你好，代表｜李鴻彬：建設有中國特色的科學文化，培養一代又一代勇於開拓創新的孩子

　　央視網消息（記者/王靜遠 文稿/盧洋）：教育興則國家興，教育強則國家強。2025年全國兩會前夕，在央視網開展的“我有問題問代表”街採活動中，針對教育負擔的相關議題，一位從事教育行業15年的被採訪者表達了他的心聲：“希望通過合理安排，把更多的時間還給初高中生，讓他們去發掘自己喜歡的事情，從而讓我們的教育培養出更多勇敢、樂觀、具有開拓和創新精神的孩子。”日前，全國人大代表、南京外國語學校副校長、正高級物理教師李鴻彬也就這一議題接受了央視網記者的採訪。

　　作為一名擁有30餘年教齡的物理教師，李鴻彬在教學實踐中注意到諸多教育負擔過重的現象，“孩子的課外時間被安排得太滿，孩子完全依賴老師來學習，這些對孩子的成長沒有幫助”。在李鴻彬看來，機械訓練式的寫作業方法並不可取，要更長遠地看待孩子的潛力，“他們對什麼有興趣，對什麼特別專注，我們要讓孩子在自己喜歡的賽道上得到最好的發展”。

　　在今年的全國兩會上，李鴻彬代表還提出，要以更大力度推進科學精神的培育，強調“科學教育”的重要性。“科學精神是一種崇尚理性的精神，是我們在探究事物本來面目時，通過運用實證、邏輯推演進行驗證的一種科學的思維方式。”

　　“根據國際通行的測量方案，我國公民具備科學素質的比例在2023年時為14.14%，這一數據雖較十年前有了顯著提升，但與發達國家20%—30%的水平仍有差距。”李鴻彬指出，這一指標能夠評估我國公民具備的基本的判斷信息真實性的思維能力、科學知識素養水平、邏輯推理能力。2021年印發的《全民科學素質行動規劃綱要（2021—2035年）》（以下簡稱《綱要》）提出，2025年我國公民具備科學素質的比例要超過15%，到2035年這一比例要達到25%。《綱要》對逐步提高公民科學素質和國家發展軟實力提出了要求。

　　在李鴻彬看來，人工智慧技術的迅猛發展，也對公民的科學素養提出了更高要求：能否識別使用AI生成內容的真假，是否能夠科學看待網絡情緒、梳理事件邏輯……“目前，我國有1.3億農村居民和老年人存在數字素養缺失和科學資源相對薄弱等問題。”李鴻彬指出，這部分人群很容易被虛假信息影響，他提出，可以通過“小手牽大手”行動，先在學校為在校學生開展系統完整的科學教育，再讓近3億接受過系統完整科學教育的在校學生完成“數字反哺”，帶動家庭整體科學素養的提升。