3月11日，上海交大舉行自主選拔錄取改革試驗諮詢會。

	4月1日，一名高三學生參加復旦大學自主選拔面試。

	4月1日上午，在復旦大學自主選拔面試考場外等待的家長。

　　

新京報消息：

王瑤華沒想到自己會趕上這樣一次改革試點。

　　4月1日，愚人節，她斜穿整個上海，奔赴復旦大學參加該校面試。第二天，她到上海交通大學參加另一場面試。

　　吸引這位高三學生的，是“預錄取”的前景：只要通過面試，她要做的，只是選擇哪個學校更適合自己，而不用再擔心6月舉行的高考———在今年兩校的“自主選拔”招生改革中，高考成績首次只成為錄取的一種參考。

　　媒體將這次改革稱為高考的“破冰之旅”，在考生能夠同時報考兩所名校之外，更引人關注的是，高考的決定作用首次被遠離，高校能夠以自己的標準選拔學校需要的學生。

　　“阻力很大。”復旦招生辦主任鄭方賢説，他在不久前遭到不少網友的聲討，認為復旦的自主選拔標準存在著不合理。事實上，自這兩所高校的試點方案公佈起，爭議就從未停息過。

　　談到自主選拔，鄭方賢還是會笑得很興奮，“這很有意思。”他具體設計了復旦的自主選拔標準，他知道在這個制度設計中蘊涵著什麼，“它會改變很多東西，”對高校、對中學教育，乃至對整個高考制度都會産生顛覆性的影響。

　　“最後關頭”獲批

　　在給各個高中的校長召開會議的同時，復旦大學黨委副書記燕爽、交大副校長殷傑仍在北京“遊説”教育部批准這次的改革方案。

　　今年2月，姚國超就已聽説這次高考制度中會有一些改革措施，但他不清楚會是什麼。“只知道2月份改革方案就上報了，但一直批不下來。”

　　這位分管高三學生工作的副校長，顯然是上海市位育高級中學裏最關心此事的人之一。

　　3月3日，復旦大學在招生網上公佈了《復旦大學2006年自主選拔錄取改革方案》，明確了此次改革的具體辦法。月初，該校還專門就此事成立了領導小組，組長由復旦大學校長王生洪擔任。

　　鄭方賢説，復旦的選拔制度在去年7月高考結束後就開始醞釀，“制度上每個細節都是一個觀念性的突破。”

　　但直到臨近面試的最後關頭，這個方案才獲得批准。

　　3月10日，姚國超去上海交通大學參加關於這次自主選拔試點的會議。會議召集了上海各所高級中學的校長、副校長，來了解自主選拔的具體辦法。

　　直到中午，姚國超等各中學校長已經聽完了所有相關政策的介紹，“大家在會議室裏無所事事，乾等著北京方面的消息。”

　　此時，改革方案仍未被批准。但復旦的筆試時間已經定下，在9天之後。

　　在給各個高中的校長召開會議的同時，復旦大學黨委副書記燕爽、交大副校長殷傑仍在北京“遊説”教育部批准這次的改革方案。

　　在經歷了針對眾多細小措施的磨合、説服的過程後，到3月10日那天，只留有最後一點雙方未能達成一致，就是那些被面試通過的考生究竟還要不要參加高考。

　　上海方面遞交的方案中提出，“凡是被這兩所高校面試錄取的學生可以不參加高考。”鄭方賢説，復旦設計的選拔方案中有筆試這個項目，先通過200道選擇題的筆試，才有遞交自己材料、申請面試的資格。“既然有了文化筆試了，再進行高考就顯得多餘了。”

　　但教育部認為，那些被預先錄取的考生還需要參加高考。其理由是，在目前的教育環境中，高考成績依舊是衡量生源質量的最有效、最公平的標準。如果一下子去除，恐怕會造成過於強烈的社會反響。

　　那天直到過了午飯時間，北京方面還是沒傳來同意試行的確鑿信息，“交大讓我們先回去，把組織工作做起來，説自主的選拔方案應該是沒問題的。”

　　3月10日，姚國超去上海市教委開會，會議內容依舊是這次高校自主選拔改革，參加會議的人除了中學校長還有市委市政府的官員、教育考試院的領導。他知道，方案最終通過了，但被錄取的學生仍要參加高考，和以前不同的是，成績只是作為參考。

　　“特權”爭議

　　“但其實，我們會雪藏一批相當優秀的學生去考北大、清華。”姚國超説，現在學校、家長和學生都會把能考進北大、清華視作一種榮譽。

　　在這個會上，姚國超知道了這次改革在孕育中的另一些艱難。

　　“上海市政府對這次高校自主選拔改革非常看重。”它是上海市教育系統四項改革措施中最重要的一項。姚國超説，但這項改革的阻力是來自方方面面的。“上海市政府要求高校在運作和宣傳上要保持低調。”

　　一個阻力是來自兄弟院校。

　　上海交通大學宣傳部的熊丙奇分析説，自主選拔改革會被一些兄弟學校認為是一種特權，用來吸引更好的生源。北大、清華享有零志願的特權，他們可以比所有高校優先錄取考生。而這次復旦和交大自主選拔的錄取時間都在北大、清華之前，也就是説，兩校可以比北大、清華更早地錄取一部分學生。

　　4月14日，復旦和交大公佈了預錄取的學生，兩所學校各291名。而這些學生中原本有一些或許會去考北大、清華等外省市高校。王瑤華班上的數學課代表原先就是要考北大、清華的，他在參加了交大的面試後，被交大錄取，他原先的計劃也就放棄了。

　　“外省市的高校還是挺看重上海生源的。”鄭方賢也承認這點，他認為，畢竟上海集合了比較豐富的教育資源，培養出的高中生是比較優秀的。

　　“但其實，我們會雪藏一批相當優秀的學生去考北大、清華。”姚國超説，現在學校、家長和學生都會把能考進北大、清華視作一種榮譽。作為上海的一所市重點中學，位育中學去年有兩名學生考進清華。2004年，有6名學生考進北大、清華。“一般而言，想考北大、清華的學生是不會去考其他學校的。”

　　姚國超認為，教育部堅持讓被錄取考生參加高考，也是為了淡化改革中的特權色彩，以達到某種平衡。

　　固執的應試慣性

　　位育中學高三學生王瑤華發現，班上的同學中做綜合測試題的人數忽然增多，他們都在準備著復旦的筆試。

　　3月10日至4月1日之間，姚國超在學校裏連開了3次動員會，並在3月19日復旦筆試考試之前，整理出了一份備考參考資料。

　　上面除了簡單政策的介紹，著重羅列出筆試和面試中可能會提及的社會熱點和政治熱點，從超女現象、天價醫藥費到社會主義榮辱觀的思考。

　　而在學生中，一股新的熱潮是做綜合測試練習題。

　　因為復旦要測試語、數、外、政、物、化、地、歷、生和計算機這10門課的基礎知識，位育中學高三學生王瑤華發現，班上的同學中做綜合測試題的人數忽然增多，他們都在準備著復旦的筆試，“這些綜合題，平時我們都不做，因為高考是用不到的。”王瑤華沒有陷入綜合測試的題海中，她只是著重溫習了已放下很久的歷史課本。

　　社會上對復旦自主選拔的批評也由此而起，認為“筆試＋面試＋高考”的瑣碎模式增添了多重負擔，致使學生陷入了更深的應試苦海中。

　　制度設計者鄭方賢認為，給學生帶來負擔的不是改革，而是現有的高考制度。

　　而改革正是針對目前高考的弊端———中學教育嚴重的偏科現象。

　　“我們對筆試內容的要求是課目分佈廣，但要淺，要最基礎的。”他認為，高中教育應該是基礎教育，但現在的高中教學背離了基礎教育，形成了長久的偏科的應試教育。

　　為了應對“3＋x”的高考，高三教學中就分化出了許多物理、化學、地理、歷史、生物等專業班，這樣能更好地完成關於“x”的考試。

　　位育中學物理班高三學生王漪（化名）説，選科是在高二下半學期進行，她討厭化學，選了物理後，她就可以不用再上化學課了。

　　“復旦不需要偏才。”所以筆試要求學生掌握10門課的基礎知識，“我們希望能發出一個信息，高中教育就應該是全面的基礎教育。”

　　但在改革的整個過程中，鄭方賢感受到了強大的應試慣性。

　　他聽説有一位家長，4月1日從早到晚守在考試大樓外，等候每一個走出面試考場的考生，用錄音筆記下他們的考題，回去準備。他的孩子要在第二天參加面試。

　　其實那些口試題目好多都是沒有標準答案的，鄭方賢舉例説，一道題是問學生，“你所住的社區有多少個理髮店？”而回答10個、15個等確切數字都得不到分數。

　　因為很少有人會去注意自己住所周圍究竟有幾個理髮店。“你應該把你的思維過程呈現給考官。”住的社區由幾條街構成，哪些街曾去過發現沒有理髮店，哪些街上曾注意到有理髮店，從而推算未曾注意的街上或許會有幾家理髮店。“這些題是沒辦法準備的。”

　　模糊的“推薦權”

　　找到校領導後，該名副校長髮現，是錯把給另一同名學生的表格發給了她，而這一同名學生真實的年級排名是400多名。

　　儘管與復旦同時推出“自主選拔”改革，但交大的選拔程序與復旦有著很大不同，中學校長的推薦權力成為焦點。

　　交大沒有文化筆試，在上海交大網上，明確其選撥的錄取“以中學定額推薦為主。”實踐中，作為推薦人的，通常是中學校長、或是分管高三工作的副校長。一位教育界人士擔心，給予中學過多的權力或許會成為高校自主選拔的漏洞。

　　首先，到底推薦誰，成為這些中學校長的權力。

　　這次交大計劃收取1200學生的材料。其中800份正式申請表（簡稱正表）向上海各所高中發放，由中學校領導決定推薦哪些學生。

　　另400個名額是留給網上報名的學生，他們可以從交大的招生網上下載申請表。

　　儘管交大的招生公告中並沒有提到兩種表格有何不同，但不少學生和家長還是認為，領到正表會受到更多的重視。領到正表的王瑤華注意到，正表的紙張、裝幀非常考究，而那些網上下載的表格就顯得隨便多了。

　　其次，現在中學校長的推薦內容被交大非常看重。

　　王瑤華參加學校組織的動員會時，聽姚國超親口説，交大的這次自主選拔有70％是看校長推薦的學生材料，30％是看面試成績。

　　為了增加面試中學生被錄取的可能性，這些推薦材料的內容會表現出一定的隨意性。位育中學一位學生説，不少被推薦學生的學習成績被改動過。王瑤華拿到了正表，她承認是有這個現象。她説，學校裏有一套公式，原先的分數經過換算後就會高出許多，“學校認為，那是因為重點中學平時考試的題目很難，分數看上去就會低一些。”

　　在正表中，一些學生在年級裏的排名也會有所改動。上海一所重點中學的高三學生陸懿是偶然發現這個現象的。她在拿到交大發放的正表時，發現副校長給她填寫的年級排名是100多名，而她的排名是50多名。

　　找到校領導後，該名副校長髮現，是錯把給另一同名學生的表格發給了她，而這一同名學生真實的年級排名是400多名。王瑤華説，在他們學校也是這樣的。

　　由於這些模糊地帶的存在，一些學生家長擔心，在缺乏誠信體系情況下，進行自主選拔會出現不公正的狀況。一些參加了交大面試的學生説，面試有走過場的感覺。

　　位育中學一名高三學生説，她的家長認識交大招辦裏的工作人員，交大招辦有時會發放一些白條給重點中學的校長、副校長，只要是他們推薦的學生，交大肯定會錄取。“很多情況就説不清了。”

　　“我們覺得，筆試還是能保證一定公正性的。”鄭方賢認為，所以，復旦並沒有採用中學推薦的方式。

　　一種必然趨勢

　　“選拔是經過精密設計的。並不像媒體所説的，談談話就能上復旦。”在鄭方賢設計的制度中，有客觀和主觀兩個系統對人才進行立體評價。

　　“兩所學校選拔制度的不同是好事，有差異才有比較，才能摸索出一條公正合理的道路。”鄭方賢説。

　　教育部從2003年起開放首批22所高校實施5%自主招生（現已擴大至53所高校），但這並沒有賦予高校多少選擇學生的權力。原因在於：考生高考分數必須達到一本線以上，才能有資格入圍自主招生，因此這種制度被大家稱之為“小高考”。

　　鄭方賢説，以前高校基本都是被動接受學生，對他們進行高等教育。現在不同了，“我們開始思考，復旦到底需要什麼樣的學生。”

　　鄭方賢表述了一個立體的人才觀念：要有良好的文化知識，一定的社會責任感，獨立的思考能力，優秀的組織、溝通能力和團隊精神。“這樣立體的人才只通過高考筆試是無法測試出來的。”

　　“選拔是經過精密設計的。並不像媒體所説的，談談話就能上復旦。”在鄭方賢設計的制度中，有客觀和主觀兩個系統對人才進行立體評價。

　　其中，筆試成績和申請材料從客觀上體現學生的素質水平。“面試雖然是通過主觀判斷，但也不像外界説的那麼隨意。”

　　復旦從文理各科中抽出一名教授，5名成一組，共30組。1200名考生也分成30組。一組教授要面試40名學生。面試時，兩者進行任意配對。配對工作是在面試那天上午7點完成，防止出現托關係、打招呼現象。

　　正因為考慮到面試判斷可能太主觀，所以才讓5名教授輪番對學生進行面試，“可以平均判斷的差異，以達到技術上的公正。”鄭方賢説。

　　“而且我們還設計了回避制度。”學生和教授任何一方覺得有問題，都可以要求更換。4月2日下午，有一位教授提出，自己不合適面試某位學生，“那些托過關係、打過招呼的學生，教授可以提出回避。”

　　鄭方賢認為，面試的意義將會延伸到學校今後的教育中。他説學校曾做過一個調查，面試過學生的教授比其他教授對學生的感情明顯深厚。在情感中教學，那才是一個好的師生關係。“但現在老師和學生間的關係還是以冷漠為主。”

　　“這真的是件很有意思的事。”鄭方賢多次説到制度設計的細節。他説每個細節都有學問的，復旦計劃從1200名學生中選擇300名。

　　為什麼定下4：1的錄取率？

　　為什麼不是3：1、3：2呢？

　　“這是為了不打擊學生的積極性。”

　　4月1日、4月2日，鄭方賢都對對前來面試的學生説，“你們中大部分的人都不會被錄取，不錄取是很正常的。”他認為，讓學生心態放鬆很重要，因為不錄取之後他們還有機會參加高考，不能讓他們因為失敗而産生心理陰影，從而影響高考。

　　參加面試後，王瑤華很快就知道，兩所學校都沒有錄取她，她還將在6月繼續拼搏高考的風浪。但她沒有什麼怨言，“這次選拔就整體上還是公平的，因為就我知道的那些抱著去混混看的同學都沒有被錄取。”

　　■兩校對比

　　復旦“車輪大戰”交大“三堂會審”

　　「選拔方法」

　　復旦：筆試＋面試

　　交大：申請材料篩選、專家評審＋面試

　　「報名形式」

　　復旦：學生自主申請。

　　交大：以中學定額推薦為主。

　　「面試專家」

　　復旦：170名（其中後備20名），不同學科的教授分為30組，每組按人文科學、社會科學、技術科學、自然科學，從專家庫中各隨機抽取一位組成。

　　交大：155名專家，分成文科文管、理科文管、理科理工、理科生命四類共31個面試專家組，每組都實行理工、人文、管理、生命、醫學專家間的交叉組合，按照學生所申請專業隨機抽取。

　　「面試形式」

　　復旦：“車輪大戰”，5位專家分別與面試學生一對一交流15分鐘，每位考生共計75分鐘。

　　交大：“三堂會審”，考生同時面對5位面試專家，20分鐘個別面談和20分鍾小組討論。

　　「高考成績」

　　復旦：申請新生獎學金依據之一，對錄取者入校後的專業選擇有重要參考作用。

　　交大：高考成績特別優秀者，如對自主招生時申報專業不滿意，可調整。

責編：朱亞菲