，因此很難用正確的與錯誤來區分。我認為對於教育節目的從業人員而言，所需要的是對於各種教育觀念的了解，在這樣的認識之後可以有自己的立場，同時應該允許並鼓勵各種不同的教育觀念的交流、交鋒，而不是仗着所謂正確的教育觀念立場來宣傳這種正確的觀念。因為，在不同的教育觀念下，人們的教育行為往往都有成功的，也有失敗的，因此，媒體教育節目的責任應該是鼓勵各種聲音來討論。所以，當媒體節目的從業人員過分拘泥於某種正確的教育觀而排斥個拒絕其它聲音，那麼這才是最大的問題，它會引起很多的誤解。
[楊過110]百花齊放好。
[散文家1]媒體可以作為教育者和受教育者説話的窗口，在教育節目上説出自己的感受，在教育節目上給自己一方天地？石教授怎樣看？
[特邀嘉賓：石中英]我完全贊成！媒體是大眾的媒體，媒體應該讓大眾説話，而不應該成為專家獨享的舞臺。媒體應該警惕成為精英生活的小圈子。
